Cours 2 Flashcards
Quels sont les buts de l’évaluation ?
Identifier les besoins de communication e le niveau de participation
Évaluer le potentiel à améliorer les habiletés naturelles
Évaluer le potentiel à adapter l’environnement
Évaluer le potentiel à utiliser les systèmes de SC et les ATC (tout le monde a le potentiel)
Planifier et mettre en place l’intervention pour maintenant et demain (objectifs à court terme/long terme)
Évaluer l’efficacité de l’intervention et la participation
Quelles sont les particularités de l’intervention ?
Pas de test formes adaptation de tests et tests maison
Parfois brève, parfois très long processus (on doit connaitre notre client et essayer des outils)
Doit être dynamique
Les sources de renseignements sont multiples
Rapports divers (orthophonie, ergothérapie, service social,…)
Votre évaluation
Entrevues avec les partenaires de communication
Observations à votre bureau et dans différents milieux de vie (au besoin)
Observations dans les thérapies (ortho et autres)
Essais
Qui fait partie du travail interdisciplinaire ?
Au coeur : utilisateur et sa famille
Autour : psychologue, orthophoniste, enseignant, TES, ergo, physio, médecin, autres professionnels, ingénieur, soutien à la programmation, technicien en informatique, conseillère d’orientation, TS…
Les capacités langagière et de parole actuelles et à venir :
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Degré d’intelligibilité de la parole
Compréhension écrite
Expression écrite
Compréhenion orale
Catégorisaion ( au niveau de la sémantique, peut aide à notre ordre)
Capacité à associer une image à un concept
2-Type d’outil (basé sur l’écriture autonome ou sur les mots/messages programmés)
Contenu de l’outil
Représentations symbolique (image ? Photo ? Écriture ? Qu’est-ce qu’i comprend ? )
Symboles et dessins
À vérifier dans les outils de SC:
Banque disponible dans l’outil?
Modification des images de la banque?
Importation d’images possible? (Google, etc.)
Photographies
Google images, recherche sur internet
Bibliothèque de photos de l’appareil
Prise de photos directement dans l’application ou le logiciel
Certains logiciels ou apps permettent d’éditer et/ou d’annoter les photos
Langage écrit
Mots/phrases sur boutons
Clavier (QWERTY, ABC (ex. clavier Keedogo), EJARIN/ESARIN, autre)
Tableau de lettres
Écriture manuscrite
Organisation du contenu
Type d’affichage du contenu
Statique (tableau ou cahier de communication)
Changement manuel des pages de contenu
Écrans dynamiques (plusieurs niveaux ou défilement du contenu)
Tableaux contextuels (pop ups): se referment dès qu’on sélectionne un item
Les pop-up = enlèvent un clic. Le statique, il n’y a pas de fenêtre qui s’ouvre contrairement aux écrans dynamiques
Le nombre de messages par page et nombre de niveaux (ex.: alimentation-déjeuner-condiments- confiture)
L’organisation des pages de contenu (voir diapos suivantes):
Par catégories sémantiques, tableaux-thèmes, constituants de la phrase, banque de phrases, scènes visuelles
Tableaux-thème
Exemples de tableaux-thèmes: Événements de l’année, Activités de loisirs, Spécialité sur le plan scolaire (ex. musique), Jeux, etc.
Le vocabulaire et les concepts sont regroupés selon les routines, les activités. Cette organisation réduit les efforts pour localiser et sélectionner les messages pertinents.sselon les contextes de communication (concept du tableau-thème)
Scènes visuelles
Facilite pour certains clients l’attention, la détection, l’interprétation et la classification du contenu. Plus concret et significatif pour certaines personnes. Ex: Images, photos (ex. de classe, de famille), environnement virtuel, objets). *Il est possible que certaines personnes aient plus de difficultés à traiter les scènes visuelles si elles ont tendance à porter leur attention sur des détails plutôt que sur les composantes globales de la scène. *Les personnes qui ont une déficience visuelle peuvent avoir davantage de difficulté à repérer les éléments significatifs dans les scènes visuelles
Attention, il y a parfois trop de détails dans les scènes visuels ce qui fait que c’est difficile pour certaines personnes de se retrouver.
Fonctions avancées de morpho-syntaxe (conjugueur, prédicteur, etc.)
