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Psychologie de la santé > COURS 12 - ENTRETIEN MOTIVATIONNEL, DOULEUR ET PRÉVENTION > Flashcards

COURS 12 - ENTRETIEN MOTIVATIONNEL, DOULEUR ET PRÉVENTION Flashcards

1
Q

Quels sont les principes de l’entretien motivationnel

a) Suivre
b) Diriger
c) Accompagner
d) Guider
e) : a), b), d)
d) Toutes ses réponses

A

Suivre-Diriger-Guider

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2
Q

Vrai ou faux: l’action de guider doit permettre de garder une balance délicate entre être suffisamment proche de la personne pour comprendre son ressenti, être empathique et garder son rôle de professionnel de santé.

A

Vrai

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3
Q

L’action de suivre dans l’entretien motivationnel comprend comme dimension principale :

a) d’écouter
b) d’informer
c) de demander

A

d’écouter

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4
Q

Est-ce que l’esprit motivationnel est obligatoire comme prérequis pour pratiquer l’entretien motivationnel ?

A

Non

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5
Q

L’esprit motivationnel repose-t’il sur plusieurs valeurs et principes ?

A

Oui

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6
Q

Le principe où le client est expert de sa vie et le thérapeute est expert dans son métier se nomme :

a) l’engagement dans la relation
b) la connaissance de rôle
c) le partenariat
d) l’esprit motivationnel

A

Le partenariat

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7
Q

Rogers considère 4 aspects de l’esprits motivationnel, le regard inconditionnellement positif, l’empathie de surface, le respect et le soutien de l’autonomie et finalement la valorisation. Vrai ou faux ?

A

Faux, il s’agit de l’empathie approfondie

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8
Q

L’évocation : Promouvoir de façon active le bien-être de l’autre

L’altruisme : Aider la personne à exprimer ces ressources (aller chercher la motivation intrinsèque)

Vrai ou Faux ?

A

Faux, c’est l’inverse

l’évocation : Aider la personne à exprimer ces ressources (aller chercher la motivation intrinsèque)

l’altruisme : Promouvoir de façon active le bien-être de l’autre

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9
Q

Le modèle de Prochaska et Di Clemente considère que : L’établissement d’une “relation fondée sur la confiance mutuelle et sur une aide respectueuse” se nomme :

a) La focalisation
b) L’engagement dans la relation
c) L’évocation
d) La planification

A

b) L’engagement dans la relation

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10
Q

Vrai ou faux: les 4 processus établis dans le Modèle transthéorique de Prochaska et Di Clemente dans l’entretien motivationnel agissent simultanément.

A

Faux: ce sont 4 processus établis en paliers ou celui d’avant sert comme marche au prochain processus

À la fois consécutifs et imbriqués

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11
Q

L’évocation dans le modèle de Prochaska et Di Clemente sert à susciter le discours-changement. Vrai ou faux ?

A

Vrai

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12
Q

La planification dans le modèle de Prochaska et Di Clemente peut débuter lorsque le discours-changement de la personne bascule dans un mode :

a) de détermination
b) d’engagement
c) de mobilisation
d) d’action

A

c) de mobilisation

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13
Q

L’entretien motivationnel comprend cinq compétences essentielles. Vrai ou faux ?

A

Vrai

  1. Poser des questions ouvertes
  2. Valoriser
  3. Refléter
  4. Résumer
  5. Informer et conseiller
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14
Q

Parmi les compétences essentielles de l’entretien motivationnel laquelle n’en fait pas partie ?

a) Poser des questions ouvertes
b) Valoriser
c) Refléter
d) Résumer
e) Informer et conseiller
f) Toutes ses compétences sont essentielles

A

f) Toutes ses compétences sont essentielles

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15
Q

La compétence d’informer et conseiller de l’entretien motivationnel sert à l’autonomie de la personne. Vrai ou faux ?

A

Vrai

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16
Q

Le piège de l’expert vient du fait que les clients s’attendent à être pris en charge par un expert. Vrai ou faux ?

