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Affectivités et habiletés relationnelles en éducation physique et sportive > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

Analyse réflexive des relations

1
Q

La réflexivité est reconnue comme habileté centrale. En quoi est-elle utile?

A
  • Aide à gérer les défis associés à la pratique professionnelle.
  • Permet de s’adapter aux différents contextes.
  • Soutient l’efficacité des interventions.
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2
Q

Quels sont les 5 points de la position philosophique face à la réflexivité?

A
  • Pratique professionnelle est complexe et influencée par le contexte.
  • Remise en question de ce qui est pris pour acquis.
  • Point de vue relativiste.
  • Acceptation de l’agentivité individuelle.
  • Développement d’une connaissance de soi.
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3
Q

Quelles sont les attitudes requises pour apprendre?

A
  • Ouverture au changement
  • Croissance personnelle et professionnelle
  • Engagement actif dans la réflexion critique
  • Responsabilité éthique
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4
Q

Quelles sont les 5 composantes de la réflexivité?

A
  1. Intentionnel
  2. Processus complexe
  3. Importance des questions
  4. Agentivité
  5. But de changement
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5
Q

Développe la composante de la réflexivité : intentionnel

A

Réflexivité est une pratique consciente qui a un objectif et une signification

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6
Q

Développe la composante de la réflexivité : processus complexe

A
  • On doit considérer les aspects cognitifs, émotifs et comportementaux.
  • On doit aussi considérer les interactions entre ces aspects et leurs impacts sur la situation.
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7
Q

Développe la composante de la réflexivité : importance des questions

A

Réflexivité nécessite de se poser de bonnes questions pour promouvoir un examen approfondi et critique

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8
Q

Développe la composante de la réflexivité : agentivité

A
  • Réflexivité vise à se considérer comme un.e potentiel.le agent.e de changement.
  • Réflexivité concerne qui vous êtes, qu’est-ce que vous faites, pourquoi vous le faites et comment les choses en sont arrivées là.
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9
Q

Développe la composante de la réflexivité : but de changement

A
  • Changement peut être en termes de comportement, de valeurs, de croyances
  • Changement peut concernant la connaissance de soi, du contexte de pratique ou de l’environnement autour.
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10
Q

Quels sont les 6 modes/styles relationnels?

A
  1. Instruction
  2. Collaboration
  3. Encouragement
  4. Empathie
  5. Défense des droits
  6. Résolution de problèmes
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11
Q

Quelles sont les caractéristiques du mode d’instruction?

A
  • Miser sur les aspects éducatifs de l’intervention et assumer une position d’enseignement dans sa relation
  • Fournir des informations, une direction et des recommandations, des conseils
  • Fournir des instructions claires et des commentaires sur une performance.
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12
Q

Quelles sont les caractéristiques du mode collaboration?

A
  • Inclure les autres personnes avec qui on travaille dans la prise de décision
  • Soutenir le développement de l’autonomie
  • Mettre de l’avant la connaissance de soi et la capacité de choisir.
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13
Q

Quelles sont les caractéristiques du mode encouragement?

A
  • Saisir les occasions de susciter l’espoir chez les personnes avec qui on travaille
  • Souligner les pensées ou les comportements par le renforcement positif
  • Projeter une attitude de joie, de plaisir et de confiance
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14
Q

Quelles sont les caractéristiques du mode empathie?

A
  • Faire un effort continu pour comprendre les pensées, les sentiments et les comportements des personnes avec qui on travaille ;
  • Investir beaucoup de temps et d’efforts à chercher à comprendre les besoins et la perspective des personnes avec qui on travaille.
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15
Q

Quelles sont les caractéristiques du mode défense des droits?

A
  • S’assurer que les personnes avec qui on travaille disposent des ressources matérielles et interpersonnelles ;
  • S’assurer d’offrir des opportunités équitables d’accès et de participation ;
  • Peut intervenir concernant les droits ou les obstacles vécus au sein de son environnement de travail.
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16
Q

Quelles sont les caractéristiques du mode résolution de problèmes?

A
  • Mettre l’accès sur les aspects techniques et les approches biomécaniques ;
  • Approcher les difficultés interpersonnelles de manière pragmatique, en tentant de raisonner avec les personnes de manière logique.
17
Q

Quels sont les 4 facteurs qui influencent le choix du mode relationnel?

A
  1. La personnalité de l’intervenant.e (mode “naturel”)
  2. Les objectifs du cours, de la situation ;
  3. Les caractéristiques interpersonnelles des personnes avec qui on travaille ;
  4. Certains évènements interpersonnels durant l’interaction.
18
Q

Quelles sont les 4 étapes de la boucle réflexive?

A
  1. Expérimentation concrète
  2. Observation réflexive
  3. Conceptualisation abstraite
  4. Expérimentation active.
19
Q

Qu’est-ce qu’une expérimentation concrète?

A

Décrire les faits du point de vue d’un observateur, comme si décriviez une scène d’un film. Incluez les actions spécifiques, les personnes impliquées, le lieu, et tout autre élément pertinent.
(Qu’est-ce qui se passe ? Qui est impliqué ? Quel est le contexte?)

20
Q

Qu’est-ce que l’observation réflexive?

A

Analyser ce qui se passe en réfléchissant au dialogue intérieur des personnes impliquées dans la situation. Décrivez vos sentiments et pensée durant la situation ainsi que leur influence potentielle.
(Qu’est-ce qui a bien fonctionné? Qu’est-ce qui a moins bien fonctionné? etc. )

21
Q

Qu’est-ce que la conceptualisation abstraite?

A

Sortir de la situation et faire des liens avec les concepts et théories. Analyser les causes sous-jacentes qui peuvent expliquer la situation.
(Quels éléments me permettent de mieux comprendre la situation? Qu’est-ce qui explique que la situation s’est déroulée de cette manière? etc. )

22
Q

Qu’est-ce que l’expérimentation active?

A

Évaluer les apprentissages que vous avez tirés de la situation : décrivez de manière la plus précise possible ce que vous feriez dans une situation similaire à l’avenir.

23
Q

Pourquoi la réflexivité est-elle importante en éducation physique?

A

Pour améliorer nos pratiques, analyser une situation, réfléchir avant et après

24
Q

En quoi l’analyse réflexive nous permet de devenir de meilleurs enseignants/entraineurs?

A

Permet de s’adapter à différents contextes, permet de prendre un pas de recul pour avoir une meilleure vision

25
Q

En quoi la réflexivité est une façon d’être et non une composante?

A

Demande une réflexion approfondie et c’est plus que de cocher des cases.

26
Q

Quelles sont les composantes de la réflexivité?

A

Intentionnel (objectif et signification), processus complexe, importance des questions, agentivité, but de changement.

27
Q

Q

A

Affectivités et habiletés relationnelles en éducation physique et sportive (7 decks)

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