Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

SEX1152 - Dév. psychosex. enfants + ados > Cours 13 > Flashcards

Cours 13 Flashcards

1
Q

Selon l’approche freudienne, qui a l’identité de genre la plus vulnérable et pourquoi ?

A

La fille : serait plus sensible parce que + d’étapes à franchir que le garçon

: renoncer au pénis + investir son clitoris + investir son vagin + renoncer à son père (accepter défaite oedipienne) + s’identifier à sa mère = être complète

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Selon l’approche néo-freudienne, qui a l’identité de genre la plus vulnérable et pourquoi ?

A

Le garçon : + sensible car comparativement à la fille, le garçon doit arrêter de s’identifier à la mère (1ère figure d’identification pour les deux)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Selon les approches freudiennes (et néo) comment est-ce que la mère doit agir pour contribuer au développement identitaire de ses enfants

A
  • renoncer à la fusion
  • favoriser l’individuation

*laisser son enfant grandir, accepter qu’ils soient différent de nous

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Selon les approches freudiennes (et néo) comment est-ce que le père doit agir pour contribuer au développement identitaire de ses enfants

A
  • être un modèle identificatoire + pour son garçon
  • être un modèle de relation + pour sa fille

*très binaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Selon les approches freudiennes (et néo) comment est-ce que les parents doit agir pour contribuer au développement identitaire de ses enfants

A

doivent pouvoir reconnaître son enfant comme un être à part entière, comme une personne ayant des valeurs, goûts, attitudes qui lui sont proches

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Selon Crépault, vers quel âge est-ce que l’enfant développe son 1er sentiment d’appartenance à l’un ou l’autre sexe

A

2 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que l’identité de genre positive ?

A

‘’qu’est-ce que je suis’’

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que l’identité de genre négative ?

A

‘’qu’est-ce que je ne suis pas, à quoi je renonce’’

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce qui vient en premier : l’identité de genre positive ou négative ?

A

Négative

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Comment Crépault expliquerait la dysphorie de genre ?

A
  • je sais ce que je ne suis pas, mais je n’arrive pas à trouver à quoi je m’identifie (positive)

OU

  • ne pas arriver à renoncer à rien (négative)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

VRAI OU FAUX

Selon Crépault, les exemples de rôles de genre ne doivent pas être démontrer aux jeunes enfants

A

FAUX : selon lui, cela leur faciliterait le processus d’identification à un genre et à consolider le tout

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce que cache des gens qui adhèrent très fortement aux stéréotypes de genre ?

A

de la vulnérabilité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

VRAI OU FAUX

on doit montrer des stéréotypes de genre marqués afin d’aider les enfants à consolider leur identité

A

Faux : il faut montrer la flexibilité : pas juste une manière d’être masculin ou féminin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

VRAI OU FAUX

Ce que démontre les jeunes extérieurement est la réflexion de comment ils se sentent intérieurement

A

FAUX : Pas forcément - certains enfants pourraient se conformer extérieurement, mais avoir un problème d’identification intérieurement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

VRAI OU FAUX

Selon Crépault, il y aurait plus de dysphorie de genre chez le garçon

A

VRAI - à cause du processus de déféminisation et masculinisation ensuite

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Décrivez l’individuation masculine selon Crépault

A

« déféminisation » et masculinisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Décrivez l’individuation féminine selon Crépault

A

identification à la mère

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

VRAI OU FAUX

Selon la théorie sociocognitive, l’enfant conserve toujours le même modèle

A

FAUX : l’enfant pourrait rejeter le modèle parce que celui-ci ne lui convient pas, le modèle ne lui ressemble pas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Selon l’approche cognitive, qu’est-ce qui vient en premier ? La compréhension ou l’actualisation ?

A

comprendre avant d’actualiser les choses : ex l’enfant comprend les rôles et identités avant de pouvoir exprimer sa propre identité : décalage possible entre ce qu’il ressent et ce qu’il démontre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

VRAI OU FAUX
Contrairement à Crépault, l’approche cognitive prétend que les stéréotypes n’aident pas les enfants et leur apprend des messages nefastes

A

FAUX : Les stéréotypes utilisés par les enfants à cet âge permettent de consolider leur identité
Ce sont des des repères qu’ils se donnent qui leur permettent de comprendre les choses parce qu’ils sont insécure, les repères les sécurise

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Pourquoi est-ce qu’un enfant qui vieillit à moins besoin des stéréotypes de genre ?

A

parce qu’il devient plus confiant dans sa compréhension pour ensuite amener de la nuance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

VRAI OU FAUX

Selon l’approche cognitive, plus l’enfant est confiant, plus il adopte les comportement attendue pour plaire

A

FAUX : plus l’enfant est confiant, moins il adopte les comportement attendue pour plaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quel est le lien entre le stade médian de la psychodynamique et le rôle des facteurs affectifs de l’approche cognitive ?

