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PSY-1008, Psychologie clinique > cours 12 - neuropsychologie clinique > Flashcards

cours 12 - neuropsychologie clinique Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la neuropsychologie clinique? (2)

A
  1. elle vise à appliquer les connaissances cliniques et scientifiques de la psychologie et des neurosciences (relation cerveau-comportement)
  2. dans le but de venir en aide aux personnes qui ont des problèmes cognitifs de diverses origines
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2
Q

Quelle est la formation du neuropsychologue?

A
  • baccalauréat en psychologie
  • doctorat en psychologie avec profil ou orientation en neuropsychologie et des stages en neuro
  • attestation d’évaluation neuropsychologique délivrée par l’OPQ
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3
Q

Quels sont les 2 mandats du neuropsychologue?

A

l’évaluation et l’intervention

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4
Q

Qui est le neuropsychologue? (3)

A
  • un spécialiste du fonctionnnement cognitif et du cerveau - connaissances du développement et du fonctionnement normal et pathologique,
  • connaissances des neuropsychopathologies (troubles acquis vs trouble neurodéveloppementaux)
  • un psychologue avec toutes ces habiletés de relation d’aide
  • pas un passeu de test (les tests sont seulement un outil)
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5
Q

Quels sont les lieux de travail du neuropsychologue? (8)

A
  1. réseau public
  2. CISSS et CIUSSS
  3. hopitaux et cliniques
  4. centre de réadaptation
  5. centres de services scolaires
  6. pratique privée
  7. universités, cégep et centres de recherche
  8. gouvernements
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6
Q

quel est le mandat et la clientèle d’un neuropsychologue qui travaille dans les hopitaux et clinique?

A

Mandat : évaluation
Clientèles : enfants, adultes, ainés
- gériatrie, clinique de mémoire, neurologie, traumatologie, psychiatrie

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7
Q

Quel est le mandat et la clientèle du neuropsychologue travaillant dans des centres de réadaptation?

A

Mandats : évaluation et intervention
Clientèles : enfants, adultes, ainés
- déficience physique et intellectuelle, TSA

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8
Q

Quel est le mandat et la clientèle du neuropsychologue travaillant dans les centres de services scolaire?

A

Mandat : évaluation
Clientèle : enfants, ados
- Profil neuropsychologique complexe, trouble d’apprentissage

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9
Q

Quel est le mandat et la clientèle du neuropsychologue en pratique privée?

A

Mandat : évaluation et intervention
Clientèles : enfants, adultes, ainés
- TDAH, trouble d’apprentissage, haut potentiel intellectuel, TSA

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10
Q

Quels sont les mandats du neuropsychologue travaillant dans les universités, les cégep et les centres de recherche?

A

enseignement et recherche

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11
Q

Quel est le mandat et la clientèle du neuropsychologue travaillant pour le gouvernement?

A

Mandat : évaluation
Clientèle : adultes
- milieu carcéral, forces armées

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12
Q

Avec qui travaille le neuropsychologue? (6)

A

En équipe multi :

  • psychologue
  • orthophoniste
  • ergothérapeute
  • psychiatre
  • médecin
  • travailleur social
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13
Q

Quels sont les objectifs de l’évaluation neuropsychologique? (6)

A
  1. déterminer l’origine des difficultés et ainsi préciser le diagnostic
  2. établir un profil cognitif détaillé des forces et faiblesses et voir si le profil correspond à un diagnostic
  3. formuler des recommandations spécifiques à un client afin de fournir des stratégies pour mieux composer avec les difficultés
  4. planifier l’intervention et évaluer son effet
  5. obtenir des information afin d’aider à la décision
  6. expertise légale
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14
Q

quelles sont les informations qu’un neuropsychologue recueille lors de l’évaluation pour aider la décision? (4)

A
  1. capacité à prendre des décisions éclairées concernant la gestion de ses biens, de sa personne ou le consentement aux soins
  2. capacité de retour au travail ou aux études suite à un arrêt de travail
  3. capacités d’apprentissage
  4. conduite automobile
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15
Q

Quels sont les exemples de motifs de référence? (6)

A
  1. dresser le profil neuropsychologique en vue de l’intégration scolaire
  2. évaluer les difficultés attentionnelles et les particularités pouvant être associé à un TSA
  3. évaluer les apprentissages en lecture, en écriture et l’attention
  4. difficultés de mémoire et perte des acquis
  5. évaluer l’intelligence en lien avec une hypothèse de retard global de développement
  6. identifier les séquelles d’un TCC
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16
Q

Quelles sont les 7 étapes de l’évaluation neuropsychologique?