Fonctions ou applications complémentaires pour compenser les difficultés à l’écrit (voir cours 6)
*Voir les exemples
Les situations de handicap et stratégies utilisées :
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Gestes
Écriture
Dessin (ex.: personne aphasique qui compense en dessinant)
Proche “interprète” (est-ce qu’il y en aura toujours un ?)
Etc.
Car on va partir de ce que la personne fait déjà.
2-Fonctions complémentaires dans l’outil (clavier, tableau blanc, etc.)
Messages (ex. : « laissez-moi le temps de l’écrire », « pouvez- vous répéter plus lentement svp? ») à prévoir dans l’outil (il peut aussi avoir une phrase pour réparer les bris de communication, ex.: je n’ai pas compris, pouvez-vous répéter ?)
Environnement social et besoins de communication actuels
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Contextes de communication (à quel endroit ? Autobus ?)
Partenaires de communication
2-Polyvalence d’un outil ou complémentarité de plusieurs outils (internet, sms, appels vidéo, programmation bilingue, programmation adaptée pour les apprentissages scolaires, etc.)
*Est-ce qu’on veut que la personne ait accès à internet ? Qu’elle envoie des textos ?
Environnement social et besoins de communication futurs
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-changement de milieu de vie
occupation
changement dans la condition (progrès, pertes futures)
nouveaux loisirs
arrêt de travail
entrée à l’école
2-Nouveaux intervenants à former
Outils à simplifier/complexifier
Fonctions, outils ou applications complémentaires pour nouveaux contextes
Capacités cognitives
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Attention (ex.: publicités, faire changer de page souvent..)
Mémoire (ex.: mettre des rappels)
Concentration
Capacités d’apprentissage
Fatigabilité cognitive
2-Organisation du contenu
Aspect visuel
Nombre d’items par page
Rappels, aides-mémoire, etc.
Type d’entraînement à prévoir (ex.: les proches doivent comprendre l’outil pour aider le client)
Fonctions , outils ou applications complémentaires pour compenser certaines difficultés cognitivo- communicationnelles (sélection d’applications actives, ne pas déranger, rappel, airtag, luminosité…)
Capacités motrices
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-*évaluation conjointe avec l’ergothérapeute et ou physiothérapeute si particularités (ce n’est pas nous qui décidons si, par exemple, la personne a besoin d’une souris à la tête…)
positionnement (fauteuil roulant ?)
tonus
stabilité
endurance
force
amplitudes articulatoires
capacité de pointage
déplacements
transferts
Souvent, il y a des références vers les programmes spécialisés.
2-Fonctions ou accessoires d’accessibilité pour le déplacement dans le contenu
Fonctions ou accessoires d’accessibilité pour la sélection du contenu
Positionnement de l’outil
Transport de l’outil
Robustesse de l’outil ou de l’étui
Autres fonctions ou accessoires d’aide à l’accessibilité motrice
-Méthodes de déplacement dans le contenu
Main, doigt, autre partie du corps (mode de déplacement de la plupart des personnes)
Stylet, licorne (stylet adapté placé à la tête)
Pointeur Lumineux Placé À La Tête (pointeur laser)
Souris À La Tête (point réfléchissant)
Souris La bouche (peut faire de petits mouvements et s’aider de sa langue)
Contrôle Oculaire (regard capté par une caméra) (Reconnait le mouvement des yeux, demande beaucoup d’entrainement)
Codes Oculaires (cadre de couleurs, mais sans le cadre. Demande un effort du partenaire de communication)
Balayage (choix offert par section de contenu) + mode de sélection associée. C’est le mode d’accès le plus difficile !!
-Modes de sélection des items dans l’outil
Interrupteur (voir vidéo complémentaire sur le site du cours) (clic avec différentes formes, placé n’importe ou)
Interrupteur au souffle
Auto-clic (si je n’ai plus de mouvement résiduel, j’ai un auto-clic en restant longtemps sur la case avec les yeux ou la tête par exemple)
Un son (logiciel ou interlocuteur qui comprend)
Un clignement des yeux (pas la souris à la tête, plus le contrôle oculaire)
Un regard
Un geste (ex. lever/bouger la main, un doigt)
-Autres techniques pour faciliter l’accès : Fonctions d’accessibilité
Ajustement du délais d’activation des touches
Ajustement du taux de répétition/ignorer la répétition: lors de tremblements ou de mouvements involontaires
Assistance au toucher : choix de l’emplacement du contact initial ou final s’il y a mouvement lors du toucher (Accessibilité motrice)
Rétroaction tactile (vibration): l’appareil émet un vibration lorsque la sélection est faite
Prédiction de mot: propose des mots au fur et à mesure qu’on écrit (Il y en a même qui prenne en compte les EPP)
Abréviation-extension : permet d’enregistrer une abréviation relié à un mot ou un groupe de mots fréquents. Lorsque l’abréviation est entrée, l’extension du mot ou du groupe de mots se fait automatiquement.
