Cours 14 et 15 - L’apprentissage Flashcards
Qu’est-ce que l’apprentissage?
Apprentissage : Processus d’acquisition de nouvelles informations ou de nouveaux comportements de manière relativement durable qui résulte de
l’expérience.
* Changement non provoqué par la maturation ou un état temporaire.
L’apprentissage associatif
Apprentissage basé sur la mise en relation de deux évènements qui
surviennent séquentiellement
⚬ Le conditionnement classique : Forme d’apprentissage par association
où un stimulus jumelé à un autre à répétition finit par provoquer la même
réponse que le stimulus initial.
⚬ Le conditionnement opérant : Modification de la probabilité de
réapparition d’un comportement volontaire entraînée par l’ajout ou le
retrait d’une conséquence positive ou négative.
Ivan Pavlov
- Il découvre le conditionnement classique (ou pavlovien)
- Travaux sur le système digestif du chien (production de la
salive)
⚬ Il installe un appareil dans la gueule du chien qui recueille la salive.
⚬ Un assistant de recherche nourrit les chiens à tous les jours.
⚬ Pavlov s’aperçoit qu’après un certain temps, les chiens commencent à saliver lorsqu’ils entendent voient l’assistant ou entendent ses pas dans le couloir.
⚬ Les chiens ont appris l’association entre la présence de
l’assistant et la nourriture.
Conditionnement classique
- Lors du conditionnement classique un stimulus neutre est associé à un
stimulus inconditionnel
⚬ Stimulus neutre : stimulus qui, à la base, ne provoque aucune réaction
particulière chez l’individu
⚬ Stimulus inconditionnel : stimulus qui, à la base, provoque une réponse
inconditionnelle chez l’individu (une réponse physiologique, non apprise)
Pendant le conditionnement – Phase d’acquisition
⚬ Le stimulus neutre est présenté conjointement au stimulus inconditionnel à plusieurs reprises
⚬ Le stimulus neutre doit généralement précéder (d’assez près) le stimulus inconditionnel
⚬ Phase d’acquisition : phase d’apprentissage de l’association entre le stimulus neutre et le stimulus inconditionnel
Après la phase d’acquisition
- La présentation du stimulus neutre seul provoque la réponse qui était, au départ, inconditionnelle.
⚬ Le stimulus neutre est devenu un stimulus conditionnel
￭ Un stimulus qui provoque une réponse apprise
⚬ La réponse inconditionnelle est maintenant devenue une réponse conditionnée
￭ Saliver au son d’une cloche est une réponse apprise
Conditionnement classique - extinction
- Si on présente le stimulus conditionnel (SC) seul à plusieurs reprises, la réponse
conditionnée (RC) diminue progressivement
⚬ C’est l’extinction de la réponse conditionnée
Conditionnement classique - récupération spontanée
- Si on laisse passer du temps après la disparition totale de la RC et qu’on
présente à nouveau le SC, la RC va réapparaître mais à un niveau plus faible qu’à la fin de l’apprentissage
⚬ C’est la récupération spontanée
4 Facteurs qui favorisent le conditionnement classique
- Fiabilité du signal
⚬ Fiabilité avec laquelle le stimulus neutre prédit l’apparition du stimulus
inconditionnel - Répétition
⚬ Le nombre de fois où le stimulus neutre est jumelé avec le stimulus inconditionnel - Intensité
⚬ Force du stimulus inconditionnel - Proximité
⚬ La proximité temporelle du stimulus neutre et du stimulus inconditionnel
L’étude du petit Albert – John B. Watson
- Le petit Albert (11 mois)
- Au début, l’enfant n’a pas peur des rats blancs
- Chaque fois que l’enfant veut toucher le rat, Watson frappe une barre en
métal avec un marteau derrière l’enfant. - Après 7 pairages, la seule vue du rat terrorise l’enfant
Conditionnement opérant
La loi de l’effet (Thorndike)
* Un comportement suivi d’une conséquence favorable a plus de chances de se reproduire qu’un comportement suivi d’une conséquence défavorable.
