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Examen final ORA6710 > Cours 10 (partie 2) : Amplification > Flashcards

Cours 10 (partie 2) : Amplification Flashcards

1
Q

Principale conséquence d’un trouble de l’audition

A

Perte de la sensibilité auditive qui engendre plusieurs problèmes

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Q

La perte de sensibilité auditive engendre plusieurs problèmes (4) :

A

Difficulté de communication avec autrui

Problèmes d’écoute : téléphone, télévision

Baisse d’estime de soi

Limites au niveau des activités sociales

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3
Q

L’audiologiste peut proposer l’essai d’un ou deux appareils auditifs

On appareille quand le problème auditif est

A

Permanent ET qu’il ne peut être traité de façon médicale ou chirurgicale.

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4
Q

Avant d’appareiller, il faut établir le profil auditif du client en :
(2 éléments)

A

En examinant sa déficience auditive, ses incapacités et ses handicaps.

En traitant de façon globale : régler ses appareils de façon optimale dans les différents environnements sonores : dans le silence, dans le bruit, en salle de classe, au cinéma, au téléphone, au travail, etc.

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5
Q

Déficience :

A

Degré et configuration de la perte audition

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6
Q

Incapacités :

A

Problèmes d’écoute dans le bruit

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7
Q

Handicaps :

A

Effets de la perte auditive sur les aspects psychosociaux : travail, estime de soi, etc.

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8
Q

3 buts de l’amplification

A

Augmenter l’intensité des signaux sonores afin de les rendre perceptibles par le malentendant

Augmenter les sons que la prothèse auditive capte, en leur appliquant un gain

Améliorer la perception et l’identification de la parole, dans tous les environnements sonores

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9
Q

Un des plus grands défis pour les audiologistes dans le monde pédiatrique

A

Apareillage optimal

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10
Q

Appareillage d’un enfant diffère de celui d’un adulte : (6 raisons)

A

les données audiologiques sont limitées

peu d’expérience sémantique et phonémique

souvent impossible d’obtenir le feedback d’un enfant (ex. enfant de 10 mois)

l’évaluation peut être compliquée par des otites moyennes, occasionnant des fluctuations de la perte

parfois l’enfant a d’autres handicaps qui peuvent rendre difficile l’évaluation et la prescription d’appareillage

période critique pour apprendre le langage

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11
Q

4 facteurs importants à considérer pour l’appareillage

A

1) appareillage optimale

2) période de privation sensorielle

3) la perte d’audition a beaucoup de répercussions sur la vie d’un enfant

4) but de l’appareillage

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12
Q

Période de privation sensorielle

A

il faut éviter la période de privation sensorielle

période critique

0 à 6 mois à 1 an : ++ connections et développement neuronal

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13
Q

La perte d’audition a beaucoup de répercussions sur la vie d’un enfant

A

période de développement des habiletés cognitives

période de développement de son identité, estime de soi et confiance

l’audition est un moyen de contact avec son entourage

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14
Q

But ultime de l’appareillage :

A

avoir accès à la parole à des niveaux sûrs et confortables

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15
Q

Un autre but de l’appareillage est de développer (4 éléments)

A

un langage réceptif et

expressif normal

bonnes habiletés de lecture

habiletés psychosociales

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16
Q

Quelles sont les années de vie d’un enfant qui sont très importantes ?

A

les deux premières années

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17
Q

Si les appareils auditifs ne sont pas portés de manière constante pendant ces 2 années, on pourrait avoir un effet sur

A

le développement du langage

18
Q

Les conséquences d’une mauvaise gestion d’appareillage

A

Retards du développement du langage, de la parole, de la communication et des apprentissages.

suramplification

19
Q

Suramplification :

A

possibilité d’endommager davantage l’audition (si l’amplification est inapropriée)

produire des sons intenses et douloureux

ne pas fournir d’amélioration des capacités d’audition

20
Q

Intervention en milieu pédiatrique utilise une approche

A

systématique

21
Q

Approche systématique (4 éléments) :

A

Évaluation
Sélection
Vérification
Validation

22
Q

Pour être candidat d’un appareil auditif, il faut considérer 2 éléments :

A

Âge

Perte ou trouble auditif

23
Q

Vrai ou Faux ? Aucun âge n’est trop jeune.

A

Vrai.

il faut appareiller le plus rapidement possible.

idéalement : avant l’âge de 6 mois.

