Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

processus cognitif > cours 2 > Flashcards

cours 2 Flashcards

1
Q

caractéristiques générales de la mémoire sensorielle

A

Première étape du traitement de l’information
Conserve l’information sensorielle brute, non-analysée
Stockage automatique
Stockage bref et transitoire
Concerne tous les sens

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

MS dans vie quotidienne

A

1) Effet de continuité (suivre avec continuité les changements dans les stimuli) et effet de persistance (persistance de la stimulation qui demeure même lorsque l’élément n’est plus là)
2) Permet un délai de traitement de l’information supplémentaire après la présentation du stimulus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

étude de sperling

A

but = identifier la capacité de la MSV, 2 conditions, rapport complet ou rapport partiel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

rapport complet

A

Stimuli: Groupes de lettres présentées très brièvement (50 msec; clignement de yeux) par un tachitoscope
Participant: rapporter immédiatement toutes les lettres qu’il pouvait se rappeler

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

résultats rapport complet

A

1) Moyenne de 4,5 lettres rapportées
2) Rappel très précis quand moins de 5 lettres sur la matrice, mais quand le nb de lettres augmentait, les sujets ne rapportaient correctement jamais plus qu’une moyenne de 4,5 lettres

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

interprétations rapport complet

A

1) Les sujets ont enregistré, perçu, toujours seulement 4,5 lettres
2) Les sujets ont perçu plus de lettres, mais en ont perdu une partie au moment du rappel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

hypothèse rapport complet

A

la MS capte plus de stimuli, mais ils se dégradent rapidement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

rapport partiel

A

Matrice de même type mais rapporter une SEULE rangée
La rangée à rapporter était inconnue avant l’exposition
Après un intervalle variable, un son indique quelle rangée il faut rapporter

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

hypothèse rapport partiel

A

MS enregistrerait plus de stimuli que ceux rapportés au rappel, mais ils se dégradent très rapidement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

prédiction 1 rapport partiel

A

accès à toute l’info mais pour un court moment, donc il faut choisir quelle partie de l’info on veut rappeler

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

prédiction 2 rapport partiel

A

pas accès à toute l’info, donc ça veut dire que certaines lignes seront inaccessibles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

capacité réelle MSV

A

nombre de lettres disponibles dans MS = nombre de lettres rappelées dans 1 rangéesx3 (comme on doit se rappeler pour toutes les rangées, ça veut dire que le nombre on se rappelle pour une rangée était le nombre qu’on avait pour chaque rangée)
Donc +- 9items dans MSV

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

durée maximale MSV

A

300ms

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

format de l’information en MSV

A

l’information en MSV n’est pas catégorielle; l’information est brute et non analysée
MSA

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

tâche des 3 oreilles

A

Découvrir la capacité de la MSA
Rapport complet (rapporter tous les stimuli)
Rapport partiel (intervalle de temps variable (0 à 4 s), rapporter les stimuli d’une source auditive (un indice visuel précise quelle oreille à rapporter)
Présentation de lettres ou chiffres simultanément en provenance de 3 sources sonores

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

capacité de la MSA

A

5 items

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

massaro

A

Découvrir la durée minimale de maintien de l’information en MSA pour qu’elle soit traitée efficacement

1) Entraînement pour identifier 2 sons, un son aigu 870 Hz et un son bas 770 Hz
2) L’expérimentation:
1. Présentation du son test (20 msec)
2. Délai avant masque (0, 40, 80, 160, 250, 350, 500 ms)
3. Masque (son intermédiaire 820 Hz) Durée; 500 msec
4. Réponse (le sujet doit rapporter le son test)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

But de la variation de l’intervalle de délai entre test et masque dans Massaro

A

à partir de quel moment le masque ne va plus affecter la reconnaissance du son

19
Q

fonction du masquage

A

empêche le traitement d’un premier stimulus par la présentation d’un 2e stimulus – le masque

20
Q

durée minimale de la MSA

A

250ms

21
Q

La répétition mot à mot d’un message- étude de Treisman

A

Les sujets entendaient deux messages identiques dans les deux oreilles, et ils devaient en ignorer un et répéter l’autre.
Messages étaient identiques mais décalés dans chacune des oreilles
Le message qui devait rester ignoré commençait avant le message à répéter

22
Q

Manipulation de la durée de décalage à travers des conditions

A

quel est le délai maximal entre les 2 messages pour que le sujet réalise qu’il s’agit du même message

23
Q

durée maximale de la MSA

A

2 secondes

24
Q

théorie des gabarits

A

reconnaissance des formes s’effectue par l’appariement de la forme à un gabarit. Processus par lequel un modèle mémorisé est surimposé sur une forme donnée, pour vérifier jusqu’à quel point ces formes se ressemblent