Reconnaissance vocale: écrit ce que la voix produit (comme le fait Siri)
-Autres techniques pour faciliter l’accès: accessoires
Clavier adapté (ex.: gros clavier par terre, grosse touche)
Souris adaptée
Protèges-touches: grilles autour des cases/boutons pour diriger plus facilement le doigt ou éviter de sélectionner celui à côté (Quand la personne a trop de mouvements involontaires)
Couvre-main: pour éviter des sélections involontaires sur un écran tactile (juste un doigt qui est dévoilé par un bas)
Système de transport, étui
Velcro, anti dérapant, stylets adaptés, etc.
Besoin de contrôle de l’environnement
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-télévision
portes
lumières
lit électrique
*Champ spécialisé des ergos
2-Fonctionnalités particulières de certains logiciels/applications ou appareils *spécialité des ergothérapeutes
Capacités perceptuelles du client et de ses partenaires principaux (vision-audition)
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-* évaluation conjointe avec l’ergothérapeute et ou autres intervenants si particularités
Vision
Audition
Fatigabilité visuelle ou auditive
Sensibilité visuelle, tactile ou auditive proprioception
2-Grandeur de l’outil
Nombre d’items par page
Présentation visuelle de l’outil
Qualité sonore
Type de sortie vocale
-Caractéristiques visuelles :
Affichage:
Grosseur des images et des boutons/cases
Distance entre les cases
Grandeur de l’écran
Qualité de la banque d’images dans l’app/logiciel
Contraste figure/fond
Autres repères visuels (encadrement, couleurs)
Rétroaction visuelle (grossissement, surbrillance)
-Caractéristiques sonores
Synthèse vocale (Qui fit avec la personne,on peut choisir aussi avec l’humeur)
Vérifier la qualité
Intonation possible avec certaines voix ou utilisation de la ponctuation
Trouver une voix qui correspond au client
Voice banking (Créer une voix de synthèse avec la voix de la vraie personne): https://www.acapela-group.com/fr/
Voix digitalisée/numérisée (enregistrée par une personne):
Intonations variées
Expression des sentiments
Appareil de communication + téléphone en main libre
Les appareils de communication ayant une bonne qualité sonore peuvent être utilisés pour parler au téléphone, en main libre.
Attention : Tenir compte du contexte (bruit environnant, audition de l’interlocuteur, qualité de l’appareil de communication et du téléphone…), profil du client (et de ses interlocuteurs potentiels), installation.
Astuce : Penser à programmer une banque de messages pour ce contexte, et ne pas négliger la pratique, l’entrainement.
**Tester la qualité et le volume sonore de l’outil pour qu’il soit intelligible dans tous les contextes de communication et pour les interlocuteurs principaux!
aisance-ouverture du client et de son entourage envers les technologies et support de son entourage
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Aisance avec certains systèmes
Disponibilité des proches
2-Type d’entraînement à prévoir
Prévision des partenaires à entraîner
Complexité de l’outil ou simplification de l’outil à prévoir
Système d’exploitation (IOS, Android, Windows, etc.)
Partage des responsabilités en lien avec l’outil
Environnement physique
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Milieux fréquentés, transports
Temps passé au lit, au fauteuil, à la table, etc.
Particularités des lieux (bruit, extérieur, etc.)
2-Voir diapos précédentes
Transport
Positionnement de l’outil
Particularités sonores ou visuelles
Etc.
Attentes du client et de son entourage :
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Supporter les apprentissages
Communiquer à distance
Préserver ou améliorer l’autonomie
2-Variables selon les attentes, voir sections précédentes
Suivi orthophonique antérieur et essais d’outils de CAA :
1-Quelles sont les caractéristiques reliées au client ?
2-Quelles sont les caractéristiques reliées aux outils ?
1-Réussites ou échecs
Réactions
Potentiel
2-Variable
