cours 2

Question 1

Nomme les deux grandes approches en évaluation :

Answer 1

Dimensionnelle et catégorielle

Question 2

Qui suis-je : Je suis centrale dans presque toutes les sciences naturelles, mais aussi sociales, humaines et psychologiques

Answer 2

la classification

Question 3

Pourquoi il est nécessaire d’avoir un système de classification

Answer 3

Pour organiser les aspects centraux d’une discipline scientifique

Question 4

définition de classification :

Answer 4

Placer des objets dans des catégories distinctes, ou sous-groupe, à partir de certaines règles

Question 5

Quelles sont les deux choses qu’on peut classifier en évaluation

Answer 5

Les items (approche dimensionnelle) et les individus (approche catégorielle)

Question 6

On classifie quoi dans l’approche dimensionnelle ?

Answer 6

Les items (cognitions, émotions, sentiments, attitudes, comportements, etc) pour former des dimensions, ou construits/traits latents

on utilise l’analyse factorielle

Question 7

Que signifie : les dimensions ou traits sont bipolaires

Answer 7

On identifie des différences entre les individus le long d’un continuum
- on possède tous le trait, mais à divers degrés
- on identifie des différences quantitatives entre les personnes
- du pôle positif (acceptable) au pôle négatif (inacceptable)

Question 8

Comment on détermine si un niveau (score) est normal ou anormal avec l’approche dimensionnelle

Answer 8

En choisissant un critère
Le critère peut être théorique/conceptuel ou basé sur des données/statistique

Question 9

On classifie quoi dans l’approche catégorielle? et pourquoi?

Answer 9

Des individus et pour former des groupes, des types, ou prototypes, ou profils latents ou classes latentes

Regroupement de personnes

Question 10

Nomme les trois façons que les regroupements de personne peuvent être établis?

Answer 10

1) Sur une base exclusivement théorique (souvent le cas)
2) À partir des connaissances tirées des résultats de la recherche scientifique (parfois le cas)
3) Sur une base empirique (rarement le cas)

Question 11

Pourquoi on fait une classification/typologie dans l’approche catégorielle?

Answer 11

Pour classifier tous les individus d’une population ou d’un échantillon dans des catégories discrètes (mutuellement exclusive)

Question 12

Vrai ou faux : l’approche catégorielle identifie des différences qualitatives entre les personnes

Answer 12

vrai

Question 13

Quels sont les trois problèmes avec la validité des diagnostics du DSM

Answer 13

1) La complexité de l’adaptation humaine fait qu’il est souvent irréaliste de dichotomiser
2) Tous les symptômes pertinents ne sont pas nécessairement présents dans la liste préétablie
3) Problèmes avec algorithmes de classification

Question 14

Cette définition est selon qui : L’évaluation réservée implique le jugement clinique du professionnel, au même titre que le diagnostic du médecin, ainsi que la communication de ce jugement

Answer 14

Selon l’OPPQ (2014)

Question 15

Qui suis-je : Relever des indices de trouble non encore identifié ou de factures de risque dans le cadre d’interventions dont les buts sont divers

Answer 15

La détection

Question 16

Qui suis-je : départager d’un trouble les personnes qui sont probablement atteintes d’un trouble non diagnostiqué ou d’un facteur de risque d’un trouble, des personnes qui en sont probablement exemptes

Answer 16

Le dépistage

Question 17

Qui suis-je : prise en considération des indicateurs (symptômes, manifestations cliniques, difficultés ou autres) obtenus à l’aide d’observations cliniques, de tests ou d’Instruments

Answer 17

Appréciation (ou évaluation clinique)

Question 18

Qui suis-je : Réfère à l’aide apportés par différents intervenants à l’exécution de l’activité réservée au professionnel

Answer 18

La contribution (soit nous vers eux ou eux vers nous)

Question 19

Quelle est la différence entre Évaluation et Dépistage

Answer 19

• Le dépistage veut prédire des problèmes pas encore présents ou pas encore cliniquement graves
• L’Évaluation est demandée lorsqu’un problème est présent ou fortement suspecté et on veut clarifier sa nature, sa sévérité ou gravité et sa chronicité

Question 20

Quelle est la différence entre trouble et diagnostic

Answer 20

• Le trouble est la condition clinique d’un.e patient.e
• Le diagnostic est l’étiquette qui représente l’information à propos de cette condition suite à une évaluation diagnostique (souvent erreurs)

Question 21

Quelle est la différence entre diagnostic et hypothèse clinique/diagnostique

Answer 21

• Le diagnostic. : assignation formelle d’un individu dans une catégorie d’un système de classification
• Hypothèse : hypothèse de travail clinique servant à faire une conceptualisation de cas et à guider l’intervention (peut être dérivée des mêmes critères). Elle est ouverte, donc peut changer en cours d’Intervention

Question 22

Quelle est la différence entre pronostic et hypothèse pronostique

Answer 22

• Pronostic : jugement porté sur l’évaluation, la durée ou la stabilité d’une condition clinique et les conséquences futures dans le cas où aucune intervention en serait effectuée

Question 23

Que faut-il connaître pour établir un pronostic valide et fiable ?

Answer 23

• Continuité/stabilité de la condition clinique ou trouble
• Facteurs de risque, d’aggravation, de persistance et de récidive/rechute
• Facteurs de promotion, de protection et de désistement

Question 24

Quelles sont les 4 grandes étapes du diagnostic différentiel?

Answer 24

1. Sommes-nous vraiment en présence d’un problème, d’une psychopathologie, ou est-ce un problème contextuel ou réactionnel transitoire?
2. Considérer explicitement différentes hypothèses diagnostiques plausibles (autres choses?)
3. Décider quelle est l’hypothèse, diagnostique principale à partir du cadre théorique choisi, des données cliniques recueillies et surtout, du niveau d’urgence
4. Établir une hypothèse pronostique

Question 25

C’est quoi la comorbidité

Answer 25

Terme médical qui signifie la présence simultanée de deux (ou plus) diagnostics chez un individu

en psychoed on veut expliquer le pourquoi de la comorbidité

Question 26

Différence entre évaluation diagnostique et évaluation fonctionnelle

Answer 26

• Évaluation diagnostique : objectif est explicitement de poser un diagnostic. Ne s’intéresse généralement pas aux causes ni aux processus expliquant le développement du problème
• Évaluation fonctionnelle : objectif de l’évaluation est de collecter des donnée afin d’aider comprendre les processus explicatifs (facteurs R et P, trajectoire) et les fonctions d’un problème d’adaptation

ce n’est PAS l’analyse fonctionnelle