Cours 11 Flashcards

Les comportements dans les groupes

1
Q

Qu’est-ce qu’un groupe?

A

Un ensemble d’individus qui sont interdépendants dans la réalisation d’objectifs communs. Il faut également que ces individus se perçoivent comme étant membre du groupe.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelles sont les fonctions du groupe?

A
  • Satisfaire le besoin d’affiliation
  • Contribuer à la définition du soi
  • Atteinte d’objectifs difficilement réalisables individuellement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelle est la conclusion de la première étude sur l’effet de la compétition sur la performance?

A

Les enfants moulinaient plus rapidement lorsqu’ils étaient en compétition directe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quelle est la conclusion de la deuxième étude sur l’effet de la simple présence d’autrui sur la performance?

A

La majorité (80%) des participants performe mieux en présence de l’auditoire que seuls.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Que démontre l’expérience de Travis sur la facilitation sociale?

A

Montrent qu’il ne s’agit pas uniquement
du fait de la compétition, mais bien du fait de la simple présence d’autrui.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelle est la conclusion de l’étude sur l’effet néfaste de la présence d’autrui?

A

Les participants génèrent de meilleurs contre-arguments lorsqu’ils sont seuls
Par ailleurs, d’autres chercheurs ont trouvé ce même effet néfaste des autres sur la performance dans le cas de tâches d’arithmétique, de mémorisation et de navigation de labyrinthes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelle est la première composante de l’effet de simple présence du modèle de Zajonc.

A

Augmentation de l’activation de l’organisme.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Compléter la phrase : La simples présence des autres augmente le ___________________________________.

A

Niveau d’activation de l’organisme.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelle est la deuxième composante de la simple présence dans le modèle de Zajonc?

A

Augmentation de la rigidité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce qui est entraîné par l’augmentation du niveau d’activation de l’organisme?

A

Cette augmentation nous rend plus rigides cognitivement, donc plus susceptibles aux réponses dominantes, c.-à-d. les
réponses les plus probables d’un individu (Automatique et flexible)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quelle est la troisième composante de la simple présence dans le modèle de Zajonc?

A
  • Lorsque la tâche est facile
    ou automatique, la
    réponse dominante est la
    réponse correcte, la performance s’améliore.
  • Lorsque la tâche est
    difficile ou nouvelle, la
    réponse dominante est
    soit inexistante, soit
    incorrecte, la performance se
    détériore.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce que la facilitation sociale?

A

c’est l’effet, positif ou négatif, de la simple présence d’autrui sur la performance
dans une tâche ou une activité.
* L’effet est positif lorsque la tâche est facile/automatisée
* L’effet est négatif lorsque la tâche est difficile/nouvelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Est-ce la simple présence de l’autre qui affecte la performance, ou est-ce la peur d’être évalué par les autres peut aussi influer?

A

La simple présence d’autrui augmente le niveau d’activation de l’organisme, créant un effet de facilitation sociale. Les résultats supportent également l’hypothèse de l’anticipation de
l’évaluation. La peur d’être évalué augmente aussi le niveau d’activation de l’organisme,
créant un effet de facilitation sociale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Vrai ou faux? Pour les problèmes qui ont une réponse factuelle/objective, les
groupes tendent à mieux performer que les individus?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

À quoi la pensée de groupe est associée?

A

L’autocensure, c.-à-d. que les membres du groupe retiennent
toute information ou réflexion qui pourrait aller à l’encontre de l’opinion du groupe.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Chez qui on observe la pensée de groupe?

A

Chez les membres d’un groupe à forte cohésion, en
présence d’un leader dominant et confiant, ce qui crée une importante
pression sociale.

17
Q

Qu’est-ce que la pensée de groupe?

A

L’Utilisation d’un raisonnement erroné qui évite l’examen critique de la problématique au nom de l’atteinte d’un consensus.

18
Q

Quelle est la conclusion qui est possible de tirée de l’expérience sur la prise de décision de groupe de Stoner en 1961?

A

Les participants prennent des décisions plus risquées lorsqu’ils sont en groupe pour 10/12 dilemmes, vs lorsqu’ils étaient seuls.
Plus tard, on leur redemande leur opinion en privé; la réponse ressemble davantage à celle du groupe, vs lorsqu’ils étaient seuls

19
Q

Qu’est-ce que la polarisation?

A

Les décisions de groupes tendent à être plus extrêmes que celles d’individus isolés.

20
Q

Quels sont les facteurs de la polarisation?

A
  • Exposition à de nouveaux arguments
  • Comparaison sociale
  • Culture et valorisation du risque
21
Q

Décrivez le facteur d’exposition à de nouveaux arguments.

A

Lors d’une discussion, une personne est exposée à des arguments auquel il n’avait peut-être pas pensé en y réfléchissant seul.

22
Q

Décrivez le facteur de la comparaison sociale.

A

Les gens ont tendance à se comparer aux autres pour s’évaluer, et veulent s’évaluer positivement. Si la prise de risque est valorisée, alors les individus vont vouloir montrer qu’ils ont une plus grande tolérance au risque que les autres Si le conservatisme est valorisé, alors les individus vont vouloir démontrer un
plus grand conservatisme (une plus grande aversion au risque) que les autres

23
Q

Décrivez le facteur de la culture et la valorisation du risque.

A

Les Nord-Américains valorisent beaucoup plus la prise de décision
risquée.

24
Q

Comment les gens les plus tolérants au risque sont jugés ?

A
  • Plus intelligent
  • Plus créatifs
  • Plus confiants
25
Q

Quels sont les ingrédients pour diminuer la pensée de groupe?

A
  • Groupes hétérogènes
  • Leader discret
  • Avocat du diable
  • Inclusion d’observateurs externes
26
Q

Pourquoi, lorsqu’ils intègrent une foule, des citoyens normalement
soucieux de respecter la loi adoptent-ils des comportements
destructeurs qu’ils n’auraient autrement jamais?

A

Ce phénomène s’explique par les propriétés émergentes du groupe.

27
Q

Qu’est-ce que sont les propriétés émergente du groupe?

A

Des comportements qui apparaissent seulement lorsque les individus sont dans un groupe.

28
Q

Qu’est-ce que la désindividualisation?

A

Diminution de la conscience de soi (observation et évaluation de soi, souci que les autres nous évaluent) et de l’autorégulation (inhibition) lorsque les gens sont en grands groupes.

29
Q

Vrai ou faux ? La désindividualisation Serait en partie responsable de l’émergence de comportements violents et
impulsifs qui émergent de certains groupes.

A

Vrai

30
Q

Quels sont les facteurs menant à la désindividualisation?

A
  • Anonymat
  • Déresponsabilisation
  • Activation physiologique
  • Sur-stimulation
31
Q

Quels sont les effets de la désindividualisation?

A
  • Impulsivité
  • Irrationalité
  • Émotivité
  • Comportement antisocial
32
Q

Pourquoi l’étude des propriétés émergentes et de la désindividualisation représente un défi scientifique ?

A
  • Difficile à reproduire en laboratoire
  • Contrainte éthique
33
Q

Vrai ou faux? L’étude des propriétés émergentes et de la désindividualisation se fait sur le terrain.

A

Vrai

34
Q

À partir de quelle étude de matériel d’archive le modèle de la désindividualisation reçoit beaucoup de crédibilité?

A
  • Encouragement au suicide
  • Pratiques de guerre