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Psycho Physio > Cours 11 > Flashcards

Cours 11 Flashcards

1
Q

Définition du langage et 3 modalités

A

Système de représentation (sons, symboles, gestes) et (permettant) de communication de l’information, qui utilise une combinaison de mots selon des règles grammaticales

Modalités: Gestuelle (ie malentendant), Écriture, Mots parlés

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2
Q

Définiton de la parole

A

La forme audible de la communication entre les individus
basée sur la production de sons

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3
Q

Langage verbal vs non-verbal

A

Langage verbal: Aspect symbolique (verbal ou non verbale doit être capable associe signifier a signifiant: ordinateur; vous savez de quoi je parle mm quand pas là ici et mtn)
- Utilisation de sons ayant une signification (mots: nom/verbe/adverbe)
- Utilisation de règles particulières (grammaire, syntaxe)

Langage non-verbal: Aspect symbolique
– Comportements, expressions faciales et gestes (Position du corps, signification des gestes: série de mouvements ayant une signification)

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4
Q

Langage chez l’animal vs l’humain

A

Chez l’animal: Il y a communication entre les individus mais le
langage n’est pas ce qu’il est chez l’être humain.

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5
Q

Caractéristiques premières du langage chez l’humian et ce qu’il signifie

A

Langage humain est créatif:
- On n’apprend pas des phrases précises;
- On apprend des symboles arbitraires reliés par des règles
(grammaire) pour savoir comment mettre les mots ensemble
pour ensuite exprimer des idées;
- Il y a donc un nombre quasi illimité de combinaisons

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6
Q

Selon Noam Chomsky, dans le langage humain et la grammaire générative, quest ce qu’un systeme sémiologique, il est propore a qui et permet quoi

A

Système sémiologique (i.e. ensemble de règles sur des symboles)
- propre à un groupe culturellement défini et
- permettant la communication (+ de 5000 langues parlées)

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7
Q

Est ce que des groupes ont ete decouvert sans langage

A

non

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8
Q

Quest ce que la grammaire genérative de Noam Chomsky, est ce conscient et exemple

A
  • Ensemble de règles qui nous permet de comprendre les phrases
  • le plus souvent, totalement inconscient.
  • C’est elle qui fait que tout le monde dit “ tout le monde dit “ plutôt que “ le monde tout dit “.
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9
Q

5 niveaux d’analyse du langage

A
  • Phonétique (articulatoire)
  • Phonologique (sons qui composent le langage)
  • Sémantique / Lexical : sens
  • Syntaxique : cmt organise mots dans phrase
  • Pragmatique : Appréhension de l’intention derrière les mots
    Expressivité : Visage, gestuelle, posture
    Prosodie : Intonation    **
    *Contexte communicationnel (conventions sociales: des choses se disent et dautres non)
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10
Q

Les sons les plus fondamentaux dans un langage donné

A

les phonèmes
Exemple : eu, on, a

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11
Q

5 prérequis pour le langage parlé

A

1 ) Capacité Symbolique
2) La posture bipède favorise l’expansion de l’appareil phonatoire et le langage gestuel (Aspects physiologique essentiels)
3) Capacité de coordination fine des muscles pour la production d’une variété de sons
4) Différences dans la taille des aires associatives du cerveau
5) Bagage Génétique (et capacité innée d’imitation du langage)

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12
Q

Capacité symbolique comme prérequis du langage parlé et exemple

A

Le langage permet la représentation verbale d’un événement
non actuel et véhicule des significations collectives et
sociales.

