Cours 13 Flashcards
Comment pouvons-nous distinguer la communication du langage?
- Les abeilles communiquent des informations à propos de la nourriture (elles dansent en 8; la vitesse à laquelle elles volent et l’angle du 8 informent sur l’emplacement de la nourriture).
- Les vervets utilisent différentes vocalisations pour indiquer aux autres la présence de prédateurs.
- Les chimpanzés ont une quarantaine de vocalisations différentes pour exprimer des émotions de base.
- Par rapport à la communication, le langage est à un autre niveau: il est beaucoup plus créatif et flexible.
Quels sont les 10 critères pour décrire ce qu’est le langage?
1-Utilisation du canal vocal
Critère discutable ; il existe le langage des signes, qui n’est pas inné mais appris. Aussi langage écrit.
2-Aspect arbitraire des symboles: il ne faut pas qu’il y ait de ressemblance entre le symbole et l’objet.
3-Sémanticité: Les mots ont un sens. Le langage signifie quelque chose.
4-Transmission culturelle: Le langage est transmis d’une génération à l’autre par apprentissage.
5-Usage spontané: Les enfants produisent spontanément des sons très tôt (babillage). Les chimpanzés apprennent langage des signes après des efforts considérables de la part des entraineurs.
6-Tour : Chacun son tour. Critiquable…
7-Composition : Les composantes sonores (les lettres) n’ont de sens que lorsque mises ensemble.
8-Référentiel : Le langage peut référer à des objets distants ou hypothétiques, autant au passé qu’au futur.
9-L’organisation : Les mots sont structurés dans une grammaire. Ex: sujet verbe objet.
10-Créativité : Permet une créativité. Permet une possibilité infinie d’exprimer des choses différentes. Capacité des enfants de créer de nouveaux mots dès 3 ans. Ex: brosse à dent.
Vrai ou faux
Les 10 critères du langage sont présents chez l’humain, mais chez aucune autre espèce.
Faux
Aucune espèce a tous les critères
Quel est l’avantage de notre langage?
La production orale permet de libérer les mains, donc de communiquer sans avoir recours à la vision. Cela permet le multitâche, ce qui est très utile pour la chasse et d’autres activités qui demandent beaucoup de ressources sur le plan cognitif. Facilité aussi de prévenir les autres d’un prédateur sans les avoir dans le champ visuel.
Comment se caractérise le langage chez l’humain?
- En général, les gens connaissent entre 50000 et 100 000 mots d’une langue.
- Les unités de base du langage sont les sons ou phonèmes (b, a, m).
- Selon les langues, le nombre de phonèmes varie de 11 à 140.
Dans quelle région se produit le langage?
Aire de Broca et Aire de Wernicke
Pourquoi les singes ne peuvent pas parler, mais peuvent faire des langages par signes?
Le singe n’a pas de larynx pour la production vocale, il est donc obligé de regarder les autres pour communiquer, mais les chimpanzés ont l’aire de Broca, ce qui explique leur langage par signe.
Expliquer l’idée de Roger Fouts
Roger Fouts a enseigné le langage par signe à des chimpanzés. Il a ensuite fait des applications avec des enfants autistes. Selon lui, l’une des manières de débloquer le langage parlé des enfants autistes serait d’utiliser le langage par signe, car ce dernier est moins intrusif et utiliserait des processus cognitifs de plus bas niveau. Cela appuie l’idée d’une évolution du langage par signe vers le langage parlé.
Expliquer le langage chez l’enfant
Les enfants de 2 mois sont capables de discriminer tous les phonèmes de toutes les langues. Cette capacité diminue vers 6 mois. Assez rapidement, l’enfant s’oriente vers la langue locale. Dans un environnement hispanique, les bébés discriminent le b et le v, alors que les parents ne le font pas. Les bébés ont donc une prédisposition à prêter attention aux phonèmes dès leur naissance. Les enfants auront appris beaucoup avant de dire leur premier mot.
Vrai ou faux
Dans certaines cultures, on pense que les bébés ne comprennent pas avant d’être capables de parler.
Vrai
Que suggère Markman en lien avec le langage chez l’enfant?
- Suggère que les enfants font au moins 3 suppositions lorsqu’ils apprennent des mots:
1. Un objet nommé par une personne réfère à l’objet total et non une partie de l’objet ou une couleur.
2. L’enfant considère que l’objet nommé ne réfère pas à l’objet spécifique mais plutôt à une catégorie (animal, table, etc.).
3. Si l’enfant connait déjà le mot pour une chose, le 2e mot qu’il entend réfère à une caractéristique de l’objet (couleur, forme, etc.). - L’apprentissage du langage est donc plus qu’une simple association de stimuli, car cette dernière dépendrait de circonstances particulières (si l’adulte s’oriente vers l’objet).
Expliquer la grammaire universelle de Noam Chomsky
- Chomsky (1950) propose l’idée d’une grammaire universelle qui serait innée. Il existerait des prédispositions physiologiques et cognitives pour l’acquisition du langage. La structure hiérarchique du langage serait donc connue dès l’enfance.
- Compte tenu de la quantité d’information, l’apprentissage du langage serait impossible sans avoir une grammaire universelle à la base de toutes les langues possibles, qui serait innée.
- Les enfants font beaucoup moins d’erreurs que ce qu’ils pourraient faire. Ils apprennent relativement rapidement en faisant peu d’erreurs. Les erreurs grammaticales des enfants ne sont pas au hasard mais correspondent à des règles d’autres langues. Cela voudrait dire que la grammaire universelle contient ce qu’il faut pour apprendre toutes les langues.
Les enfants auraient une très grande facilité pour l’acquisition des langues jusqu’à l’âge de __ ans, puis cette aptitude diminuerait.
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Qu’est-ce que le caractère universel?
- Les enfants perçoivent une structure hiérarchique des mots (sujet verbe objet). Ils comprennent les rôles du sujet, verbe et objet avant de faire des phrases, même lorsqu’ils sont dans la phase de dire un seul mot à la fois.
- La majorité des langues fonctionnent selon le Sujet – Objet – Verbe (SOV) ou SVO
- Dans 96% des 402 langues étudiées, le sujet vient avant l’objet.
- OVS et OSV sont très rares
Que mentionne Tomasello sur le partage de l’attention?
Opposition aux idées de Chomsky: il ne croit pas en la grammaire universelle.
- Croit que le langage peut s’expliquer par des processus cognitifs et culturels propres à notre espèce, sans recourir à des mécanismes innés spécifiques au langage.
- Propose que l’apprentissage du langage résulte des tentatives actives de l’enfant à comprendre la communication des adultes dans un contexte de partage d’attention.
- Dit que la principale différence entre humains et non humains est la capacité de s’identifier aux congénères (théorie de l’esprit), ce qui permet l’apprentissage du langage.
- Dit que Chomsky a sous-évalué l’importance de l’imitation et sur-évalué l’habileté des enfants à faire des règles générales à partir d’une grammaire universelle.