25
Q

expérimentation de Philips, méthode

A

Présentation aux sujets de 2 formes simples, une après l’autre –
Forme 1 pendant 1sec
Intervalle variable
Forme 2 identique ou différente ET superposées ou déplacées
Réponse du sujet

26
Q

hypothèse Philips

A

lorsque légèrement déplacées, si mémoire = gabarits fixes, alors déplacement léger empêche utilisation du registre sensoriel pour représentation, rendant la tâche plus difficile
Expérimentation de Phillips, résultats :
1) formes superposées : fort % de performance avec intervalle court, puis dégradation
2) formes déplacées : performance moins bonne, autour de 60%

27
Q

implication MS Philips

A

dans le cas des superposées et que l’intervalle est court, la trace de la première est très claire en esprit, donc la trace vient se superposer parfaitement, après 300ms on n’a plus accès à ce gabarit

28
Q

limite théorie des gabarits

A

Grande variabilité des formes: on doit ajuster pour la position, la taille, orientation, etc.
Descriptions multiples pour une même forme

29
Q

théorie des traits

A

Les stimuli sont définis comme une combinaison de caractéristiques élémentaires (traits)

30
Q

théorie des traits, étapes

A

Étape 1 : détection et combinaison des éléments essentiels d’une forme, les caractéristiques précises les définissant et les distinguant
Étape 2: L’identification de l’objet se fait par la comparaison de ces caractéristiques (traits) avec celles enregistrées en mémoire

31
Q

théorie de Gibson

A

la description de la forme se fait au moyen d’une liste des traits qui distinguent les formes entre elles

32
Q

critères d’un trait

A
  1. Les traits doivent être réellement discriminatoires, présents dans certains éléments de la série et pas dans d’autres, de façon à offrir un contraste
  2. L’identité des traits doit rester inchangée malgré les modifications de luminosité, de taille et de perspective
  3. Les traits doivent produire une forme unique pour chaque lettre
  4. Le nombre de traits proposés doit être raisonnablement petit
33
Q

Gibson, Shapiro et Yonas

A

validation des critères, présenter à des sujets des paires de lettres. Participant doit indiquer le plus rapidement possible si les lettres de la paire sont pareilles ou différentes
Impact des caractéristiques élémentaires sur les temps de réaction (TR) : Le TR augmente lorsque les lettres de la paire partagent beaucoup de caractéristiques élémentaires

34
Q

appuis à la théorie des traits

A

expérience de Eageland, expérience de Neisser et reconnaissance des visages

35
Q

eageland

A

Entrainement de paires de lettres similaires
Groupe 1: le trait distinctif en rouge
Groupe 2: couleur uniforme noire
TEST
Identifier les 3 lettres parmi 6 lettres qui correspondent à la cible
Test 1: immédiatement après l’entraînement
Test 2: une semaine plus tard
RÉSULTATS: Groupe 1 > Groupe 2

36
Q

Neisser

A

Tâche: recherche visuelle d’une cible parmi des distracteurs (liste de lettres)
Trouver le « Z » parmi des lettres semblables au Z (liste 1), ou différentes du Z (liste 2)
Résultats:
Cible trouvée beaucoup plus rapidement dans la liste 2 que dans la liste 1

37
Q

reconnaissance des visages

A

traits distinctifs aident à la reconnaissance des visages

38
Q

limite théorie des traits

A

On peut reconnaitre des formes dont les traits sont manquants
On peut retrouver des traits identiques dans des objets différents
Dépendamment de comment on relie les traits, la perception est affectée. La représentation globale est plus qu’une addition de traits

39
Q

théorie structurelle

A

théories structurelles reposent sur les théories des traits, mais elles insistent sur le regroupement et les relations entre les traits. L’interprétation d’une forme dépend de l’idée qu’on a de la façon dont les parties (les lignes, les traits) se regroupent

40
Q

grandes étapes de la théorie structurelle

A
  1. Analyse des contours de l’objet (géré par mécanismes de base de la perception visuelle)
  2. Segmentation et identification des composantes élémentaires selon leur organisation
  3. Comparaison de ces organisations avec les organisations mémorisées
  4. Reconnaissance
41
Q

modèle des composantes de biederman

A

seuls 35 géons sont nécessaires pour décrire tous les objets du monde. Ce sont les arrangements, relations, entre les composantes qui définissent des objets différents.

42
Q

géons

A

figures simples tridimensionnelles qui se combinent avec d’autres pour réaliser des formes tridimensionnelles

43
Q

expérimentation avec images dégradées

A

Sujets doivent nommer les images dégradées
Dans les 2 types d’images: 65% du contour des dessins sont enlevés
Type 1: Retrait du contour du milieu des segments (identification dans 70% des cas)
Type 2: Retrait du contour des sommets des segments (identification dans 50% des cas)

44
Q

conclusion de l’expérimentation avec images dégradées

A

la suppression d’informations sur la relation entre les traits réduit notre capacité à reconnaitre des formes

processus cognitif (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions