Cours 2 Flashcards
Étapes de la démarche scientifique
Sont essentielles.
- Cerner une question de recherche (revue de littérature)
- Formuler une hypothèse
- Choisir la méthode (devis) et la mesure du phénomène d’intérêt
- Recueillir les données, compiler et analyser statistiquement les résultats
- Tirer des conclusions et interpréter les résultats
- Diffuser les résultats
Buts de la recherche en psychologie
Décrire, expliquer, prédire: recherche fondamentale
Influencer: recherche appliquée
La recherche fondamentale est menée en vue de faire évoluer les connaissances plutôt que pour une application pratique (utile pour orienter les recherches futures).
La recherche appliquée est réalisée en vue de résoudre des problèmes pratiques.
Trois types de variables
Variable indépendante: La variable qui prédit ou qui cause la VD. C’est ce qu’on fait varier dans l’expérience.
Variable dépendante: Le phénomène d’intérêt. Le changement qui dépend de la VI.
Variable contrôle: Variable qui a un effet sur la VD et dont on veut contrôler l’impact (maintenir stable). Ne fait pas partie de l’hypothèse.
Effet de médiation
Dans un modèle de médiation:
- La VI prédit la VD.
- La VI prédit la VMéd.
- La VMéd prédit la VD.
- Lorsque la VMéd est incluse dans le modèle statistique, la VI ne prédit plus la VD.
- La VI exerce donc son effet sur la VD à travers la VMéd.
Effet de modération
Dans un modèle de modération:
- La VI peut ou peut ne pas être liée à la VD.
- La Vmod vient agir sur la relation entre la VI et la VD.
- Interaction entre la VI et la Vmod pour prédire la VD.
La validité
À quel point les résultats d’une étude représentent-ils la réalité ?
- Validité interne: Degré auquel une étude ou un instrument de collecte mesure ce qu’il est censé mesurer. Les résultats obtenus s’expliquent uniquement par les variables manipulées par l’expérimentateur.
- Validité externe: Degré de généralisation des résultats d’une étude donnée. Par exemple, lorsque les participants sont représentatifs de la population générale étudiée.
- Validité du construit: Degré de correspondance entre les variables indépendantes et dépendantes évaluées par l’étude et les concepts postulés dans l’hypothèse de recherche.
La fidélité
Facilité avec laquelle les résultats obtenus sont reproduits.
- Fidélité temporelle: l’instrument mène au même résultat lorsqu’il est administré à plusieurs reprises différentes dans le temps.
- Fidélité inter-items: les différents items mesurant un même concept obtiennent des résultats similaires (grande homogénéité).
- Fidélité inter-juges: lorsque les juges s’entendent pour mesurer la même chose de la même façon.
Méthodes de recherche descriptives
- Observation en milieu naturel: sans intervention du chercheur, donc très près de la réalité mais impossible de faire des prédictions ou de trouver des explications causales.
- Étude de cas: permet une analyse détaillée et complexe de l’évènement ou de la personne, mais peu de contrôle sur les variables. Validité interne faible et validité externe faible si le cas est non-représentatif.
- Observation systématique: dans un environnement contrôlé (laboratoire). Utilisation d’un équipement perfectionné, mais différence possible entre le comportement observé en laboratoire et en milieu naturel.
- Entrevue: Permet aux répondants de nuancer leurs réponses mais exige beaucoup de temps.
- Méthode corrélationnelle: étudie les associations entre les variables (coefficient de corrélation). Utile comme 1ère étape de recherche, peu coûteux. Pas de manipulation de variable ni de contrôle donc pas de lien de causalité. Biais possible des participants.
Méthodes d’expérimentation
- Devis expérimental en laboratoire: sert à vérifier une hypothèse causale. Manipulation d’au moins une VI et assignation aléatoire au groupe expérimental et groupe témoin. Validité interne et lien de causalité, mais risque de faible validité externe et certaines VI ne peuvent pas être manipulées (comme l’âge) ou pour des raisons éthiques.
- Devi quasi-expérimental: sert à comparer des groupes sans assignation aléatoire car la VI est inhérente au sujet et ne peut donc pas être changée. Permet de vérifier l’effet de variables qu’on ne peut pas manipuler en laboratoire, meilleure validité externe. Possibilité de faible validité interne et les résultats peuvent être plus ammbigus.
Choix des mesures
- Mesures auto-rapportées: questionnaires, journal de bord, ordinateur de poche.
- Entrevues: renseignements plus précis, mais coûteux en temps et en argent.
- Mesures implicites: permettent d’évaluer les représentations mentales à l’extérieur du champ de conscience.
- Mesures comportementales: fréquence, vitesse, intensité, durée, etc.
Méthodes de collecte de données
- Étude transversale: on étudie simultanément des sujets de divers âges. Rapide et peut révéler des changements potentiellement liés à l’âge. Mais EFFET DE COHORTE et chaque participant est évalué une seule fois (donc pas d’information sur les séquences de changements individuels dans le temps).
- Étude longitudinale: on étudie les mêmes sujets durant une certaine période, plusieurs évaluation de chaque participant. Permet d’examiner les séquences de changements et les phénomènes de continuité au fil du temps. Élimine l’effet de cohorte. Nécessite beaucoup de temps et de ressources, effet d’habituation et abandon sélectif.
- Étude séquentielle: comparaisons transversales, longitudinales et entre les cohortes. Coûteux, risque de perte de participants.
Analyse statistique des données
Permet de déterminer quantitativement si l’hypothèse à l’étude est confirmée ou pas.
Moyenne, corrélation (r de Pearson), Test-t, analyse de variance, utilisation de programmes (comme SPSS).
Interprétation des résultats
Nécessité d’être critique, être conscient des limites de l’étude et de voir à quel point on peut généraliser les résultats.
Règles d’éthique en recherche
- Moralité des buts et des moyens
- Respect de la dignité humaine
- Consentement libre et éclairé
- Confidentialité des renseignements privés
- Utilisation de la tromperie encadrée
- Rémunération encadrée
- Publication des résultats