Capacité d’évoquer des objets ou des situations (signifié)
non perçus actuellement au moyen de symboles ou de
signes (signifiant).

je peux parler de ce que jai mange ce matin mm si toast pas devant moi: pas ici et mtn, lié signifié à signifiant

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13
Q

Est ec que les animaux disposent de la capacité symbolique et 2 choses qu’il n’ont pas

A

les animaux communiquent mais juste certains disposent de la capacité symbolique

Le chimpanzé peut communiquer avec des symboles, mais il n’y a pas d’évidence qu’ils peuvent :
(1) Comprendre la syntaxe (règles qui organisent les mots dans une phrase)
(2) Recombiner les mots et créer des idées différentes. e.g.: ne peut distinguer “me give Sarah banana” de “Sarah give me banana

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14
Q

3 études de langage chez le primate non-humain où l’être humain a tenté d’apprendre des éléments du
langage humain à l’animal:

A
  1. couple élève un chimpanzé ; Gua, comme et avec leur enfant
    - apprend qq commandes mais pas parler
  2. Chimpanzé Washoes apprend langage des signes: Utilisation de signes dans des contextes variés
    - À 4 ans : Washoe maîtrise 160 signes désignant des objets/qualitatifs mais l’enfant maîtrise 3000 mots
    - Capacité de faire des combinaisons de signes :
    e.g. signes pour ‘’eau’’ et ‘’oiseau’’ pour désigner un
    canard
  3. Chimpanzé Sarah apprend langage des signes: Lecture et écriture au moyen de boutons représentant des symboles
    Sarah :
    - Construit des phrases, sait exprimer ses besoins
    - Transmet des concepts de négation, de similarité, de différence, de causalité au moyen de phrases composées (si… alors…)
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15
Q

Quest ce qui est partagé par les membres
d’une communauté et permettant une communication
+ ou - élaborée chez les animaux

A

un systeme de sons complexes

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16
Q

Pourquoi la parole n’est présente
que chez l’être humain?

A

Raisons physiologiques et neurophysiologiques

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17
Q

Évolution du langage a travers le temps et apparue quand

A

L’évolution du langage s’est fait sur plusieurs milliers d’années
La parole serait apparue il y a environ 100,000 ans

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18
Q

La posture bipède (se redresser) favorise l’expansion de l’appareil phonatoire et le langage gestuel comme prérequis pour l’émission du langage

A

Importance de la position/forme de l’os hyoïde:
*(Neandertal os hyoïde comparable Homo Sapiens)

  • A cause de la posture bipède: l’os hyoide descend et crée une cage de résonance permettant l’expansion de l’appareil phonatoire (et de libérer nos mains)

Chez cousins chimpanzés: leur appareil phonatoire ne permet pas le contrôle volontaire des vocalisations comme le pharynx et le larynx humain

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19
Q

Capacité de coordination fine des muscles pour la production d’une variété de sons comme prérequis pour l’émission du langage

A

Coordination de plus de 100 muscles (des structures vocales)

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20
Q

Différences dans la taille des aires associatives du cerveau comme pré-requis pour l’émission du langage

A

Aires associatives supportent plusieurs fcts du langage : je sais ce que je viens de dire; je sais ou je menvais

Dans pp, photo avec cerveaux montrant aires activés avec des couleurs
Couleurs: aires sensorimotrices/auditives/visuelles
Autres : aires associatives

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21
Q

Bagage Génétique comme pré-requis pour l’émission du langage

A

Capacité innée d’imitation : Babillage des bébés représente un comportement précoce préfigurant le véritable langage

  • essentiel du processus d’acquisition du langage.
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22
Q

5 Étapes de l’acquisition du langage

A

1.Autour 6 mois: Les vocalisations du nouveau-né deviennent du babillage
2. À 18 mois, les bébés comprennent ~150 mots et peuvent en utiliser ~ 50
3. À l’âge 1-2 ans: utilisation des tonalités, rythmes et accents
4. Vers 3 ans : capacité à faire des phrases ~ 1000 mots utilisés
5. Adulte : Plusieurs milliers de mots

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23
Q

Role du gene FOXP2 et exemple

A

Gène important jouant le rôle de chef d’orchestre lors de la mise en place des voies neuronales durant le développement embryonnaire.