A
  1. anamnèse, entrevues et consultation de dossiers
  2. sélection des tests
  3. évaluation des fonctions cognitives
  4. correction des tests
  5. intégration et interprétation des informations recueillies
  6. rédaction du rapport d’évaluation
  7. communication des résultats et des recommandations
17
Q

Quest-ce qu’on fait dans la première étape de l’éval neuropsychologiue (anamnèse) (7)

A
  • receuil des informations sur les circonstances de l’éval
  • l’histoire des difficultés et des interventions actuelles et antérieures
  • dossier médical et atteintes neurologiques connues
  • receuil d’informations sur le passé scolaire, professionnel et familial afin d’évaluer les modes de fonctionnement cognitifs antérieurs
  • prise de conscience et réactions affectives du patient de ses difficultés quant à l’évaluation
  • inventaire des difficultés d’adaptation ou handicaps dans la vie quotidienne et des moyens de compensation
  • déjà apprécier le fonctionnement cognitif du patient
18
Q

Quelles sont les principales caractéristiques des tests neuropsychologiques? (2)

A
  1. tache papier/crayon, questions orales, tâches à l’ordinateur
  2. niveau de complexité progessif
19
Q

Comment sélectionner les tests neuropsychologiques? (14)

A
  1. selon le mandat/l’ojectif de l’évaluation
  2. pour répondre aux hypothèses
  3. Pour ce que les tests mesurent
  4. explorer un nombre suffisant de fonctions cognitives pour ne rien manquer
  5. atteintes neurologiques connues
  6. lignes directrices existantes (TSA, TDA)
  7. Test de QI incontournable
  8. état du patient
  9. selon l’âge
  10. selon la difficulté (pas trop facile, ni trop difficile)
  11. tests avec de bonnes qualités psychométriques et bien normés
  12. durée du test ou de l’évaluation
  13. valeur écologique du test (pour qu’il ressemble le plus possible à la vie quotidienne)
  14. si visée rééducative (considérer les formes alternatives)
20
Q

Que se passe-t-il dans l’évaluation des fonctions cognitives?

A
  1. administration des tests et observations
  2. varie entre 4 et 8 heures selon le madat, la complexité et le milieu
  3. une ou plusieurs rencontres selon la tolérance, la fatigue et les disponibilités
21
Q

Qu’est-ce que le neuropsychologue observe durant la passation de tests? (6)

A
  • l’attention
  • la fatigue
  • la compréhension
  • les stratégies employées
  • la nature des erreurs
  • les facteurs qui peuvent influencer la performance
22
Q

Comment corrige-t-on des tests neuropsychologiques?

A
  • chaque tests permet d’obtenir un résultat qui dépend de l’exactitude de la réponse, du temps d’éxécution, du nombre et du type d’erreurs
  • on compare le résultat à ceux d’autres de son âge (et de son sexe) en utilisant des normes
23
Q

que se passe-t-il lors de l’intégration et l’interprétation des résultats des tests neuropsychologiques? (5)

A
  • travail de détective
  • trouver le coupable
  • identifier les fonctions cognitves touchées
  • identifier les forces et les faiblesses
  • répondre au mandat
24
Q

Qu’est-ce que contient le rapport d’évaluation neuropsychologique? (3)

A
  1. détaille chacune des étapes de l’évaluation
  2. inclut une conclusion/réponse au mandat
  3. inclut des recommandations
25
Q

Avec qui le neuropsychologue peut communiquer les résultats et les recommandations de l’évaluation ? (avec consentement) (8)

A
  • le client
  • le référent
  • les parents
  • école
  • équipe multi
  • médecin
  • autres professionnels
  • à la demande du client
26
Q

Qu’est-ce que la réadaptation cognitive?

A

activités thérapeutiques systématiques visant à aider la personne ayant des atteintes cognitives à reprendre son autonomie fonctionnelle

27
Q

Est-ce un déficit, une incapacité ou un handicap : dysfonctionnement ou altération de mécanismes cognitifs
exemple : atteinte de la mémoire de travail

A

déficit

28
Q

Est-ce un déficit, une incapacité ou un handicap : conséquence du déficit dans des tâches spécifiques
exemple : difficultés de prise de notes

A

incapacité

29
Q

Est-ce un déficit, une incapacité ou un handicap : difficultés d’adaptation du patient dans sa vie privée et social
exemple : difficultés et échec scolaire

A

handicap

30
Q

Quel est l’objectif final de la réadaptation cognitive?

A

cibler les handicaps qui affectent le quotidien

31
Q

Comment mesure-t-on un handicap?

A

avec une évaluation fonctionnelle

32
Q

VRAI OU FAUX : les tests neuropsychologiques mesurent les déficits?

A

VRAI

33
Q

Quels sont les ingrédients du succès pour la réadaptation cognitive? (6)

A
  1. une bonne évaluation, autant des déficits que des handicaps
  2. la prise de conscience des difficultés
  3. la motivation du client
  4. la généralisation des apprentissages
  5. le travail interdisciplinaire
  6. l’implication de la personne et de sa famille

PSY-1008, Psychologie clinique (6 decks)

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