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SEX1011 > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un problème de recherche ?

A

Aspect d’un domaine de connaissances que l’on souhaite approfondir Écart entre un savoir actuel et un savoir souhaité

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2
Q

D’où peut provenir le sujet de recherche?

A
  • Expériences
  • Observations et discussions
  • Enjeux sociaux
  • Recherches antérieures
  • Champs de connaissances
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3
Q

Que désigne la population cible?

A

Le groupe d’individus auquel on veut inférer les résultats de la recherche : « de qui on veut parler »

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4
Q

Quels sont les étapes de la formulation d’une question de recherche

A
  1. Identifier les principaux éléments
    (concept clés et population cible)
  2. Recension des écrit
    ( Préciser les élément et circonscrire la problématique)
  3. Formuler la question de recherche générale et en tirer le problème de recherche
    ( formuler le sujet, sa pertinence, le but de la recherche pour en arriver à une question de recherche spécifique)
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5
Q

Que doit inclure la présentation du sujet ?

A
  • définition du problème et de son contexte
  • définition des concepts clés
    -Fait ressortir l’importance du sujet choisi/ état de la situation
  • Expliquer la pertinence du sujet (sociale : retomber pour la société, scientifique: enjeux théorique, combler manque de connaissance)
    -État des connaissances
    -Cadre conceptuel/théorique: Précision (image de l’entonnoir) des concepts et nature des liens entrent les concepts
  • question de recherche/ hypothèse (approche déductive)
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6
Q

Quels sont les trois critère pour formuler une bonne question de recherche?

A
  • Clarté : description claire des concepts et de leurs relations d’intérêt
  • Pertinence : problème pertinent sur le plan scientifique et social
  • Faisabilité : projet de recherche réalisable
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7
Q

Comment détermine-t-on si une question de recherche est exploratoires, descriptives ou relationnelle?

A

Questions exploratoires: Décrit des caractéristiques des individués ou d’un phénomène donnée
Ex : quelles sont les connaissances des aîné.e.s en matière de comportements sexuels à risque ?
Dans ce cas les connaissances sont une caractéristiques des aînées et c’est ce que l’on cherche

Question de recherches descriptives: Caractérisé un facteur par rapport à une population ou un phénomène ex: quelles sont les caractéristiques sociopsychologiques des aîné.e.s ayant des comportements sexuels à risque ?
ont cherche à décrit les facteurs (sociopsychologique) d’une population

Questions relationnelles: Fait référence à une relation entre 2 variables
Ex: quels sont les déterminants sanitaires associés à la satisfaction sexuelle chez les aîné.e.s ?

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8
Q

Quels sont les buts de la recension des écrits?

A
  • Établir l’état des connaissances
  • Établir les fondements concepts : concepts et leurs relations
  • Connaître les méthodes et mesures utilisées, et les besoins de développement méthodologique
  • Identifier les besoins de développement de connaissances (définir le problème précisément)
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9
Q

Qu’est-ce que la recension des écrits permet de faire ressortir?

A
  • source théorique et empirique
  • Les lacunes des études antérieures
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10
Q

Quels sont les lacunes possible des études antérieures?

A
  • Absence de données scientifiques
  • Absence de données sur un groupe de la population en particulier
  • Absence de données dans un contexte particulier
  • Absence de vérification d’une théorie
  • Résultats empiriques contradictoires
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11
Q

Comment est-ce que la recension des écrits devraient rapporté les résultats des recherches antérieur ?

A

La présentation des informations devraient commencer par les éléments les plus générales ( principes et théorie) vers les éléments plus particulier à la recherche ( concept relatif au sujet)

La synthèse de l’état des connaissances devraient être critique:
-examiner les affirmation, leur solidité
-comparer les information
-évaluation des forces et des faiblesse des méthodes utilisées
-identification des manques dans les connaissances

Ne doit pas être un résumé de l’information

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12
Q

Quels documents considérer?

A
  • La recherche qui aborde un problème similaire
  • La recherche qui utilise les concepts ou une théorie similaire et qui permet de mettre en perspective le sujet de recherche
  • Recherche qui considère les même variables même si elles portent sur des sujets différents
  • La recherche ayant une méthodologie pertinente pour le sujet de recherche
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13
Q

Quels sont les caractéristiques (5) de la documentation scientifique?