A

Vrai

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17
Q

La neutralité est un des pièges de l’entretien motivationnel. Vrai ou faux ?

A

Faux, il s’agit de la non-neutralité où l’aidant cherche à faire admettre à l’aidé que la position de ce dernier est intenable

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18
Q

Le piège de la focalisation prématurée consiste à :

a) vouloir faire accepter une étiquette ou un diagnostic à une personne aidée
b) trouver un problème rapidement
c) diriger notre attention sur les facteurs psycho-sociaux de la personne en premier

A

b) Le piège de de la focalisation prématurée consiste en notre empressement à trouver un problème.

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19
Q

Vrai ou faux : La douleur selon l’OMS (1986) est une sensation pénible, désagréable, ressentie dans une partie du corps.

A

Faux, il s’agit de la définition du dictionnaire

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20
Q

Selon la définition (International association for study of pain) la douleur :

a) est subjective
b) est aussi objective
c) est une émotion
d) n’est pas proportionnelle à la gravité d’une lésion
e) a),c)
f) a), c), d)
g) toutes ses réponses sauf e) et f)

A

f) La douleur est subjective, est une émotion et n’est pas proportionnelle à la gravité d’une lésion.

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21
Q

La douleur est provoquée par des stimulus chimique, mécanique, thermique et psychologique. Vrai ou faux ?

A

Faux, la douleur est provoquée par des stimulus chimique, mécanique et thermique

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22
Q

La sensation de douleur peut-être influencée par plusieurs facteurs :

a) psychologique
b) sociologique
c) médicamenteux
d) âge
e) a), b)
f) toutes ses réponses. sauf e)

A

f) toutes ses réponses sauf e)

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23
Q

La composante sensorielle (ou somatique) comprend notamment :

a) la forme
b) la qualité
c) l’énergie

A

b) la qualité (par exemple torsion, étau, brûlure, décharge

électrique)

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24
Q

L’aspect sensori-discriminatif de la douleur exige des mots souvent compliqués du vocabulaire : communiquer l’intensité exige de savoir se regarder, jauger sa douleur donc relativiser. Vrai ou faux ?

A

Vrai

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25
Q

Les enfants sont très habiles à communiquer leurs émotions et ce dès la naissance. Vrai ou faux ?

A

Vrai

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26
Q

La composante cognitive de la douleur comprend :

a) tout ce qui donne du sens
b) l’interprétation
c) la valeur associée à la douleur
d) toutes ses réponses
e) aucune de ses réponses

A

d) Toutes ses réponses

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27
Q

La composante comportementale de la douleur comprend :

a) les comportements saccadés du corps
b) les gémissements
c) uniquement les manifestations verbales ( paroles et gémissements)
d) toutes ses réponses
e) aucune de ses réponses

A

e) Aucunes de ses réponses, la composante comportementale de la douleur se réfère à l’ensemble des manifestations verbales et non verbales observables chez le patient douloureux

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28
Q

Vrai ou faux: l’unique rôle de la douleur est d’offrir un signal d’alarme utile qui met en alerte l’individu et l’invite à remédier à une situation dangereuse pour son intégrité.

A

Faux: le rôle de la douleur comprend aussi la possibilité de se sortir d’une situation de danger, de nous maintenir dans une convalescence forcée afin de bien récupérer et nous permet aussi d’apprendre afin d’éviter une situation qui pourrait être délétère pour l’individu.

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29
Q

Vrai ou faux : la douleur chronique dans certains cas peut entraîner la mort.

A

Vrai

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30
Q

La douleur nociceptive agit comme douleur chronique alors que les douleurs neurogènes agissent comme douleur aiguës ? Vrai ou Faux

A

Faux, c’est l’inverse

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31
Q

Une douleur nociceptive correspond à :

a) une destruction tissulaire,
b) peut-être inflammatoire,
c) peut s’agir d’une fracture,
d) des étirements musculo-ligamentaires
f) une hypertension cardiaque
e) toutes ses réponses sauf f)

A

e) toutes ses réponses sauf f)

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32
Q

Une douleur neurogène est causée par des lésions de nerfs périphériques ou centraux. Vrai ou faux ?