A

Le besoin d’être aimé et accepté : cela influence les comportements que l’enfant aura - l’authenticité vs plaire aux autres

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Selon l’approche cognitive, est-ce que l’enfant est capable de départager les différents messages quant aux stéréotypes de genre ?

A

Oui et au final, il se construit avec l’ensemble des messages qu’ils reçoivent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Selon l’approche sociale, qu’est-ce qui aurait un impact sur l’identité de l’enfant ? (4)

A
  • Le milieu de vie de l’enfant
  • L’environnement physique (selon le sexe de l’enfant)
  • Les modèles de rôles sexuels
  • Les relations avec les autres enfants & adultes (selon le sexe de l’enfant)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

VRAI OU FAUX

Selon l’approche sociale, les adultes auraient la même réaction envers un enfant peu importe son sexe

A

FAUX : es adultes ne réagissent pas pareil / ont pas les même attentes selon le sexe de l’enfant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Selon l’approche sociale, pourquoi dit-on que l’enfant à un rôle passif ?

A

Parce qu’il absorbe beaucoup de chose de son environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Selon l’approche sociale, pourquoi dit-on que l’enfant à un rôle actif ?

A

Parce que l’enfant a une auto-détermination : il fait des choix : que va t’il retenir parmi tout ce qu’il lui aura été proposé ?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q 
Selon l'approche sociale, qu'est-ce qui aurait le plus d'impact sur l'identité de l'enfant
A. La punition
B. La récompense
C. Les deux
D. Aucun
A

D. Aucun

30
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Kohlberg) que se passe t’il a un an au niveau de la construction identitaire ?

A

L’enfant a conscience de 2 catégories - modèle binaire - il existe les garçons et les filles

31
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Kohlberg) que se passe t’il a 2 ans au niveau de la construction identitaire ?

A

les enfants catégorisent selon l’apparence

32
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Kohlberg) que se passe t’il a 3-4 ans au niveau de la construction identitaire ?

A

Stabilité de genre selon le temps : comprenne qu’il reste un garçon dans le temps

33
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Kohlberg) que se passe t’il a 5-7 ans au niveau de la construction identitaire ?

A

Constance de genre
selon les contextes : l’enfant devient conscient que peu importe les contextes il ne change pas de genre : même si ses cheveux poussent ou qu’il porte des bottes roses…

34
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Kohlberg), avant 5-7 ans, comment est notre conception des rôles de genre

A

Assez rigide, c’est vers 5-7 ans qu’on acquiert plus de nuance

35
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Bandura), qu’est-ce que le modelage ?

A

à travers des modèles auxquels iels s’identifient, l’enfant apprendrait les comportements associés aux rôles de genre

36
Q

Selon l’approche socio-cognitive (Bandura), qu’elle est la différence entre l’imitation directe et celle différé et à quelle âge s’acquiert t’elle ?

A
  • directe : je vois, je reproduis
  • différé : internalise et reproduit plus tard
  • à partir de 3 ans
37
Q

VRAI OU FAUX
Selon l’approche socio-cognitive (Bandura), un message dit dans l’enfance peut avoir un impact potentiel pendant des années

A

VRAI : Il faut faire attention

38
Q

Que faut-il faire quand un parent nous demande si une réaction, comportement, pensée est normale ?

A

au lieu de répondre le fait, demander pourquoi ça les inquiète

39
Q

Nommer un levier d’intervention avec le parent dans l’approche socio-cognitive

A

travailler sur la souffrance du parent, le doute, l’inquiétude

40
Q

Quelle est la position de Freud sur l’homosexualité

A

L’homosexualité n’est pas un crime ni une maladie

41
Q

En quoi diffère Freud et Lacan ?

A

sur leur vision de l’homosexualité - Lacan les voit comme des malades, pas Freud

42
Q

Selon Crépault, quel est le 1er objet d’amour de la fille

A

sa mère donc homosexuelle

43
Q

Comment Crépault décrit une fille hétérosexuelle ?

A

La fille hétérosexuelle s’identifie d’abord à la mère puis convoite le père dans l’Œdipe

44
Q

Comment Crépault décrit une fille homosexuelle ?

A

La fille homosexuelle aurait une fixation à la mère et une déception face au père

45
Q

Comment Crépault décrit un gars hétérosexuel ?

A

Le garçon hétérosexuel a délaissé la fusion à la mère, s’individue et s’identifie au père puis convoite la mère dans l’Œdipe

46
Q

Comment Crépault décrit un gars homosexuel ?

A

Le garçon homosexuel a un lien affectif important à sa mère et au lieu d’y renoncer, il s’identifie à elle et recherche dans l’autre des parties de lui-même

47
Q

VRAI OU FAUX

Selon Freud, les filles et les garçons naissent toustes hétérosexuel‧es

A

FAUX : certaine bisexualité psychique

48
Q

Comment Freud explique la bisexualité psychique

A

Une dualité masculin/féminin présente chez tout individu et qui se situerait dans le psychisme
L’enfant s’identifierait donc à la fois à des composantes de maman et à des composantes de papa

49
Q

Selon Freud, comment est-ce que la partie homosexuelle est-elle refoulée socialement

A

Dans les amitités

50
Q

Qui a apporté le terme ambisexualité ?

