cours 12 Flashcards
Les instruments de quelle famille sont parmi les plus employés, autant en recherche qu’en pratique?
les instruments de la famille des échelles d’évaluation
Les instruments de la famille des échelles d’évaluation comportent plusieurs avantages, nomme les
- Très simple d’utilisation
- Brefs (quelques minutes)
- peu couteux
- Permettent de recueillir beaucoup d’information sur plusieurs dimensions de l’adaptation à l’aide de plusieurs informateurs et contextes
Vrai ou faux : les instruments dans les échelles d’évaluation comportent les mêmes questions et choix de réponses pour tous
vrai
Le fait d’avoir les mêmes questions et choix de réponses implique quoi pour les informateurs?
Ça force les informateurs à cadrer leur “définition” et leur estimation des comportements, émotions, attitudes, valeurs, etc.
C’est quoi l’administration standard :
c’est l’uniformité des stimuli (consignes, questions et choix de réponse) pour toutes les personnes qui remplissent l’échelle
Les scores que procurent les échelles d’évaluation sont-ils aussi valides et fiables que l’information recueillie en entrevue ou par de l’observation systématique?
oui
Selon Sattler et Hoge, les échelles d’évaluation standardisées servent à quoi?
- estimer rapidement les déficits et forces potentiels des individus qui sont évalués en comparaison aux autres individus du même âge, sexe/genre, groupe clinique, etc.
- faciliter l’évaluation des progrès ou des effets d’une intervention
- Faciliter la comparaison des comportements dans différents contextes naturels ou d’intervention
- faciliter la comparaison systématique de l’information provenant de différents informateurs
- procurer une façon systématique de communiquer de l’information clinique standardisée entre les intervenants d’une même organisation ou entre les organisations qui travaillent auprès des individus en difficulté
Quelle est la première chose considérer afin de déterminer le degré de validité d’une évaluation faite avec une échelle d’évaluation et que représente-t-il.
- Le motif de l’évaluation :
- Perception de l’évaluation à faire
- Importance préalable attribuée aux problèmes de l’évalué?
- Perception qu’a l’informateur de sa responsabilité à l’égard des problèmes de l’évalué
Quelle est la deuxième chose considérer afin de déterminer le degré de validité d’une évaluation faite avec une échelle d’évaluation et que représente-t-il.
- Antécédents de l’informateur :
- Familiarité avec l’évalué? Durée et fréquence
- nature de la relation avec l’évalué?
- Présence de problèmes d’adaptation chez l’informateur
Quelle est la troisième chose considérer afin de déterminer le degré de validité d’une évaluation faite avec une échelle d’évaluation et que représente-t-il.
- Qualité du rapport (alliance) établi entre les évaluateur et l’informateur :
- Perception générale des professionnelles de l’intervention
- Qualité du rapport avec la personne qui fait l’évaluation
- niveau de collaboration
Quelle est la quatrième chose considérer afin de déterminer le degré de validité d’une évaluation faite avec une échelle d’évaluation et que représente-t-il.
- Compréhension des consignes :
- Informateur est de bonne foi, mais n’a pas bien compris ce qu’on attend de lui ( on doit TOUJOURS s’assurer que l’informateur à bien compris ce qu’on lui demande)
Quelle est la cinquième chose considérer afin de déterminer le degré de validité d’une évaluation faite avec une échelle d’évaluation et que représente-t-il.
- Intention de l’informateur :
- L’intention est fausse lorsque l’informateur poursuit un objectif autre que celui d’évaluer objectivement les caractéristiques de l’évalué
Quelle est la sixième chose considérer afin de déterminer le degré de validité d’une évaluation faite avec une échelle d’évaluation et que représente-t-il.
- Styles de réponse de l’informateur :
- Une tendance à répondre d’une certaine façon qui n’est pas reliée au construit ciblé.
- styles de réponses déjà vus avant : extrémités, indécision, acquiescement, objection, etc.
- On peut ajouter un style de réponse, ou biais, qui est souvent associé aux échelles d’évaluation en particulier : l’effet de halo
Je suis un biais cognitif qui fait que la perception générale positive que l’informateur a d’un individu influence son évaluation des autres caractéristiques spécifiques
L’effet de Halo
Quel est l’autre nom de l’effet de Halo
stéréotype de l’attirance physique