A

Faux, une douleur neurogènes peut être causées par des lésions ou le coincement de nerfs périphériques

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33
Q

On considère une douleur chronique quand celle-ci dure plus de 3 mois avec ou sans présence de traitement antalgique. Vrai ou faux ?

A

Faux, il nécessaire d’avoir subit un traitement d’antalgique.

34
Q

La prise en charge d’une douleur chronique est difficile, globale et prolongée dans le temps. Vrai ou faux ?

A

Vrai

35
Q

Quels sont les douleurs caractérisées par l’impossibilité de les identifier?

a) neurogènes
b) psychogènes
c) iatrogènes
d) toutes ses réponses
e) aucune de ses réponses

A

b) ce sont les douleurs psychogènes qui sont impossible à identifiée.

36
Q

Vrai ou faux: les douleurs iatrogènes proviennent d’une dérégulation génétique pouvant mener à des symptômes physiques tels que des contractions musculaires intensifiées et involontaires.

A

Faux: les douleurs iatrogènes du (latin “iatro” = médecin et “genesis” = origine), proviennent lors d’un geste ou d’un soin pratiqué par acte médical, lors d’un examen

37
Q

Les attitudes thérapeutiques envisagées dans le cas de douleur chronique sont la réadaptation et l’approche plurimodale. Vrai ou faux ?

A

Vrai

38
Q

Les douleurs superficielles sont réceptionnées

a) au niveau de la peau
b) des muqueuse
c) des cartilages
d) a), b)
e) a), c)
f) toutes ces réponses

A

d) au niveau de la peau et des muqueuses

39
Q

Les douleurs superficielles sont véhiculés par les neurofibres C amyélinisées alors que les douleurs profondes sont véhiculées par les neurofibres A alpha. Vrai ou faux ?

A

Faux, les douleurs superficielles sont réceptionnées au niveau de la peau ou des muqueuse et sont véhiculées par les neurofibres A alpha. Les douleurs profondes intéressent les articulations et les muscles et sont véhiculées par les neurofibres C amyélinisées

40
Q

La vitesse de conduction est assez rapide de l’ordre de 20 à 80 m/s pour les douleurs superficielles alors que la vitesse de conduction plus lente de l’ordre de 0,4 à 1 m/s est pour les douleurs profondes. Vrai ou faux ?

A

Vrai

41
Q

Le neuromédiateur de la douleur se somme :

a) substance M
b) substance T
c) substance P
d) substance R

A

c) Substance P

42
Q

Directement après avoir passé par le thalamus, c’est l’aire somesthésiques qui transforme l’influx nerveux en message douloureux, c’est donc à ce moment que l’on perçoit la douleur. Vrai ou faux

A

Vrai

43
Q

Les endorphines sont libérées par

a) l’hypothalamus
b) l’hypophyse
c) le thalamus
d) la glande surrénale
e) a), b)
f) b), c)
g) a), d)
h) toutes ses réponses sauf e), f), g)

A

e) l’hypothalamus et l’hypophyse

44
Q

Le réseau social permet la sécrétion d’endorphines. Vrai ou faux ?

A

Vrai, le réseau social permet la sécrétion d’endorphines tout comme la pratique du sport et le stress !

45
Q

Dans l’intégration du message douloureux les endorphines produisent des bienfaits tels que :

a) effet antalgique et analgésique
b) euphorie
c) effet anxiolytique
d) effet anti-fatigue
e) effet d’accoutumance
f) a),c) et d)
g) toutes ces réponses

A

g) toutes ces réponses

46
Q

Vrai ou faux: L’effet anxiolytique de l’intégration du message douloureux par les endorphines produit une sensation de diminution du stress.

A

vrai

47
Q

Vrai ou faux:

Effet antalgique et analgésique des endorphines : En se fixant sur les pompes de recaptages, les endorphines diminuent la sensation douloureuse en ralentissant la conduction du message nerveux.