Ie Famille Britannique avec des membres présentant une mutation du gène FOXP2
- Dyspraxie verbale : incapacité à produire les mouvements coordonnés permettant le langage
- Anomalie des structures motrices, incluant le cortex moteur, le cervelet et le striatum

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24
Q

Mutation de FOXP2

A

Une mutation de FOXP2 engendre une série d’altérations sur
plusieurs centaines de gènes.
Autres gènes :
CNTNAP2 (canaux potassiques),
KIAA0319 (migration neuronale)

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25
Q

Role de K1AA0319, prevalence chez qui et alteration de quoi

A

K1AA0319 souvent associé à la Dyslexie : Difficultés d’Apprentissage
5-10% (prévalence plus élevée chez les garçons)
Altération du développement cortical

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26
Q

Méthode la plus ancienne pour établir
des relations entre langage et cerveau

A

Méthode anatomoclinique=Corrélations établies entre
déficits fonctionnels et lésions cérébrales

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27
Q

Langage dans l,empire grec et romain

A

Perte du langage : trouble lié à la langue.
Traitement: gargarisme et massage de la langue

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28
Q

Langage au 16e siecle

A

Quoiqu’on acceptait qu’un trouble du langage soit présent sans la paralysie de la langue.
Traitement : couper la langue, saignée et sansues

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29
Q

Langage pour Johann Gesner (1770)

A
  • Lien entre les troubles du langage et les lésions cérébrales
  • 1ere définition de l’Aphasie: Incapacité d’associer des images/idées à leurs symboles parlés
    “… les fonctions cognitives peuvent rester intactes mais une fonction spécifique de l’expression verbale est affectée”.
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30
Q

Langage et Jean-Baptiste Bouillaud (1825)

A

Il suggère que la parole est dans les lobes frontaux

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31
Q

Langage Simon A. E. Aubertin (1861)

A

Patient qui a tenté de se suicider:
Si l’on appui une spatule sur le lobe frontal de l’homme pendant qu’il parle, son discours est “heurté

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32
Q

Définition de l’aphasie, est ce que c’est acquis? exemples?

A

Perte partielle ou complète de l’utilisation du langage
consécutive à des lésions cérébrales

  • Pas des troubles neurodév donc acquis (lésions)
  • Accident vasculaire cérébral, tumeur, infection, commotion cérébrale (traumatisme crânien), maladie neurodégénérative
33
Q

Exemples de toruble ne causant pas d’aphasie

A

-Trouble développemental du langage
-Autisme
-Surdité
-Atteinte sensorielle
- Paralysie des muscles articulatoires

34
Q

Aphasie de Broca étapes pour y arriver et observation

A

En 1861, Broca a le 1er patient atteint de trouble langage et lésions aires frontales
– 1ere démonstration de l’existence d’une localisation
anatomique des fonctions cérébrales
– 1863: description de plusieurs cas similaires
– 1864: “Expression du langage est contrôlée par l’hémisphère gauche”

Suite à une lésion frontale gauche inférieure
Aire de Broca : Aphasie motrice

35
Q

Définition de l’aphasie de Broca

A

Problème de production du langage.

Association avec l’aspect moteur du langage &
avec la construction de phrases gramaticalement correctes

36
Q

8 symptômes de l’aphasie de Broca

A
  1. Difficulté à parler/écrire mm si compréhension est généralement bonne (variabilité interindividuelle).
  2. Anomie: Difficulté à trouver les mots justes
  3. Discours de style télégraphique/arrêts fréquents/discours non-fluide.
  4. Utilise principalement les mots avec un contenu (noms, verbes, adjectifs).
  5. Peu d’utilisation des mots qui ont une fonction (articles, pronoms, conjonctions) ainsi que des verbes conjugués.
  6. Agrammatisme : incapacité à construire des phrases grammaticalement correctes.
  7. Erreurs paraphasiques : utilisation d’un son ou d’un mot pour un autre.
  8. capacité de compréhension n’est pas tout à fait normale (questions difficiles a la perosnne peuvent le montrer ie “Le cheval reçoit un coup de la vache, quelle image représente ceci?’’
37
Q

