cours 10 - psychologie infantile Flashcards
D’où vient la demande d’aide en psychologie infantile? (4)
- des parents
- de la garderie ou de l’école
- d’autres professionnels
- des enfants et des adolescents
Comment fonctionne la notion de consentement avec les enfants?
- avec les jeunes de - de 14ans, les 2 parents (même si rupture) doivent donner le consentement (cependant, ce qui est discuté en rencontre peut être conservé entre le psy et le jeune)
- 14ans et +, le jeune peut décider que ses parents ne soient pas au courant, sauf si le comportement est inquiétant
Quels sont les principaux motifs de consultations en psychologie infantile? (8)
- troubles de santé mentale et neurodéveloppementaux
- anxiété de séparation, mutisme sélectif
- difficultés sociales
- difficultés scolaires
- gestion des émotions
- estime de soi
- événements stressants (séparation des parents, deuil)
- difficultés relationnelles
Quelles sont les principales particularités avec les enfants sur le plan développemental? (3)
- importance d’évaluer ce qui est attendu selon l’âge chronologique et le niveau de développement de l’enfant
- les différents aspects dans le développement
- développement rapide, surtout en bas âge
Quelles sont les principales particularités de travailler avec des enfants sur le plan environnemental? (5)
- les parents
- les stresseurs possibles
- son petit monde à lui
- pour les adolescents : ne pas oublier les amis et les amoureux
- lien d’attachement
quels sont les mandats du psychologue infantile en ce qui concerne l’évaluation? (5)
- eval développemental
- éval intellectuelle (QI)
- éval des troubles psychiatriques selon le DSM-5
- éval attentionnelle
- éval affective et de la personnalité
Quels sont les modalités de traitement en psychologie infantile en ce qui concerne l’intervention? (5)
- individuelle ou de groupe
- parentale
- familiale
- intervention de crise
- différentes approches théoriques
Quels sont les autres mandats des psychologues infantile (autre que évaluation et intervention) ? (3)
- recherche
- consultation et supervision
- plan d’intervention scolaire
Quelles sont les principales modalités de la psychologie scolaire? (4)
- la priorité est l’évaluation
- la participation à la validation de la clientèle
- observation in vivo (dans la classe) et aux récréations
- consultation auprès des enseignants et des autres professionnels
Quelle est la principale limite de la psychologie scolaire?
le peu de temps pour faire de l’intervention
quelles sont les principales différences ente le milieu scolaire et le milieu privé en ce qui concerne les rencontres avec des enfants?
AU SCOLAIRE
- on ne rencontre pas les parents à chaque fois
- on ne fait pas de thérapie familiale et on ne travaille pas avec les parents
- on travaille avec l’enfant directement dans son environnement
Comment fonctionne l’entrevue clinique avec les enfants?
- on questionne les symptômes, l’humeur, le fonctionnement dans les différents environnements, le fonctionnement social de l’enfant, l’impact des difficultés dans son quotidien
- important d’opérationnaliser pour départager sur le continuum ce qui est normal de pathologique
Comment on évalue au scolaire?
- on débute par l’entrevue clinique et l’anamnèse auprès des parents
Qu’est-ce que l’anamnèse?
un portrait global de l’enfant au courant de sa vie
Quelles sont les principales modalités d’évaluation chez les enfants? (2)
- les instruments de mesure
2. observation en entrevue et in vivo