Cours 2 Flashcards
Quelles sont les deux façons principales d’évaluer le lien entre langage et cognition?
- Pathologies
2. Développement cognitif et linguistique chez l’enfant
Donne deux exemples de désordres cognitifs accompagnés de troubles langagiers.
- Syndrome de Down
- Autisme
Donne des exemples de désordres où la relation est moins directe entre le langage et cognition.
- Troubles spécifiques du langage
Enfant n’a pas de déficit cognitif apparent, la cognition semble préservée, mais la compétence linguistique est atteinte - Syndrome de Williams
Déficience cognitive (QI environ 50)
Compétence linguistique relativement intacte - Enfants sourds ou aveugles
Le cognitif est affecté, mais la compétence linguistique est intacte
Quel est le problème avec les études de cas vues en classe?
- Problème: dans les quatre cas, les problèmes de langage sont accompagnées de déficiences cognitives ou physiologiques.
- Cependant, il y a une dissociation perceptible dans les deux premiers cas.
Quel gêne est proposé comme étant le “gène du langage”? Comment a-t-il été découvert?
- FoxP2
Découverte issue du questionnement au sujet des racines génétiques de la langue - mêmes problèmes de langage chez les membres d’une même famille
- mêmes problèmes de langage chez les jumeaux identiques
- ne peuvent être attribués à des retards mentaux (contesté)
Quel est le problème avec les études de cas portant sur le gène?
- On a trouvé que chez ces gens, les troubles du langage étaient également accompagnés de déficiences cognitives non linguistiques et de problèmes d’articulation pro-faciale dans le cas de la famille KE.
Quelle serait la meilleure façon de déterminer s’il y a un lien entre le langage et la cognition et pourquoi?
- Probablement que la meilleure façon de déterminer s’il y a un lien entre langage et cognition est d’examiner leur développement cognitif respectif chez l’enfant, car tous les enfants passent par les mêmes étapes et ainsi, on peut voir s’il semble y avoir des liens/situations de dépendance entre le langage et la cognition.
Quelle est l’approche de Piaget concernant la langue, la cognition et le développement de l’enfant?
Approche: constructivisme
Parle-moi un peu de Piaget.
- un des psychologues développement aux les plus reconnus de l’histoire (1896-1980)
- vise à expliquer la structure et l’origine de la connaissance
Explique-moi la période de 0-2 ans selon la théorie de Piaget.
0-2 ans: période sensori-motrice; enfants appréhendent le monde via leurs sens
- à la fin de ce stade, l’enfant se fait une représentation abstraite du monde extérieur
Explique-moi la période de 2-7 ans selon la théorie de Piaget.
2-7 ans: stade préopérationnel; habiletés à raisonner limitées par leur recours à la perception et par leur égocentrisme (adoption de points de vue différents difficile)
Explique-moi la période de 7-11 ans selon la théorie de Piaget.
stade opérationnel concret; raisonnement moins contraints par la perception; pensée logique émerge; réalisation de l’existence de points de vue différents, etc.
Nomme deux processus complémentaires au développement de la cognition.
- assimilation: appliquer connaissance acquise sur le monde
- accommodation: ajuster cette connaissance aux événements nouveaux
Nomme deux points que soulève l’approche Piagétienne.
- Selon Piaget, la connaissance est extraite de l’expérience (empirisme). PAR CONTRE, l’enfant fait quand même preuve d’une volonté d’apprendre et d’assimiler l’information; innéisme)
- Selon lui, le langage est un processus cognitif comme les autres; son développement devrait donc suivre la même courbe de développement que tout autre habileté cognitive. PAR CONTRE, en général, les différences relatives d’un enfant à l’autre entre les étapes de la cognition et celles du langage= cheminement non universel.
Y a-t-il un lien entre la permanence de l’objet et l’“explosion” du vocabulaire à 18 mois?
- Pas aussi clair que mentionné plus tôt:
les enfants produisent déjà des mots à 1 an;
les enfants en comprennent déjà plusieurs avant un an
(compréhension du langage vs production langage)