A
  1. permettre l’évaluation des observations (quel type d’information? comment ont-elles été collectées?)
  2. permettre la reproductibilité des analyses (l’information est-elle assez précise pour que quelqu’un d’autre puisse refaire la même étude?)
  3. permettre l’évaluation du processus intellectuel (les conclusions des auteurs sont-elles cohérentes avec les observations?)
  4. avoir été soumis à un processus d’évaluation par les pairs
  5. être accessible à la communauté scientifique
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14
Q

Quels sont les principaux type de documents scientifiques ?

A

-monographie
-thèses
-rapport
-périodique scientifiques

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15
Q

QU’est-ce qu’une monographie

A

ce sont des livres spécialisés sur des domaines scientifiques, parfois pointus, mais parfois aussi plus généraux.

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16
Q

Qui produissent les rapports? Quel est leur défaut majeur?

A

produit gouvernementaux et/ou d’associations scientifiques
-Pas toujours soumis à un comité d’évaluation.

17
Q

Qu’est-ce qu’une thèse?

A

Il s’agit de travaux d’étudiants qui ont fait l’objet d’une évaluation par un comité d’experts.

18
Q

Qu’est-ce qu’un périodiques scientifiques?

A

Revues publiées à intervalle régulier, qui sont éditées par des comités d’experts, qui publient des articles rédigés par des chercheurs et qui ont subi la vérification d’autres chercheurs indépendants (révision par les pairs)

19
Q

Quels genres d’articles est-il possible de retrouver dans un périodique scientifique?

A
  • Article de recherche (empirique ou théorique)
  • Recension des écrits avec ou sans méta-analyse
  • Actes de colloques : résumés de présentations orales, le plus souvent évalué par des pairs
  • Éditoriaux : position d’un éditeur sur un sujet donné
  • Lettres aux éditeurs : commentaires de réviseur suite à la parution d’un article
  • Étude de cas : portrait d’une situation particulière, principalement utilisé dans les cas exceptionnel ex: maladie rare ou orpheline
  • Opinions et points de vue personnels: La valeur du texte dépend de l’expertise et de la crédibilité de son auteur
20
Q

Quels sont les différentes section de l’article scientifique?

A

intro:
-Problématique
-États des connaissances
-Modèle théorique
-Contribution à l’avancement des connaissances
-Objectifs et hypothèses

Méthodologie:
-Description des données (échantillon, modalité de recrutement, etc.)
-Instruments de mesure (identification des variables, opérationnalisation, validité)
-Procédure d’analyse (étapes de la recherche, modalité de contrôle, méthodes statistiques)

Résultat:
-Résultats des analyses statistiques
-Décision (rejet ou non de H0)

Discussion:
-Interprétation des résultats (traduction littéraire des résultats statistiques)
-Généralisation aux éléments apportés en introduction
-Limites de l’étude
-Piste de recherche future

Bibliographie
- Revue complète de la documentation scientifique

21
Q

À quoi sert le cadre de recherche?

A

-permet de donner un sens aux résultats
- fournit une structure logique qui permet de savoir pourquoi une relation est observer, structure logique qui permet d’expliquer les relations potentiel
-Facilite l’interprétation des résultats

22
Q

Est-il possible de découvrir de théorie?

A

non, elles sont créées ou inventée à partir de faits observés ou d’intuitions puis elles sont vérifiées empiriquement

23
Q

Si une théorie est vérifié empiriquement et que l’hypothèse est rejetté est-il nécessaire d’exclure l’ensemble de la théorie comme fausse ?

A

Non, si l’hypothèse est invalidée cela indique simplement qu’il est nécessaire d’ajuster de modifié la théorie et non que la théorie dans son ensemble est fausse

24
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une théorie utile?

A

1) Prédire les évènements (comportements, pensées, processus)
2) Identifier les déterminants des évènements et les mécanismes
3) Agir sur les évènements afin de modifier les évènements

25
Q

Qu’est-ce qu’un modèle conceptuel?

A

Représentation générale d’un phénomène
* moins précis qu’une théorie
* Pas de propositions de relations entre les concepts / construits
* ne peuvent pas être vérifiés

Peut être précisé pour décrire des phénomènes particuliers

26
Q

Pourquoi le cadre de recherche a un rôle central dans la planification de la recherche?

A

permet la formulation du problème en décrivant « un réseau de relations entre les divers concepts pertinents susceptibles d’influer sur la mesure des concepts et sur l’analyse des données »

SEX1011 (6 decks)

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