A

Ferenczi

51
Q

Qu’Est-ce que l’ambisexualité (Ferenczi)

A

la faculté de l’enfant d’être attiré autant vers le genre féminin que le genre masculin si on lui laissait la chance

52
Q

Qu’est-ce que la théorie comportementale disait d’erroné sur l’orientation sexuelle ?

A

Que l’orientation sexuelle pourrait s’apprendre et se désapprendre

53
Q

Quel est le genre de thérapie qu’offrait la théorie comportementale quant aux homosexuel‧les

A

Thérapie de conversion à l’aide d’éléments inhibiteurs

54
Q

Selon la théorie comportementale, pourquoi est-ce que la thérapie de conversion fonctionnerait

A

Parce qu’on associe le comportement néfaste à une punition, ce qui pousser à le modifier

55
Q

Pourquoi faut-il faire attention aux idéologies en thérapie ?

A

Parce que les idéologies = ancrée profondément - très difficile à faire bouger

Si on va a l’encontre trop tôt : on brise le lien de confiance

56
Q

Quel est la caractéristique des patients qui demande toujours l’avis de leur thérapeute

A

des gens fusionnels

57
Q

VRAI OU FAUX

Il est important de rencontrer le parent à part de son enfant

A

VRAI : pour lui donner l’occasion de s’exprimer librement

58
Q

Que faut-il faire avant de passer à l’étape de l’information dans l’intervention ?

A

Poser le plus de question possible sur le contexte (évaluation) et écouter les besoins et inquiétudes des parents

59
Q

VRAI OU FAUX

Il est mieux de ne pas révéler à l’enfant pourquoi il vient en thérapie

A

FAUX : on le questionne pour voir s’il est conscient des inquiétudes de ses parents, du comportement inquiétant/problématique

60
Q

VRAI OU FAUX

Il est important de travailler la souffrance

A

VRAI : c’est un bon levier

61
Q

Quel est la différence dans la vision de l’identité de genre chez les enfants de 2-5 ans et ceux de 6-8 ans ?

A

2-5 = catégories, stéréotypes, plus de rigidité dans la vision

6-8 = les expressions de genre sont moins importantes chez la plupart des enfants parce que leur identité de genre est plus consolidée et l’enfant croit que l’entourage le sait.

62
Q

Pourquoi est-ce que les transgressions dans les rôles de genre attendus sont décriés par les enfants de 5-7 ans ?

A

Parce qu’ils n’acquièrent la constance de genre seulement qu’à partir de 7 ans

63
Q

VRAI OU FAUX
Si l’identité de genre n’est pas conforme ou +/- conforme avec le sexe anatomique, l’enfant peut ressentir davantage d’anxiété dans ses rapports avec les autres enfants

A

VRAI : peur du jugement des pairs, intimidation

64
Q 
La constance de genre : immuable dans le temps et sera immuable selon quel contexte ?
A. Pour soi-même
B. Pour son entourage
C. Pour les inconnus 
D. A et B
E. A, B et C
F. Aucun
A

E - constance du genre pour soi-même, pour son entourage et pour les inconnus

65
Q

VRAI OU FAUX

La socialisation différenciée a lieu depuis le tout jeune âge mais diminue avec le temps

A

FAUX : elle s’intensifie avec l’âge

66
Q

Qu’arrive t’il a un enfant moins confiant quant à la socialisation différenciée ?

A

Il va s’y plier, potentiellement malheureux si ce n’est pas sa vraie nature

67
Q

VRAI OU FAUX
Les comportements attendus selon le sexe anatomique sont renforcés positivement : famille et autres agents de socialisation et ce, surtout par les inconnus

A

VRAI ET FAUX

*** nuance : surtout par le PÈRE

68
Q

Entre garçon et fille, qui aurait besoin de plus de supervision et devrait développer des qualités relationnelles?

A

Filles

69
Q

Entre garçon et fille, qui aurait besoin de plus de liberté et devrait développer des qualités de résolution de problème?

A

Garçon

70
Q

VRAI OU FAUX
Les enfants de 9-12 ans sont conscients des variations individuelles et sont donc moins réactifs aux enfants qui s’éloignent du stéréotype

A

VRAI

71
Q

Quelles tranches d’âges : accepte mieux qu’il puisse y avoir des éléments « stéréotypés féminins » et « stéréotypés masculins » chez un même individu, dans des proportions différentes.

ET quelle tranche d’âge l’accepte moins

A
  1. 9-12 ans

2. 0-9 et adolescent (ça reprend en force)

SEX1152 - Dév. psychosex. enfants + ados (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions