cours 12

Question 1

Qu’est-ce que la Permanence de l’Objet (Piaget) dans la perspective psychanalytique classique ?

Answer 1

Permanence de l’Objet (Piaget)
= l’enfant reconnaît l’existence d’Objets à l’extérieur de lui et surtout il reconnaît que les objets continuent d’exister même s’il ne les voit pas

Question 2

Qu’est-ce que la Constance de lʼObjet d’un point de vue affectif (Anna freud) ?

Answer 2

permet l’image intériorisée et positive de se maintenir, indépendamment des satisfactions ou insatisfactions vécues

Avant l’Enfant considère l’autre soi comme tout bon ou comme tout mauvais.
- Ex: Quand maman donne est les toute bonne. Quand maman se fâche maman est toute mauvaises

Question 3

Quels sont les conditions du développement harmonieux de la libido ?

Answer 3

1-La constance de l’objet

2-L’étayage

3-Permanance de l’objet

Question 4

1) Théorie des pulsions et conflits:
- La libido =
- Conflits sexuels =

Answer 4

• Libido = force majeure dans le développement de la personnalité.
• Conflits sexuels = sont au cœur des névroses, des fixations sexuelles et essence des perversion

Question 5

Tout conflit génère de ?

Answer 5

l’angoisse

Question 6

Que ce passe-t-ill lorsque l’enfant n’est pas capable de toléré l’angoisse?

Answer 6

refouler dans l’inconscience

Question 7

Qu’est-ce qui est au cœur des névroses, des fixations sexuelles et essence des perversions ?

Answer 7

• Conflits sexuels

Si à toute expression de sexualité il y a de l’angoisse : conflits sexuels

Question 8

Qu’est ce que la force majeure dans le développement de la personnalité?

Answer 8

La libido

Question 9

La personnalité de l’individu est reliée à ?

Answer 9

à l’histoire de sa sexualité infantile

Question 10

Théorie de la libido n’est pas seulement une théorie du développement sexuel mais une théorie sur ?

Answer 10

la différence du « masculin » et du « féminin »

Question 11

Pour la psychanalyse classique à quelle étape ce joue la construction du masculin/féminin ?

Answer 11

L’étape phallique œdipienne

Question 12

Pour les néofreudien quelle étape est déterminante pour construire le masculin/féminin ?

Answer 12

période oral/anal

Question 13

Pourquoi dit-on que la libido est à la base de lʼAgir créatif ?

Answer 13

• Les personnes créatives seraient plus proche de leur inconscient

Question 14

Quel est la théorie des relations d’objets selon Mélanie Klein ?

Answer 14

• Nous sommes fondamentalement des êtres sociaux. Dès la naissance, l’enfant possède la capacité et le désir de relation avec d’autres.
• Pas uniquement la pulsion qui tourne l’enfant vers l’objet.
• L’enfant ne se sert pas de l’autre seulement pour répondre à ses besoins
• L’enfant à besoin de se tourner pour gérer se lien intense, système de régulation essentielle pour lui
• L’enfant est attiré par l’autre. (désir vers l’autre)

Question 15

Quel est la théorie des relations d’objets selon Freud ?

Answer 15

C’est la pulsion qui tourne lʼenfant vers lʼobjet
Pour les Freudien : C’est ce qui se passe en dedans qui tourne l’enfant vers les personnes autour. Une fois qu’il est satisfait il s’en détourne.

Question 16

Qu’est-ce que la notion de clivage de l’objet ?

Selon la théorie des relations d’Objet de qui ?

Answer 16

Selon la théorie des relations d’Objet de Mélanie Klein

l’enfant ne conçoit pas sa mère comme objet total mais il la clive (sépare) en fragments
- Chaque objet est soit bon au mauvais. Ne considère pas l’objet comme un tout

Question 17

Melanie Klein décrit un processus particulier à la 1er enfance, qu’est- ce c’est ?

Answer 17

« position schizoide-paranoide »

• étape, la plus archaïque, du développement de l’humain (défenses maniaques, projection, introjection, identification projective, etc)

Question 18

Comment se nomme l’étape à la 1er enfance, la plus archaïque, du développement de l’humain (défenses maniaques, projection, introjection, identification projective, etc) ?

Answer 18

position schizoide-paranoide

Question 19

Selon les Préceptes de Mélanie Klein, - La sexualité adulte : teintée des ?

Answer 19

1er « relations dʼobjets »

• Contiendrait des éléments de signification qui sont en lien avec les personnes qui ont pris soin de nous à l’enfance

Question 20

Selon les Préceptes de Mélanie Klein : - Les premiers liens avec le preneur de soin = une ?