Aire de Wernicke et lésion entraine quoi

A

Hémisphère gauche: lobe temporal supérieur (entre le cortex auditif et le gyrus angulaire) :
Atteint le langage: Atteinte = trouble dans la compréhension et la cohérence du langage

38
Q

Définition de l’aphasie de Wernicke

A

Aphasie sensorielle attribuable à une lésion du gyrus temporal
supérieur gauche

Aphasie fluente.
Déficit de la compréhension du langage et production fluente (entend mais compréhension pas la)

39
Q

8 sx de la production orale et 3 sx de la compréhension orale de l’aphasie de Wernicke

A

Production orale :
1. Logorrhée verbale: Discours spontané, abondant, sans tenir compte des interventions de l’interlocuteur
2. Longues phrases souvent syntaxiquement correctes
3. Anomie compensée par des paraphrases
4. Paraphasies. e.g. ‘’Spectacle’’ = Phonémiques : ‘’Spectre’’; Sémantiques : ‘’Film’’; Formelles : ‘’Pestaque’’
5. Néologismes (invention de mots): ‘’Étalation’’
6. Persévérations dans les idées
7. Prosodie conservée
8. Anosognosie : Inconscience de ses déficits**

Compréhension orale :
1. Perturbée, Difficulté à saisir le sens du mot
2. Associations sémantiques
3. Conversation très difficile

40
Q

5 différences principales entre l’aphasie de Broca et l’aphasie de Wernicke

A

Broca:
1. Lésion 3e circonvolution frontale gauche
2. Élocution saccadée (articulation altérée)
3. Difficulté dans la construction de phrase grammaticalement
correcte.
4. Compréhension générale meilleure que dans l’aphasie de
Wernicke.
5. Conscient de ses troubles

Wernicke:
1. Lésion lobe temporal supérieur gauche
2. Élocution aisée (langage fluide, volubile mais incompréhensible)
3. Phrases qui contiennent beaucoup d’erreurs paraphasiques (utilise un mot pour un autre)
4. Compréhension amoindrie
5. Inconscient de ses troubles

41
Q

Synonyme aphasie de Broca et Wernicke

A

*Aphasie de Broca = aphasie motrice ou d’expression

*Aphasie de Wernicke = aphasie sensorielle ou de réception

42
Q

Qui utilise le langage des sourds

A

Unité des processus du langage dans le cerveau :
Individus qui utilisent le langage des signes;
Lésions à l’hémisphère gauche entraînent déficits comparables à ceux observés chez l’aphasique verbal

43
Q

Conséquence de lesions de laire de broca chez une perosnne utilisant le langage des signes

A

-Difficulté à produire des signes : faire une forme ou orienter ses mains
- Production réduite à des signes isolés
- Motricité préservée : peut dessiner
- Compréhension du langage par signes préservée
Aphasie?

44
Q

Conséquence de lesions de laire de Wernicke chez une perosnne utilisant le langage des signes

A

Le patient produit correctement des signes, de façon fluente,
mais le message est incohérent

Aphasie?

45
Q

Qui a formé le modele classique du lanagage

A

Wernicke et Geschwind

46
Q

Contribution de Wernicke dans le modele classique du langage: postulat sur les substrats du langage

A

Postulat de Wernicke sur les substrats du langage:
Réseau de régions interconnectées: cortex auditif, aire de
Broca, aire de Wernicke, muscles associés à la parole, etc…

Wernicke: Lors de l’écoute d’un mot: image est créée (aire de wernicke) et simultanément une image motrice du mot émerge (aire de broca) suivant la présence de connections cortico-corticales entre ces 2 régions primaires du langage

47
Q

Contribution de Geschwind dans le modele classique du langage

A

Les phénomènes du langage sont la résultante de
processus qui émergent de réseaux neuronaux
interconnectés

