Cours 1 Flashcards
Définition
Étude scientifique des phénomènes de CHANGEMENT et de CONTINUITÉ qui marquent la vie d’un individu et des facteurs qui influent sur ces phénomènes.
Changement et continuité
Types de changement:
- Quantitatif: séquences
- Qualitatif: stades, changements discontinus.
Continuité: certains traits de caractère perdurent de la naissance jusqu’à un âge avancé. S’explique souvent par des influences biologiques (prédispositions biologiques).
Personnalité: acquis
Tempérament: inné
Étude du développement
Approche normative
- Découvrir les différents facteurs qui influencent la vie d’un individu
- Prédire le comportement futur d’un individu
- Déceler des retards dans le développement
- Fournir des outils pour rétablir le développement normal
Vision actuelle du développement
- Cycle complet de la vie, de la conception à la mort
- Des changements importants se produisent à chaque période du développement humain
- Ces changement sont interprétés en fonction de la culture et du contexte dans lesquels ils ont lieu.
Outils
- Association spécialisée: Society for Research in Child Development (SRCD)
- Congrès
- Revues spécialisées (Revue canadienne des sciences du comportement, Revue québécoise de psychologie, Journal of Child Development, Attachment and Human Development, Development and Psychology)
Phases du développement
Périodes plus ou moins arbitraires/contestées
- Prénatal
- Petite enfance (0-2ans: nourisson + trottineur)
- Âge préscolaire (3-5ans)
- Âge scolaire/Enfance (6-11ans)
- Adolescence (12-18ans)
- Adulte (jeune - moyen - avancé)
Dimensions du développement
- Physique: santé, biologique, croissance et vieillissement du corps
- Cognitif: pensée, langage, mémoire, apprentissage, habilités intellectuelles, détériorations des fonctions cognitives
- Social: relations avec les autres, avec la société, développement des habilités sociales
- Personnalité: concept de soi, émotions, réactions de l’individu face à son environnement
Facteurs d’influence du développement
- Facteurs internes
Hérédité : prédispositions innées, particulier à l’individu
Maturation : processus naturel de transformation par lequel l’organisme atteint son plein développement (universelle, séquentielle, réglée par une horloge biologique) - Facteurs externes: influences du milieu
Influence de la culture: Environnement (modèle écologique de Bronfenbrenner) et Interprétation de l’environnement (modèle interne de l’expérience: implique que les interprétation que nous faisons de nos expériences sont aussi importantes que les propriétés objectives des expériences)
Interaction gènes - environnement
Rien n’est purement acquis ou purement inné, toujours un mélange des deux.
L’environnement influence notre génétique en stimulant ou en inhibant certains gènes.
Épigénétique: Étude des mécanismes moléculaires qui modulent l’expression du patrimoine génétique en fonction du contexte, de l’environnement.
Facteurs de risque/protection
Le degré de vulnérabilité ou de résilience chez l’individu interagit avec le degré de facilitation qu’offre le milieu.
- Vulnérabilité: Trait de caractère résultant de caractéristiques innées et acquises et augmentant les risques que l’individu réagisse au stress de façon inadapté ou pathologique.
- Résilience: Trait de caractère résultant de caractéristiques innées et acquises et qui augmente les possibilités que l’individu s’adapte bien au stress.
Autres facteurs d’influence du développement
- Influences normatives: liées à l’âge, liées à une génération (effet de cohorte)
- Influences non normatives: liées à des évènements marquants, inhabituels
- Périodes:
Critique: lorsqu’un organisme est spécialement sensible à la présence ou à l’absence d’une expérience particulière
Sensible: concept plus souple (mois, années) ou l’enfant est particulièrement influencé par certaines formes d’expériences ou par leur absence.