A

Faux : Effet antalgique et analgésique : En se fixant sur certains récepteurs, les endorphines diminuent la sensation douloureuse en inhibant la conduction du message nerveux.

1) Récepteurs et non pompes de recaptages
2) inhibe, ne ralentit pas

48
Q

Vrai ou faux: l’effet d’accoutumance peut correspondre à une addiction à l’activité

A

Vrai

49
Q

Vrai ou faux: La dimension cognitive de la douleur fait référence à sa tonalité désagréables, agressive, pénible, difficilement supportable.

A

Faux,

La dimension affective-émotionnelle confère à la douleur sa tonalité désagréables, agressive, pénible, difficilement supportable.

alors que

La dimension cognitive désigne un ensemble de processus mentaux susceptibles d’influencer une perception et les réactions comportementales qu’elle détermine

50
Q

La dimension sensorielle de la douleur fait référence à l’ensemble des mécanismes (…) qui permettent le décodage de la qualité, de la durée, de l’intensité et de la localisation des messages nociceptifs.

Remplacez (…) par un mot de la liste suivante ;

a) neurophysiologiques
b) somatosensoriels
d) cognitifs
e) aucun de ses mots

A

a) neurophysiologiques

Ensemble des mécanismes neurophysiologiques qui permettent le décodage de la qualité, de la durée, de l’intensité et de la localisation des messages nociceptifs

51
Q

Vrai ou faux: La dimension comportementale de la douleur fait référence à l’ensemble des manifestations non verbales (gestuelles; neurovégétatives) et comportementales

A

Faux,

Dimension comportementale l’ensemble des manifestations non verbales (gestuelles; neurovégétatives) et verbales observables

52
Q

Vrai ou faux: L’échelle analogique de l’évaluation de la douleur se fait du coté du patient par une page non graduée alors que du coté du soignant celui-ci a accès à une gradation.

A

Vrai

53
Q

Qui suis-je ?

Une façon de pouvoir décrire la douleur :

a) les manifestations associées
b) la topographie
c) la nature
d) les facteurs de soulagement et d’aggravation
e) a), b) et d)
f) toutes ses réponses
g) aucune de ses réponses

A

e) a), b) et d)

Voici la listes des façons de décrire la douleur

  1. La topographie : siège central de la douleur, irradiations….
  2. Le type: mord, gratte, pique….
  3. L’intensité (+ ou -)
  4. Le profil évolutif : début, durée, fréquence, ancienneté, mode d’apparition et évolutif….
  5. Les facteurs de soulagement et d’aggravation
  6. Les manifestations associées
  7. L’impact sur la qualité de vie, l’humeur, l’anxiété, le sommeil, la souffrance globale
54
Q

Vrai ou faux: La prévalence de la douleur chronique est équivalente entre l’homme et la femme

A

Faux, 9 % d’hommes et 12 % de femmes

Au final, environ 1,5 million de personnes soufraient de douleur chronique en 2007-2008

55
Q

Vrai ou faux: En 1985, la psychologie de la santé se développe selon trois orientations :

1) Étudier les facteurs psychologiques, sociaux, émotionnels et cognitifs qui jouent un rôle dans les maladies
2) Développer les connaissances dans le domaine de l’étiologie des maladies et des facteurs qui protègent la santé
3) Contribuer à la recherche

A

Faux; en 1985, la psychologie de la santé se développe selon trois orientations :

1) Étudier les facteurs psychologiques, sociaux, émotionnels et cognitifs qui jouent un rôle dans les maladies
2) Développer les connaissances dans le domaine de l’étiologie des maladies et des facteurs qui protègent la santé
3) Contribuer à la prévention, au diagnostic et à la prise en charge de la maladie

56
Q

La psychologie de la santé s’intéresse à tous les facteurs cognitifs, affectifs et comportementaux qui (…) ou accompagnent une maladie à tous les stades de son développement.