48
Q

Explqiue les réseaux neuronaux impliquant les aires corticales de Broca et Wernicke pour les processus de répétition des mots entendus vs écrits

A

Processus de répétition des mots entendus:
1. Cortex auditif: mots entendus
2. Aire de wernicke: sons perçus comme mots significatifs/décode les sons
3. Gyrus angulaire?
4. Faisceau arqué (transfert du signal codé)
5. Aire de Broca: mots codés pour les mvt des muscles
6. Cortex moteur: recoit ordres de Broca

Processus de répétition des mots écrits:
1. Cortex visuel primaire: lecture
2. Gyrus angulaire: Transformation de l’information visuelle en réponse pseudo-auditive
3. Aire de Wernicke: sons perçus comme mots significatifs;
décode les sons
4. Cortex auditif?
5. Aire de Broca: mots codés pour les mvt muscles
6. Cortex moteur: recoit ordres de Broca

49
Q

Aphasie de conduction, définition, attribuable a quoi et ce qui est conservée

A

Trouble de la répétition attribuable à une lésion du faisceau arqué (liant Broca et Wernicke ensemble) ie transformation, omission de mots, erreurs paraphasiques.

*Production et compréhension préservées

50
Q

5 prédictions du modèele Wernicke-geschwind (modele classique du langage) dans l’aphasie de conduction

A
  1. Aires de Broca et de Wernicke épargnées
  2. Lésion du faisceau arqué (touche habituellement aussi le cortex pariétal)
  3. Compréhension bonne, langage fluide, expression orale non affectée
  4. L’individu comprend ce qu’il lit à voix haute mais fait de nombreuses erreurs paraphasiques
  5. Troubles répétition et omission de mots
51
Q

8 faiblesses du modèle de Wernicke-Geschwind faisant qu’il n’est plus d’actualité

A
  1. Explique pas processus associés à la complexité linguistique
  2. Un traitement en parallèle semble plus probable (le langage nécessite ++ de fonctions : attention, mémoire de travail, prise de décision, processus sensoriels).
  3. Modèle incomplet : Thalamus, noyau caudé et insula influencent aussi la gravité des aphasies
  4. Gravité des aphasies dépend de l’étendue des lésions en dehors des aires de Wernicke et de Broca (lésions spécifiques n’entraînent pas tt sx de l’aphasie Broca et Wernicke)
  5. Les mots lus n’ont pas besoin d’être convertit dans une réponse pseudo-auditive.
  6. L’information visuelle peut-être transmise du cortex visuel à l’aire de Broca sans passer par le gyrus angulaire (dautres réseaux existe)
  7. Plupart des aphasies : touche production et compréhension.
  8. Récupération significative du langage après une attaque cérébrale : compensation par d’autres aires cérébrales (plus on est jeune, plus on peut le faire)
52
Q

Modèle actuelle du langage et implique quoi

A

Traitement en parallèle et voies interconnectées (réseaux neuronaux):
- 2 voies dorsales
- 1 voie ventrale

53
Q

2 voies dorsales du modèle actuel du langage

A
  1. Bleue reliant aire de Wernicke et aires auditives avec le cortex prémoteur (production langage, répétition de mots)
  2. Verte reliant aire de Wernicke (gyrus temporal supérieur) et aire de Broca (analyse des mots et de leur emplacement en fonction des règles grammaticales)
54
Q

1 voie centrale du modèle actuel du langage

A

Rouge : reliant aire de Broca avec les aires auditives (extraction du sens des sons)

55
Q

2 facons de faire letude du langage

A

par stimulation cérébrale et via l’imagerie cérébrale

56
Q

Est-il possible de localiser les fct langagiere

A

On remarque que des sites de stimulation adjacents représentent des fonctions différentes, tandis que des sites de stimulation distants représentent la même fonction

