cours 2 Flashcards
Nomme les deux grandes approches en évaluation :
Dimensionnelle et catégorielle
Qui suis-je : Je suis centrale dans presque toutes les sciences naturelles, mais aussi sociales, humaines et psychologiques
la classification
Pourquoi il est nécessaire d’avoir un système de classification
Pour organiser les aspects centraux d’une discipline scientifique
définition de classification :
Placer des objets dans des catégories distinctes, ou sous-groupe, à partir de certaines règles
Quelles sont les deux choses qu’on peut classifier en évaluation
Les items (approche dimensionnelle) et les individus (approche catégorielle)
On classifie quoi dans l’approche dimensionnelle ?
Les items (cognitions, émotions, sentiments, attitudes, comportements, etc) pour former des dimensions, ou construits/traits latents
on utilise l’analyse factorielle
Que signifie : les dimensions ou traits sont bipolaires
On identifie des différences entre les individus le long d’un continuum
- on possède tous le trait, mais à divers degrés
- on identifie des différences quantitatives entre les personnes
- du pôle positif (acceptable) au pôle négatif (inacceptable)
Comment on détermine si un niveau (score) est normal ou anormal avec l’approche dimensionnelle
En choisissant un critère
Le critère peut être théorique/conceptuel ou basé sur des données/statistique
On classifie quoi dans l’approche catégorielle? et pourquoi?
Des individus et pour former des groupes, des types, ou prototypes, ou profils latents ou classes latentes
Regroupement de personnes
Nomme les trois façons que les regroupements de personne peuvent être établis?
1) Sur une base exclusivement théorique (souvent le cas)
2) À partir des connaissances tirées des résultats de la recherche scientifique (parfois le cas)
3) Sur une base empirique (rarement le cas)
Pourquoi on fait une classification/typologie dans l’approche catégorielle?
Pour classifier tous les individus d’une population ou d’un échantillon dans des catégories discrètes (mutuellement exclusive)
Vrai ou faux : l’approche catégorielle identifie des différences qualitatives entre les personnes
vrai
Quels sont les trois problèmes avec la validité des diagnostics du DSM
1) La complexité de l’adaptation humaine fait qu’il est souvent irréaliste de dichotomiser
2) Tous les symptômes pertinents ne sont pas nécessairement présents dans la liste préétablie
3) Problèmes avec algorithmes de classification
Cette définition est selon qui : L’évaluation réservée implique le jugement clinique du professionnel, au même titre que le diagnostic du médecin, ainsi que la communication de ce jugement
Selon l’OPPQ (2014)
Qui suis-je : Relever des indices de trouble non encore identifié ou de factures de risque dans le cadre d’interventions dont les buts sont divers
La détection
Qui suis-je : départager d’un trouble les personnes qui sont probablement atteintes d’un trouble non diagnostiqué ou d’un facteur de risque d’un trouble, des personnes qui en sont probablement exemptes
Le dépistage
Qui suis-je : prise en considération des indicateurs (symptômes, manifestations cliniques, difficultés ou autres) obtenus à l’aide d’observations cliniques, de tests ou d’Instruments
Appréciation (ou évaluation clinique)
Qui suis-je : Réfère à l’aide apportés par différents intervenants à l’exécution de l’activité réservée au professionnel
La contribution (soit nous vers eux ou eux vers nous)
Quelle est la différence entre Évaluation et Dépistage
- Le dépistage veut prédire des problèmes pas encore présents ou pas encore cliniquement graves
- L’Évaluation est demandée lorsqu’un problème est présent ou fortement suspecté et on veut clarifier sa nature, sa sévérité ou gravité et sa chronicité
Quelle est la différence entre trouble et diagnostic
- Le trouble est la condition clinique d’un.e patient.e
- Le diagnostic est l’étiquette qui représente l’information à propos de cette condition suite à une évaluation diagnostique (souvent erreurs)
Quelle est la différence entre diagnostic et hypothèse clinique/diagnostique
- Le diagnostic. : assignation formelle d’un individu dans une catégorie d’un système de classification
- Hypothèse : hypothèse de travail clinique servant à faire une conceptualisation de cas et à guider l’intervention (peut être dérivée des mêmes critères). Elle est ouverte, donc peut changer en cours d’Intervention
Quelle est la différence entre pronostic et hypothèse pronostique
- Pronostic : jugement porté sur l’évaluation, la durée ou la stabilité d’une condition clinique et les conséquences futures dans le cas où aucune intervention en serait effectuée
Que faut-il connaître pour établir un pronostic valide et fiable ?
- Continuité/stabilité de la condition clinique ou trouble
- Facteurs de risque, d’aggravation, de persistance et de récidive/rechute
- Facteurs de promotion, de protection et de désistement
Quelles sont les 4 grandes étapes du diagnostic différentiel?
- Sommes-nous vraiment en présence d’un problème, d’une psychopathologie, ou est-ce un problème contextuel ou réactionnel transitoire?
- Considérer explicitement différentes hypothèses diagnostiques plausibles (autres choses?)
- Décider quelle est l’hypothèse, diagnostique principale à partir du cadre théorique choisi, des données cliniques recueillies et surtout, du niveau d’urgence
- Établir une hypothèse pronostique
C’est quoi la comorbidité
Terme médical qui signifie la présence simultanée de deux (ou plus) diagnostics chez un individu
en psychoed on veut expliquer le pourquoi de la comorbidité
Différence entre évaluation diagnostique et évaluation fonctionnelle
- Évaluation diagnostique : objectif est explicitement de poser un diagnostic. Ne s’intéresse généralement pas aux causes ni aux processus expliquant le développement du problème
- Évaluation fonctionnelle : objectif de l’évaluation est de collecter des donnée afin d’aider comprendre les processus explicatifs (facteurs R et P, trajectoire) et les fonctions d’un problème d’adaptation
ce n’est PAS l’analyse fonctionnelle