Remplacez (…) par un des termes de la liste suivante :

a) déterminent
d) définissent
c) catégorisent

A

a) déterminent

La psychologie de la santé s’intéresse à tous les facteurs cognitifs, affectifs et comportementaux qui déterminent ou accompagnent une maladie à tous les stades de son développement

57
Q

La prévention est un point d’entrée (…) dans la psychologie positive

Remplacez (…) par un des termes de la liste suivante:

a) externe
b) interne
c) naturel
d) essentiel

A

c) naturel

La prévention est un point d’entrée naturel dans la psychologie positive

58
Q

Vrai ou faux : Dans ce cadre général, l’ambition de la psychologie de la prévention s’articule autour d’un objectif de protection des malades

A

Faux, dans ce cadre général, l’ambition de la psychologie de la prévention s’articule autour d’un objectif de prévention des maladies

59
Q

Vrai ou faux: La psychologie de la santé permet de faciliter l’adoption ou la modification d’habitudes de vie de façon à maintenir une santé optimale

A

Vrai

60
Q

Les actions de prévention en santé ne doivent pas être confondues avec les actions (…) de la santé ou de précaution

Remplacez (…) par un des termes de la liste suivante:

a) d’enseignement
b) d’encouragement
c) de promotion
d) de maintien

A

c) de promotion

Les actions de prévention en santé ne doivent pas être confondues avec les actions de (…) de la santé ou de précaution.

61
Q

Vrai ou faux: La prévention de la maladie vise a empêcher l’apparition de la maladie, en arrêter les progrès et en réduire les conséquences (OMS, 1999)

A

Vrai

62
Q

La promotion de la santé : vise à améliorer la santé par (…) et au moyen d’interventions afin de favoriser des changements comportementaux propices à la santé

Remplacez (…) par un des termes de la liste suivante:

a) l’éducation
b) la psychologie positive
c) la motivation
d) la détermination

A

a) l’éducation

La promotion de la santé : vise à améliorer la santé par l’éducation et au moyen d’interventions afin de favoriser des changements comportementaux propices à la santé

63
Q

Vrai ou faux: Pour certains auteurs la promotion de la santé s’inscrit dans une perspective santé.

A

Faux, pour une majorité d’auteurs la promotion de la santé s’inscrit dans une perspective santé.

64
Q

Vrai ou faux: Le but de la prévention de la maladie est d’améliorer le niveau de santé mais par une diminution de la mortalité, de la morbidité et des facteurs de risque ou une augmentation de la résistance des individus face aux agents agresseurs

A

Vrai

65
Q

La prévention comprend des mesures

a) médicales
b) psychologiques
c) législatives
d) économiques
e) a), c) et d)
d) toutes ses réponses

A

e) a), c) et d)

Ce ne sont pas nécessairement des mesures médicales (traitements) mais ce peut être aussi des mesures législatives ou économiques

66
Q

Vrai ou faux : La notion de prévention décrit l’ensemble des actions qui tendent à éviter la survenue de maladies ou de traumatismes ou à maintenir et à améliorer la santé

A

Faux, la notion de prévention décrit l’ensemble des actions, des attitudes et comportements qui tendent à éviter la survenue de maladies ou de traumatismes ou à maintenir et à améliorer la santé.

67
Q

Vrai ou faux: La prévention selon l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) en 1948 : La prévention renvoie à l’ensemble des mesures visant à éviter ou à réduire le nombre et la gravité des maladies ou des accidents

A

Vrai

68
Q

La prévention primaire selon l’Organisation Mondiale de la Santé est définie comme l’ensemble des actes destinés à diminuer l’incidence d’une maladie, donc à (…) l’apparition des nouveaux cas ou à en retarder l’âge de début

Remplacez (…) par un des mots suivants :

a) contrôler
b) réduire
c) reconnaître

A

b) réduire

La prévention primaire selon l’Organisation Mondiale de la Santé est définie comme l’ensemble des actes destinés à diminuer l’incidence d’une maladie, donc à réduire l’apparition des nouveaux cas ou à en retarder l’âge de début

69
Q

Qui suis-je :

Elle recouvre des actions destinées à agir au tout début de l’apparition du trouble ou de la pathologie afin de s’opposer à son évolution (OMS, 1984)