Donc complexité dans les aires du langage : variations interindividuelles tres grande dans l’étendue des regions du langage affectés par stimulation

ie qd stimule A: arret du discours mais chez qq dautres pt différents
A : Arrêt du discours
G: Erreurs grammaticales
M: Mouvements anormaux de la face
J : Jargon
N : Anomie
R : Impossibilité de lire

*localisation cérébrale du langage + complexe que ne le laisse paraître le modèle de Wernicke-Geschwind

57
Q

Études en neuroimagerie (fMRI, PET) ont démontré quoi sur le langage

A

Aires cérébrales engagées dans le traitement linguistique

58
Q

Aires du cortex extrastrié + auditif secondaire seulement sensibles a quoi?

A

aux mots (pas aux autres stimuli visuels ou auditifs)

59
Q

La vue d emots sollicite quels cortex

A

Cortex visuel primaire
et associatif

60
Q

Écoute de mots sollicite quels cortex

A

Cortex auditif primaire
et associatif (Aire de Wernicke

61
Q

Prononciation de mots sollicite quels cortex et aires

A
  • Cortex moteur primaire
  • Aire motrice supplémentaire (+ sylvienne et près de l’aire de broca – mais erreur sur l’image, on ne la voit pas)
62
Q

Production verbale sollicite quoi

A

Aire inférotemporal gauche
Gyrus cingulaire antérieur
Lobe temporal postérieur
Gyrus frontal inférieur gauche (Aire de Broca)
Gyrus angulaire gauche

63
Q

Distribution bilatérale des activations cérébrales dans les processus langagiers a été démontré comment

A

Regarde activations cérébrales quand
a) tâche de production de mots
b) répétition silencieuse
c) écoute passive

Régions consistantes avec les données recueillies chez les patients aphasiques

Activations préférentielles à gauche
Mais activations bilatérales

64
Q

A savoir? Exemple d eplasticité synaptqiue chez les malentendants et l’utilisation du langage des signes

A

La compréhension et la production du langage des signes chez le sujet sourd implique l’activation
- d’aires cérébrales du cortex visuel plutôt que cortex auditif,
- en plus des aires de broca et de wernicke
*en général gauche plus dactivations peu imprte

65
Q

2 observations de l’asymétrie anatomique dans le langage

A
  1. Scissure sylvienne plus longue et moins inclinée dans l’hémisphère gauche
  2. Volume supérieur du planum temporale (gyrus temporal supérieur):
    - Chez des sujets normaux: surfaces corticales plus grande a gauche que a droite
    + > volume hémisphère gauche chez 65%
    (parfois jusqu’à 5 fois plus gros)
    + > volume hémisphère droit chez 10%
66
Q

L’Asymétrie anatomique pourrait expliquer quoi

A

la dominance de l’hémisphère gauche dans les fonctions
langagières,

67
Q

est ec que tt le monde a une asymetrie

A

oui
tant ceux qui ont une dominance à gauche ou à droite présente une asymétrie

68
Q

Chez qui il y a des resulatts contradictoire de la surface et de la dominance dans l’asymétrie anatomique du langage????????

A

Résultats contradictoires : surface et dominance
À noter, présente chez les primates non-humains et chez le fœtus humain de 29 semaines.

69
Q

Comment est determiné l’asymétrie anatomique

A

Asymétrie qui serait déterminée génétiquement

70
Q

L’asymétrie anatomique est exacacerbée chez qui

A

le musicien

71
Q

Résultat: latéralisation des fcts langagière dans la population et différence selon droitier, gaucher, ambidextres et lien avec etudes

A

Dominance de l’hémisphère gauche pour les fonctions langagières chez 93% des gens

Environ 90% des gens sont droitiers:
- de ceux-ci : 96% dominance de l’hémisphère gauche

Chez les gauchers :
- 70% présente une dominance de l’hémisphère gauche pour fct langagiere
- 15% présente une dominance de l’hémisphère droit
- 15% une distribution bilatérale (seuls les gauchers ont ceci)

