Cours 12

Question 1

V ou F ? Les instruments de la famille des échelles d’évaluation sont parmi les plus employés, autant en recherche qu’en pratique.

Answer 1

Vrai

Question 2

Quels sont les avantages des échelles d’évaluation?

Answer 2

Très simple d’utilisation
Brefs (la plupart prennent quelques minutes)
Peu coûteux
Permettent de recueillir bcp d’info sur plusieurs dimensions de l’adaptation à l’aide de plusieurs informateurs

Question 3

Explique ce qu’est la standardisation et quel type d’instrument est standardisé.

Answer 3

Échelles d’évaluation
Uniformité des stimuli (consignes, questions et choix de réponse) pour toutes les personnes qui remplissent l’échelle

Question 4

Vou F? Les échelles d’évaluation procurent des scores qui sont généralement aussi valides et fiables que l’info recueillie en entrevue ou par de l’observation systématique.

Answer 4

Vrai

Question 5

Quel mode de collecte de données force les informateurs à cadrer leur définition et leurs estimations des comportements/émotions?

Answer 5

Échelles d’évaluation

Question 6

Quelles sont les 5 fonctions des échelles standardisées selon Sattler et Hoge?

Answer 6

• Estimer rapidement les déficits et les forces potentiels des individus évalués en comparaison aux autres individus du même âge/sexe/autres regroupements
• Faciliter l’évaluation des progrès ou des effets d’une intervention
• Faciliter la comparaison des comportements dans différents contextes naturels ou d’intervention
• Faciliter la comparaison systématique de l’info provenant de différents informateurs
• Procurer une façon systématique de communiquer de l’info clinique standardisée entre les intervenantes d’une même organisation ou entre les organisations qui travaillent auprès des individus en difficulté

Question 7

Quelles sont les 7 choses à considérer afin de déterminer le degré de validité d’‘une évaluation effectuée avec une échelle d’évaluation?

Answer 7

1. Motif de l’éval
2. Antécédents de l’informateur
3. Qualité du rapport (alliance) établi avec l’informateur
4. Compréhension des consignes
5. Intention de l’informateur
6. Styles de réponse de l’informateur
7. Effet d’interaction informateur-trait

Question 8

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans le motif de l’évaluation?

Answer 8

Perception de l’évaluation à faire
Importance préalable attribuée aux problèmes de l’évalué
Perception qu’a l’informateur de sa responsabilité à l’égard des problèmes de l’évalué

Question 9

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans les antécédents de l’informateur?

Answer 9

Nature de la relation avec l’évalué
Connait bien l’évalué
Présence de probs d’adaptation chez l’informateur

Question 10

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans la qualité de l’alliance avec l’informateur?

Answer 10

Perception des professionnelles de l’intervention
Qualité du rapport avec la personne qui fait l’évaluation
Niveau de collaboration

Question 11

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans la compréhension des consignes?

Answer 11

Ne jamais oublier qu’i s’agit d’une tâche cognitive assez complexe pour certaines personnes

Question 12

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans l’intention de l’informateur?

Answer 12

Fausse lorsque l’informateur poursuit un objectif autre que celui d’évaluer objectivement les caractéristiques de l’évalué

Question 13

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans le style de réponse de l’informateur?

Answer 13

Tendance à répondre d’une certaine façon qui n’est pas reliée au construit ciblé

Question 14

Quel est un style de réponse ou biais qui est souvent associé aux échelles d’évaluation en particulier?

Answer 14

Effet de halo = biais cognitif qui fait que la perception générale positive que l’informateur a d’un individu influence son évaluation des autres caractéristiques spécifiques

Question 15

Quels sont les autres noms de l’effet de halo?

Answer 15

Stéréotype de l’attirance physique ou le principe de “ce qui est beau est bon”

Question 16

V ou F? L’effet de halo ne peut pas être négatif.

Answer 16

Faux

Question 17

Qu’est-ce qu’il y a à considérer dans l’effet d’interaction informateur-trait?

Answer 17

L’informateur laisse ses croyances a priori affecter l’évaluation d’un comportement particulier
La perception objective serait déformée par la théorie implicite de l’informateur pour un construit particulier

Question 18

Quelle est la théorie centrale de l’OPPQ?

Answer 18

Familiale

Question 19

Pourquoi l’info provenant des parents est cruciale en psychoéducation?

Answer 19

1. Enfants ne peuvent s’autoévaluer
2. Raisonnable de postuler que les parents sont ceux qui connaissent mieux l’enfant
3. Point de vue nécessaire pour dresser le profil d’adaptation de l’enfant mais aussi pour élaborer un PI (Maj des théories psychopathologie devraient postulent un rôle de la famille - facteurs causaux)
   Intervention les + efficaces comportent toutes une composante famille ou parentale

Question 20

Complète la phrase. Tous ces arguments suggèrent que pour qu’une évaluation psychoed ait une certaine validité _________________, on doit obtenir le point de vue des parents.

Answer 20

Écologique

Question 21

Complète la phrase. Les études ___________ suggèrent que l’info provenant des parents est particulièrement importante dans le processus de dépistage et d’évaluation des probs d’adaptation émotifs et comportementaux. Différentes variables évaluées par les parents sont associées à l’___________________ des mêmes individus plus tard dans la vie.

Answer 21

prédictives
adaptation

Question 22

Pour quels problèmes spécifiques les enseignants sont souvent considérés la meilleure source d’information ?

Answer 22

Attention et d’hyperactivité

Question 23

Pour quels problèmes spécifiques les enseignants sont souvent considérés une moins bonne source d’information ?

Answer 23

Comportements antisociaux
Problèmes intériorisés

Question 24

V ou F? L’information provenant des enseignants devient de moins en moins utile au fur et à mesure que l’enfant avance dans son cheminement scolaire et qu’il voit les enseignants de façon ponctuelle.

Answer 24

Vrai

Question 25

V ou F? La pertinence de l’info peut dépendre du type d’enseignant.

Answer 25

Vrai

Question 26

Pourquoi l’évaluation de l’enseignant régulier est parfois considérée plus utile que celle d’enseignant de classe spéciale?

Answer 26

Pas la même perception et expérience, ni le même niveau de tolérance

Question 27

En quoi l’évaluation des enseignants spécialisés peut être utile?

Answer 27

Pour comprendre l’adaptation de l’enfant dans différents contextes spécifiques dans l’école - dans lesquels la motivation de l’enfant, la tolérance de l’enseignant peut différer. Permet de mieux évaluer les variations intra-contexte.

Question 28

De quoi parle-t-on lorsqu’on considère le cadre de référence de l’enseignant?

Answer 28

Type de formation
Années d’expérience ; procure un schéma cognitif de base, une norme implicite plus vaste pour comparer l’enfant évalué avec les autres enfants du même âge
Expérience avec les élèves en difficulté (schéma cognitif “biaisé” qui influence leur évaluation (plus de tolérance)

Question 29

Existe-t-il plus d’échelles d’évaluation bien validées qui recueillent les points de vue des parents ou des enseignants?

Answer 29

Parents (100 vs. 50)

Question 30

Quels sont les instruments les + intéressants et pratiques?

Answer 30

Systèmes d’évaluation intégratifs multi-informateurs