24
Q

Quand on appareille les enfants, il faut appareiller _______

Mettre les appareils à l’enfant _________

A

le plus rapidement possible

mettre les appareils à l’enfant tout le temps quand il est éveillé

25
Q

Vrai ou Faux ? Les pertes de tous les types et degrés pourront être appareillées.

A

Vrai.

26
Q

Perte ou trouble auditif pour être candidat à un appareillage

A

> 25 dB de perte auditive

configuration de l’audiogramme

pertes unilatérales et pertes légères (cas par cas)

pertes conductives qui ne peuvent pas être réglées médicalement et qui sont permanentes

neuropathie auditive

27
Q

Buts des évaluation sont d’obtenir des seuils à ____

Deux fréquences au minimum sont nécessaires :

A

plusieurs fréquences bilatéralement

500 et 2000 Hz.

28
Q

Tests et paramètres dans l’évaluation pour l’appareillage d’un enfant : (2)

A

Potentiel évoqués auditifs du tronc cérébral (PÉATC)

Audiométrie par renforcement visuel (VRA) par champ sonore et écouteurs intra-auriculaires

29
Q

Perte profonde, devons-nous appareiller ?

A

OUI.
les appareils auditifs offrent tout de même une stimulation.

les bénéfices de l’appareillage sont évalués.

MAIS, si l’enfant ne voit aucun bénéfices avec l’appareillage, on considère par la suite un implant.

30
Q

Vrai ou Faux. L’appareillage binaural est la règle et non l’exception !

A

Vrai.

tous les enfants devraient avoir un appareillage bilatéral.

31
Q

Bénéfices (4) de l’appareillage bilatéral vs unilatéral :

A

amélioration de la perception de la parole dans le bruit

meilleure localisation

bon fonctionnement au niveau du SAC

meilleures capacités d’intégration binaurale

32
Q

Exceptions (4) pour l’appareillage binaural :

A

un des appareils est clairement rejeté

les parents rapportent une meilleure performance lors du port d’un seul appareil

il y a des preuves que le port binaural est pire que le port monaural

perte unilatérale (1 seule oreille est appareillée)

33
Q

Le rôle de qui est très important dans le processus d’appareillage ?

A

des parents

34
Q

une amplification efficace n’est pas possible sans

A

le support et la compréhension des parents

35
Q

Importance des parents dans l’appareillage (3 raisons) :

A

ils sont les principaux intervenants à cet âge

toute la responsabilité repose sur leurs épaules

ils sont les principaux observateurs/évaluateurs de l’appareillage

36
Q

Tâches des parents :

A

ils doivent s’assurer du bon fonctionnement des appareils auditifs quotidiennement (pas bouchés de cire et que le son est clair)

ils peuvent faire des tests pour évaluer le fonctionnement (Infant Hearing Program)

37
Q

La perte auditive est souvent difficile à accepter et EN PLUS…

A

on met des appareils auditifs à leur enfant

38
Q

6 Aspects psychologiques à la parentalité des enfants malentendants

A

manque de connaissances

renier la perte

mettre en doute les avantages de l’appareillage

mettre l’embout peut parfois les effrayer

peur que l’appareillage affecte les relations interpersonnelles de l’enfant

le côté esthétique les dérange

39
Q

Les enfants peuvent ressentir la réticence des parents vis-à-vis les appareils auditifs.

Il est donc important

A

d’éduquer les parents, car cela peut faire une différence significative quant à l’implication des parents.

40
Q

Points importants à expliquer dans l’éducation des parents

A

Expliquer le niveau de la perte de l’enfant et la cause (si connue)

ressortir l’information nécessaire d’un audiogramme

expliquer les différentes parties des appareils auditifs : microphone, le récepteur, la porte de pile, la pile

brève description du fonctionnement des appareils auditifs, comment les nettoyer

l’importance des stimulations tous les jours !

leur implication

à quoi on peut s’attendre maintenant et plus tard

41
Q

Le guide sur les appareils pour les parents (Infant Hearing Program) contient des informations complètes sur :

A

les appareils auditifs et leur fonctionnement

les parties de l’appareil auditif

comment utiliser l’appareil auditif

comment allumer et éteindre l’appareil auditif

comment enlever l’appareil auditif

comment prendre soin de l’appareil auditif (embout, tube, batterie)

une liste de troubleshooting

42
Q

Counseling : Kit pour les parents

A

Dry aid

testeur de piles

stétoclip

poire à embout

instructions écrites ou cd

infos concernant la garantie

Examen final ORA6710 (6 decks)

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