Cours 12 : Trouble du traitement auditif

Question 1

Le corps calleux permet

Answer 1

les connexions entre les hémisphères

Question 2

Quelle structure est critique dans le traitement de l’information auditive, visuelle, tactile ?

Answer 2

le corps calleux

Question 3

5 mécanismes du traitement auditif

Answer 3

Écoute dichotique

Traitement temporel

Reconnaissance de signaux sonores

Interaction binaurale

Redondance

Question 4

Écouter l’information des 2 oreilles en même temps et/ou capable d’ignorer une oreille

Answer 4

Écoute dichotique

Question 5

Prosodie, musique, question vs déclaration

Answer 5

Traitement temporel

Question 6

En présence de bruits compétitifs, ou dont les caractéristiques acoustiques ont été altérées

Answer 6

Reconnaissance de signaux sonores

Question 7

Localisation, latéralisation, détection dans le bruit, fusion binaurale, démasquage dans le bruit

Answer 7

Interaction binaurale

Question 8

Répétition du signal sous plusieurs formes différentes grâce aux différents relais du SNAC

Answer 8

redondance

Question 9

Trouble du traitement auditif (TTA)

Answer 9

Entendre (système auditif périphérique) n’est PAS atteint.

Comprendre (système auditif central) est ATTEINT.

Question 10

Vrai ou Faux ? Il n’y a pas de gold standard mondial.

Answer 10

Vrai.
Il y a un manque de consensus qui influence donc les connaissances concernant ce trouble, ainsi que les interventions faites.

Question 11

le trouble du traitement auditif origine supposément dans le système auditif central et est caractérisé par

Answer 11

une limite persistante des performances associées à des activités auditives, donnant lieu à des conséquences significatives sur la participation.

Question 12

Vrai ou faux ? Le diagnostique se fait par tous les professionnels de la santé

Answer 12

Faux. seulement par les audiologistes.

Question 13

Diagnostique de TTA chez les adultes :

Answer 13

2 écart-type sous la moyenne pour au moins 2 évaluations TTA

Question 14

Diagnostique de TTA chez les enfants :

Answer 14

plus de 3 écarts-types sous la moyenne à 1 test avec des difficultés fonctionnelle significatives (ex. à l’école)

Question 15

La réévaluation se fait après combien de temps afin d’émettre un diagnostic (éliminer l’effet de maturation) ?

Answer 15

après 1 an

Question 16

Prévalence du TTA

Answer 16

2 à 3% des enfants
Pas de statistiques chez les adultes

Question 17

Causes (5) du TTA

Answer 17

Inconnues : audition normale, sans étiologie ou facteurs de risque

neurologiques

anomalies dans le développement

acquise : AVC, TCC, expositions toxiques,etc.

Secondaire : perte auditive (otites, presbyacousie)

Question 18

Signes et symptômes (6) du TTA

Answer 18

fait souvent répéter

comprend mal ce qui est dit

donne des réponses inapropriées

comprend difficilement dans un environnement bruyant

délais de réponses aux questions

facilement distrait par les stimuli sonores : enfants en classe

Question 19

Évaluation TTA

Answer 19

Histoire de cas

Évaluation périphérique (test auditif complet)

Évaluation TTA
(évaluations comportementales des mécanismes du traitement auditif)
(évaluations complémentaires) (mesures objectives électrophysiologiques) (questionnaires)

Question 20

Quelques tests TTA

Answer 20

HINT : hearing in noise test
Quick SIN : quick speech in noise
DDT : dichotic digits test
RGT : random gap detection test
PPST : pitch pattern sequence test
DPST : duration pattern sequence test
ÉAO
PÉATC : avec sons purs et/ou parole
Test de mémoire : CELF

Question 21

Autres considérations (6) avec le TTA

Answer 21

Attention
Fatigue (manque de sommeil)
Bilinguisme
Motivation
Effort d’écoute
Troubles : de lecture, du langage, d’apprentissage, TSA, TDAH, dysphasie, dyslexie

Question 22

2 Facteurs de comorbidités

Answer 22

Trouble de lecture et trouble du langage

Question 23

Plusieurs aspects pour l’intervention : les facteurs _______ et facteurs ________________

Answer 23

facteurs environnementaux

facteurs personnels

Question 24

Intervention : modifier l’environnement

Answer 24

1)acoustique de l’environnement :
-balle de tennis sur les pattes de chaises
-fermer la porte de la classe/les fenêtres
-ajouter des panneaux acoustiques

2) support visuel

3)possibilité d’enregistrer le cours

Question 25

Placement préférentiel

Answer 25

Optimiser les informations auditives et verbales

Favoriser la lecture labiale

Réduire les informations dérangeantes : visuelles et auditives.

Question 26

3 Buts et bénéfices du système FM :

Answer 26

améliorer le rapport signal sur bruit

réduire l’effet de la distance

faciliter l’apprentissage

Question 27

Composantes du système FM

Answer 27

Émetteur (porté par l’enseignant ou en champ libre)

Récepteur (porté par l’enfant)

Question 28

Candidats du système FM

Answer 28

enfant ou adulte malentendant avec prothèses ou implants cochléaires

perte unilatérale

perte très légère par ex : hautes fréquences (plutôt que des mettre des prothèses auditives)

troubles de traitement auditif

Question 29

2 grandes catégories de FM

Answer 29

FM personnel
FM en champ libre

Question 30

système FM personnel

Answer 30

miniature, FM intégré à un sabot
similaire à un appareil, mais seulement FM
boitier et couplage à l’appareil

Question 31

Système FM en champ libre

Answer 31

haut-parleur sur pied devant la classe
haut-parleur au plafond

Question 32

Rôle de l’orthophoniste (enfants)

Answer 32

dans les écoles, s’occuper des systèmes FM

Identifier les enfants à risques

troubles concomitants : TSA, TDAH, Dyslexie,etc.

Question 33

Rôle de l’orthophoniste (adultes)

Answer 33

à l’hôpital
identifier les adultes à risque ; TCC ; retour au travail
même chose en service à domicile