A

La prévention secondaire

70
Q

Le rôle des psychologues de la santé au niveau de la prévention primaire consiste à apporter des réponses aux questions suivantes :

a) Comment informer sur les risques ?
b) Comment identifier les freins et les leviers pour l’adoption de comportements sains ?
c) Comment évaluer l’impact des actions menées ?
d) a) et c)
e) toutes ces réponses

A

e) toutes ces réponses

Le rôle des psychologues de la santé au niveau de la prévention primaire consiste à apporter des réponses aux questions suivantes :

1) Comment informer sur les risques ?
2) Comment identifier les freins et les leviers pour l’adoption de comportements sains ?
3) Comment évaluer l’impact des actions menées ?

71
Q

Qui suis-je ?

La (…) vise à diminuer la prévalence d’une maladie, soit le nombre de cas présents sur une période donnée, soit le nombre dépendant de l’incidence et de la durée de la maladie.

a) prévention primaire
b) prévention secondaire
c) prévention tertiaire

A

b) prévention secondaire

La prévention secondaire vise à diminuer la prévalence d’une maladie, soit le nombre de cas présents sur une période donnée, soit le nombre dépendant de l’incidence et de la durée de la maladie.

72
Q

La prévention secondaire cible les personnes déclarées

a) malades
b) handicapées
c) incarcérées,
d) a) et b)
e) toutes ses réponses

soit en voie de le devenir très prochainement.

A

e) toutes ses réponses :

La prévention secondaire cible les personnes déclarées malades, handicapées ou
incarcérées, soit en voie de le devenir très prochainement

73
Q

Vrai ou faux: Seules les théories de la motivation et la protection (Rogers) et la Théorie de l’action raisonnée (Ajzen & Fishbein) sont utilisés afin d’identifier les facteurs qui peuvent influencer les comportements des individus dans la prévention secondaire

A

Faux,

L’objectif de la prévention secondaire est d’identifier les facteurs qui peuvent influencer les comportements des individus
Pour ce faire, les psychologues de la santé ont recours à des modèles et théories :

1) Théorie de l’action raisonnée (Ajzen & Fishbein)
2) Théorie du comportement planifié (Ajzen)
3) Health belief model (Becker)
4) Théorie de la motivation à la protection (Rogers)

74
Q

Qui suis-je ?

«Intervient à un stade où il importe de diminuer la prévalence des incapacités chroniques ou des récidives et de réduire les complications, invalidités ou rechutes consécutives à la maladie» (OMS, 1984)

a) prévention secondaire
b) prévention terminale
c) prévention de dernier ordre
d) prévention tertiaire

A

d) prévention tertiaire

75
Q

Vrai ou faux: Au stade de la prévention tertiaire il s’agit d’aider les personnes à vivre avec leur maladie mais aussi à éviter toutes formes de complications liées aux dégénérations cognitives.

A

Faux: à ce stade de la prévention il s’agit d’aider les personnes à vivre avec leur maladie (au niveau médical, psychologique ou social) mais aussi à éviter toutes formes de complications liées à la maladie.

76
Q

Vrai ou faux: La prévention tertiaire s’adresse aux personnes “officiellement” malades, handicapées ou ayant déjà le « problème»

A

Vrai

77
Q

Vrai ou faux: La prévention dite de “protection” est avant tout une prévention «de», ou «contre» laquelle se rapporte à la défense contre des agents ou des risques identifiés.

La prévention dite “positive” voire universelle, du sujet ou de la population, sans référence à un risque précis, renvoie à l’idée de “promotion de la santé”.

A

Vrai

78
Q

Qui suis-je ?

Type de prévention destiné à l’ensemble de la population, quel que soit son état de santé.

A

La prévention universelle

79
Q

Vrai ou faux: la prévention sélective est aussi appelé prévention de sous groupe de population spécifique

A

Vrai

80
Q

La prévention ciblée est non seulement fonction de sous groupes de la population mais aussi et surtout fonction de l’existence de facteurs de risque spécifiques à cette partie bien identifiée de la population

A

Vrai

Psychologie de la santé (6 decks)

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