Chez les ambidextres: nombre peu élevé mais significatif avec hémisphère droit dominant

**Études: on veut groupe homogene donc choisirs tt des droitiers pour fonction langage latéraliser a gauche, si non quand moyennage de groupe tu perds effets

72
Q

Technique de Wada dans la latéralisation des fcts langagière; expérience et resultats

A

Injection carotidienne d’un barbiturique à action rapide (Amytal) = effet anesthésiant sur un des hémisphères cérébraux
- hemisphere gauche endormi et presente fourchette couteau pas capable de dire ce que tu vois donc role impo dans verbalisation langagière

  • Hémisphere droit : capacite de reconnaissance mais pas capable de dire des choses comme le gauche

A permis de voir que le comportement langagier est latéralisé
- Dominance de l’hémisphère gauche dans les aspects verbaux du langage

73
Q

Langage chez les sujets split-brain: expérience et ce que ca la démontré au sujet de l’hémisphère droit vs gauche

A

Modèles aniamaux split-brain ou patient split-brain: corps calleux se présente pas mm facon: 200 millions d’axones connectant les 2 hémisphères
- Le sujet ne peut répéter mots entendus ni nommer les objets (dit ne pas les voir) ou touchés
- mais si on lui demande (en insistant) d’utiliser main gauche, il peut choisir le bon objet vu (balle) ou choisir une carte sur laquelle le mot vu est dessiné.

  • L’hémisphère droit peut comprendre le sens des mots mais ne peut l’articuler: rôle crucial aspects verbaux du langage
74
Q

L’hémisphère droit contribue également au langage mais suivant des fonctions différentes et complémentaires de celles de l’hémisphère gauche

A

Vrai

75
Q

Aphasie attribuable à une lésion de l’hémisphère droit: 2 troubles engendré

A

Troubles de l’expression et de la compréhension :
- Troubles de l’organisation du discours
- Difficulté à synthétiser les idées
- Difficulté à faire inférences
- Troubles de la prosodie (intonation ds langage: aspect plus émotionnelle)
-Difficulté à reconnaître l’intonation; exclamation ou l’interrogation d’une phrase

Troubles pragmatiques :
-Troubles avec les règles de communication
-Tour de paroles, conventions sociales
-Troubles à saisir le langage non littéral
– Langage figuré dont les métaphores
- Humour, ironie, sarcasme, jeux de mots

76
Q

Dans un cerveau normal, l’activité des 2 hémisphères est en
synergie par l’intermédiare des fibres du corps calleux; pour 2 choses

A

tantpour le langage que pour d’autres fonctions.

77
Q

Role de l’hémisphere gauche vs droit dans le langage

A

Hémisphère gauche :
Siège des fonctions linguistiques explicitement verbales

Hémisphère droit :
Traitement des informations visuo-spatiales, émotionnelles et
tonalité émotionnelle

78
Q

Les fonctions langagières - en résumé en 7 pts

A
  1. La parole nécessite des aspects physiologiques et neuronaux complexes.
  2. Le langage est à la fois localisé et latéralisé.
  3. Le langage est davantage latéralisé à gauche, mais l’hémisphère droit contribue également (pas du tout ou rien).
  4. Le degré de latéralisation varie d’un individu à l’autre et il serait faux de penser que l’hémisphère droit est dépourvu de capacité linguistique.
  5. Il existe une variabilité quant à la localisation du langage selon les individus (importance de ceci dans les neurochirurgies). *faire parler la personne pour pas toucher au fct de langage comme on peut jamais savoir pour qui cest ou
  6. Les aires spécialisées du langage identifiées à ce jour sont de toute évidence les composantes majeures d’un ensemble largement distribué de régions cérébrales qui
    permettent la communication efficace à l’aide de symboles désignant des objets, des concepts ou des sentiments.
  7. Dans le cerveau, le langage est organisé par catégories sémantiques et non par des mots.

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