Les types de conséquences
* Renforcement : augmente la probabilité d’apparition du comportement
* Punition : diminue la probabilité d’apparition du comportement
* Les conséquences peuvent être positives ou négatives
⚬ Positives : on ajoute quelque chose
⚬ Négative : on enlève quelque chose
Conditionnement opérant Modelage
- Le modelage est une procédure de conditionnement opérant qui permet de guider les comportements vers un comportement cible à l’aide d’approximations
⚬ Dans un cours de danse, les mouvements simples, même s’ils
sont très loin des mouvements complexes recherchés, sont
récompensés au début. L’objectif étant de guider le danseur
graduellement vers le but.
⚬ Apprendre à parler
L’apprentissage par observation
L’expérience classique d’Albert Bandura et la « bobo doll »
* Pendant qu’un enfant fait un dessin, un adulte martyrise une poupée (la bobo doll)
pendant environ 10 minutes.
* L’enfant est ensuite emmené dans une autre pièce où il y a des jouets et une bobo doll
L’apprentissage par observation ( Les neurones miroirs et 4 facteurs sous-jacents à l’apprentissage par observation:)
Les neurones miroirs
* L’imitation requiert d’observer une action et reproduire l’action
* Les neurones miroirs sont activés dans les deux cas et seraient possiblement à l’origine de l’imitation.
- 4 facteurs sous-jacents à l’apprentissage par observation:
⚬ Attention sélective – il faut porter attention au comportement de l’autre
⚬ Mémorisation – se souvenir du comportement observé
⚬ La capacité de reproduction – être capable de reproduire le comportement
⚬ La motivation – il faut que quelque chose nous motive à reproduire le
comportement observé.
Les types de conséquences (Conditionnement opérant)
Les types de conséquences
* Renforcement : augmente la probabilité d’apparition du comportement
* Punition : diminue la probabilité d’apparition du comportement
- Les conséquences peuvent être positives ou négatives
⚬ Positives : on ajoute quelque chose
⚬ Négative : on enlève quelque chose
Les programmes de renforcement déterminent la fréquence à laquelle un
renforcement est donné.
Continu
* Donne un renforcement à chaque fois que le comportement est fait
* Apprentissage rapide
* Le plus efficace pour conditionner
une nouvelle réponse
* Désavantage: extinction rapide
Intermittent
* Le comportement est parfois suivi d’un renforçateur, parfois non
* Apprentissage plus lent
* Le comportement sera plus
résistant à l’extinction
Conditionnement opérant et éducation
- Les parents renforcent souvent de façon intermittente les comportements indésirables.
⚬ Exemple:criseausupermarché - Pour éviter l’apprentissage de comportements non souhaités : ignorer les comportements non voulus à chaque occurrence et récompenser les comportements souhaités.
- Pour modifier un comportement : renforcer souvent et punir avec discernement avec la punition la plus légère susceptible d’avoir un effet.
Conditionnement opérant et éducation (inconvénients)
- Un comportement puni n’est pas oublié, il est inhibé (suppression temporaire)
- La punition enseigne la discrimination (c.-à-d. discriminiation des stimulis)
- La punition peut engendrer la peur (c.-à-d. généralisation à d’autres stimulis)
- La punition physique peut augmenter l’agressivité
À force de répéter les punitions, le sujet peut apprendre…
* L’impuissance (également appelée impuissance acquise)
Il s’agit d’un comportement de désespoir ou de résignation passive appris par un sujet lorsqu’il est incapable d’éviter des événements aversifs.
Conditionnement classique VS opérant
Classique:
Réponse involontaire
Le comportement précède le stimulus
Association entre un stimulus neutre et inconditionnelle
Opérent:
Réponse volontaire
Le comportement précède la conséquence
Association entre un comportement et une conséquence