Answer 20

Sexualité tactile

- Imbibé d’une sexualité tactile.

Question 21

Pour Freud le psychisme est composé de ?

Answer 21

Ca: monde des instincts (pulsions)
-Uniquement dans l’inconscient

Moi: Siege de la logique/prise de décision. Éviter les tensions et souffrance

Sur moi: La morale qui dit si c’est bien/mal

Question 22

Qu’est-ce que la Théorie de la séparation-individuation (différent de la théorie des relations dʼObjet) ? Qui en est l’auteur ?

Answer 22

Margaret Mahler

Hypothèse fondamentale:
Se développer c’est sortir de nos dépendances. Devenir sujet de soi-même c’est s’individualisé

*On se développe en sortant des relations plutôt qu’en devenant plus actif et souverain à l’intérieur des relations.

Question 23

Quel sont les 3 grandes étapes pour en arriver à s’individualiser selon Margaret Mahler ?

Answer 23

1. Autisme : L’enfant dans son très bas âge n’a pas conscience de l’autre. Il n’y a pas encore de distinction entre le moi et l’autre. (0- 1mois)
2. Symbiose: L’enfant est plus conscient mais il est encore accroché à l’autre. Il a besoin de l’autre (1mois et demi 2 mois)
3. Séparation-individuation (6 mois)
   4 étapes

Question 24

Nomme les 4 étapes de la Séparation-individuation :

Answer 24

• 1 - L’éclosion : l’enfant commence à réalisé qu’il y a des possibilité et que par lui-même il peut faire autre chose. Il commence à réaliser qu’il a des capacités par lui-même
  (0-1mois)
• 2. Phase du Practicing : Découvre tranquillement qu’il y a un monde autour de lui (commence à ramper). Il est un peu plus indépendant. Lorsqu’il ne voit plus maman : angoisse. Il réalise qu’il peut perdre l’autre. (9-10 mois)
• 3. Rapprochement : Réalise qu’il peut perdre maman alors il est plus coller. Il a l’a peur de la séparation
• 4. Séparer s’individualisé : L’étape est difficile entre 3-4. Mais il en vient à se séparer et devenir un «Je» (2ans)

Question 25

Qu’est-ce que la Perspective « intersubjective » de Daniel Stern?

Answer 25

Hypothèse fondamentale:

L’individu croit et se développe, dedans et au travers de la relation aux autres (Sujets)
(sujet à sujet)

Pour lui le jeune enfant va se développer dans la mesure où il sait que l’autre à sa réalité. Il se dev. en interragissant avec l’autre.

Comment on s’engage activement et comment on se rend connu de l’autre Ici, le self (moi) est affecté par le déni de l’autre (mère ou père)

Question 26

Qu’est-ce que le modèle de mutualité de Jessica Benjamin ?

Answer 26

• L’individu se développe et se différencie en maintenant une tension entre affirmation de soi et reconnaissance de l’autre. Si non tension maintenue = le développement du masculin et du féminin s’en trouvera affecté
• Pour que notre individualité naisse il y a une tension qu’il doit être maintenant entre la reconnaissance de l’autre et l’affirmation de soi.
• L’individu doit être capable de jouer entre les 2 pôles.

Question 27

Qu’est-ce qui arrive lorsque la tension entre affirmation de soi et reconnaissance de l’autre n’est pas supporté ?

Answer 27

On tombe dans juste dans l’affirmation de soi (sans se soucier de l’autre) enfant égoïste
- L’adulte devient égocentrisme, non connexion avec l’autre – Peut tomber dans la Domination sadisme. Tu t’organise pour que l’autre devienne une chose.

On tombe dans la reconnaissance de l’autre (tjrs) l’enfant ne peut pas faire une action sans la reconnaissance de l’autre
- ça fait un adulte qui à étouffer son dev. perso au profit de l’autre. La personne voit l’autre comme Parfait en couple (idéalisation de l’autre)
o Soumission et masochisme

Question 28

Les autres perspective psychanalytiques du développement masculin-féminin mettent lʼaccent sur la période ? pour comprendre le dev sexuel.

Answer 28

pré-oedipienne

Avant le complexe d’oedipe

Question 29

La perspective psychanalytique classique met l’accent sur la période ? pour comprendre le dev sexuel.

Answer 29

œdipienne (tout ce qui arrive autour du complexe d’oedipe)

Question 30

Pourquoi l’autre est-il important dans le modèle de Benjamin ?

Answer 30

Pour l’empêcher de tomber dans le narcissisme (pathologie)

• Si l’autre n’était pas là je n’aurais pas de reconnaissance de lui/elle.
• C’est aussi face à lui que je m’affirme.