COURS 2 Flashcards
Étapes de la recherche
Formulation d’hypothèses (avant→ formulé des questions de recherche)
Choix de la méthode de recherche
Choix de la mesure du phénomène d’intérêt
Collecte de données
Analyses statistiques des données
Interprétation des résultats
Diffusion des résultats
Théorie :
ensemble de principes ayant comme but d’expliquer/prédire différents phénomènes
Hypothèses:
Affirmation concernant la relation entre les variables
Théorie du comportement planifié (VOIR IMAGE)
H : attitude-intention (+ attitude positive à exercice → + intentions grandes)
ns: est-ce valorisé
cc: penses tu avoir le contrôle lorsque tu t’entraines
VD:
Phénomène d’intérêt, V mesurée
VI prédit VD (devis corrélationnel)
VI cause VD (devis expérimentaux)
VI:
variable qui prédit ou cause VD
VC:
A un effet sur VD dont on veut contrôler impact, sinon brouille résultats
EX:
→ est-ce que la langue qu’on parle influence nos perceptions FR vs ANG
→ écouter cassette et à chaque fois → impression
→Contrôle accent, message, ton (influence impression mais on s’intéresse pas à cela)
EFFET DE MÉDIATION
variable pont, pourquoi un lien
EX : attitude nous amène à former des intentions à faire le comportement
les intentions sont proximal au comportement → + directe
+ souvent intérieur
(VI–> VM–>VD)
EFFET DE MODÉRATION
cela dépend de …
ex: le fait de vivre un échec en général va causer un humeur négative mais la force du lien dépend de l’importance de cette chose, estime de soi … (nuances)
nb heure étude —> succès examen ? → VModératrice (gestion stress/ efficacité étude/concentration
Validité
Les résultats représentent-ils la réalité
Interne: Représentent-ils les processus psychologiques qu’on veut étudier (rigueur, gestion vc)
Externe (weird) : Les résultats peuvent-ils se généraliser à l’extérieur de l’échantillon
même si on change de méthodologie ?
De construits : Est-ce que les items du questionnaire représentent bien le construit du dit sujet
Fidélité:
–>facilité avec laquelle les résultats sont reproduits
Temporelle: plusieurs fois dans le temps
Inter-items: cohérence dans les items du questionnaire
inter-juge: 2 personnes arrive au même résultat lorsqu’ils évaluent
DEVIS: Expérimental en labo
Manipulation d’au moins une VI ET assigne aléatoirement les participants aux conditions expérimentales
Avantages:
Validité interne (controle bien les v)
Assignation aléatoire → causalité
Désavantages:
Risque faible validité externe : vont-ils se comporter de la meme manière dans vie (compléter avec d’autres études)
Appréhension de l’évaluation de la part des participant
Biais possible de la part de l’expérimentateur
Bandura, Ross, & Ross (1963) : Étude sur le modelage
Si les enfants voient un comportement agressif, ils vont le reproduire
1: les enfants sont exposés à aucun modèle (controle)
2: les enfants sont exposés à un complice qui se comporte agressivement avec la poupée (réelle)
3: les enfants sont exposés à un vidéo du complice qui frappe la poupée (film)
4: Dans une bd, le personnage est agressif avec la poupée (BD)
le fait d’être exposé à un modèle agressif peut influencer les comportements agressifs d’une personne
leurs prédisposition des enfants différentes sont atténués car c’est aléatoire
(DEVIS EXP EN LABO)
variante du devis expérimental (à extérieur du labo)
Similarité humain-animaux dans la prédiction de la solidarité envers ceux-ci
4 ordres de présentations de photos
H: La solidarité envers les animaux sera plus élevée dans la condition de similarité que dans la condition de différences et la condition contrôle.
1: condition similarité (focus sur la tete, aspect cognitif)
2: condition différence (dans leur milieu naturel)
3: controle (aucun rapport avec animaux)
R: + élevé dans 1
Le devis expérimental sur le terrain
l’étude se déroule en terrain naturel
Avantages:
++ de Validité externe qu’en laboratoire
- de rx des participant (ne savent pas)
Désavantage:
Moins de controle sur les variables
choix de VD limité
