Cours 10 Flashcards
Projet de loi 21 (2009) ?
redéfinit des champs d’exercice professionnel dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines pour plusieurs professions, dont les psychologues.
- réserve des activités à risque de préjudice dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines
- prévoit l’encadrement de la pratique de la psychothérapie : par une définition de la psychothérapie, une réserve de la pratique et du titre de psychothérapeute
Encadrement professionnel, but…
Modernisation des pratiques professionnelles consiste en :
- révision de la définition des champs d’exercice pour qu’ils décrivent les pratiques professionnelles du XXIe siècle;
- Réserve d’activités qui s’avèrent préjudiciables auprès des clientèles particulièrement vulnérables
- Encadrement de la pratique de la psychothérapie par le système professionnel
Oblige les professionnels d’un Ordre à lui adhérer pour exercer (contrôle qualité, déontologie et formation continue)
Champ d’exercice du psychologue
- Évaluer fonctionnement psychologique et mental + déterminer, recommander et faire des interventions pour favoriser la santé psychologique et rétablir la santé mentale !
Objet d’étude et d’intervention de la profession : fonctionnement psychologique et mental
Champ d’exercice : mais pas activité réservée (évaluer le fonctionnement psy et metnal)
Contexte multi…
- chaque profession a un apport ou un objectif différent par rapport à une même situation (activité partagée par des professionnels différents)
- activité réservée : s’inscrit toujours dans notre contexte de champ d’exercice, même si elle peut être partagée par divers professionnels
Même si le libellé est le même, l’activité en soi va différer car la finalité propre à chaque profession n’est pas la même !
Activités d’évaluation réservée (à savoir de façon générale)
- Évaluations liées à l’identification des troubles
Émettre une conclusion sur la présence de X troubles est par conséquence réservée aux professionnels visés (évaluer tb mentaux, déficits intellectuels, tb neuropsy (attestation neuropsy requise)) - Évaluations qui visent à protéger clientèles vulnérables
Garantissent aux clientèles les plus vulnérables d’être évaluées par des professionnels responsables et imputables
Donc : évaluer une personne atteinte d’un tb mental ou neuropsychologique attesté paru n dx ou par une évaluation effectuée par un professionnel habilité - Évaluations de clientèles vulnérables dans certains cadres juridiques
- Évaluer une personne dans le cadre d’une décision du DPJ ou du tribunal en application sur Loi de la protection de la jeunesse
- évaluer un ado dans le cadre d’une décision du tribunal en application de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
- Évaluer une personne qui veut adopter un enfant
- Évaluer une personne en matière de garde d’enfants de de droits d’accès
- procéder à l’évaluation psychosociale d’une personne dans le cadre des régimes de protection du majeur ou du mandat donné en prévision de l’inaptitude du mandant
- Évaluer un élève handicapé ou en difficulté d’adaptation déterminant un plan d’intervention en application de la Loi sur l’instruction publique
Activités réservées ne portant PAS sur l’évaluation (2)
- Déterminer le plan d’intervention pour une personne atteinte d’un trouble mental ou présentant un risque suicidaire qui est hébergée dans une installation d’un établissement qui exploite un centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation
- Décider de l’utilisation des mesures de contention ou d’isolement dans le cadre de l’application de la Loi sur les services de santé et les services sociaux et de la loi sur les services de santé et les services sociaux pour les autochtones cris
Activités PAS réservées
- déterminer un plan d’intervention
- détection (relever indices de tbs pas encore identifiées, facteurs de risque, relèvent de la sensibilité du professionneL)
- dépistage (départager personnes potentiellement atteintes d’un tb avec facteur de risque)
- Appréciation (prise en considération des indicateurs i. e. sx, manifestations cliniques, difficultés ou autres, obtenus avec observations cliniques, des tests ou d’instruments)
- Contribution à un dx/ conclusion sur identification tb (aide apportée par différents intervenants à l’exécution de l’activité réservée au professionnel).
- utilisation des outils d’évaluation…
À quoi faire attention lors de l’utilisation des outils d’évaluation ?
Caractéristiques particulières et parfois uniques des outils; nature des éléments les constituant, finalité, validité, fidélité et autres qualités métrologiques
Clientèles pour lesquelles les outils ont été standardisés (âge, sexe, problématiques en cause, caractéristiques personnelles, sociales, ethniques, communautaires et autres)
Concordance entre la nature et l’étendue de l’information ainsi que les conclusions que les outils permettent d’obtenir et l’objectif visé par l’évaluation
certains outils, particulièrement les outils psychométriques, perdent leur validité lorsqu’ils sont utilisés, en tout ou en partie, plus d’une fois auprès d’un client ou dans un délai déterminé
Compétences particulières qui peuvent être requises pour l’administration, la correction, la cotation et l’interprétation de l’outil d’évaluation
Psychothérapie
-Une des activités -réservées du psy (mais pas juste à lui)
« Traitement psychologique pour favoriser CHANGEMENT cognitifs/ émotionnels/ comportementaux chez le client »
Règles psychothérapie
- Établir processus interactionnel structuré
- Procéder à une évaluation initiale rigoureuse (demande, facteurs bio, sociaux, culturels…)
- Appliquer modalités thérapeutiques basées sur la communication
- S’appuyer sur des modèles théoriques scientifiquement reconnus et sur des méthodes d’intervention validées qui respectent la dignité humaine.
Obligation d’une formation continue
PAS DE LA PSYCHOTHÉRAPIE
- rencontre d’accompagnement : soutien dans rencontres ponctuelles/ régulières, conseils, recommandations
- L’intervention de soutien : soutenir la personne dans le but de maintenir et de consolider les acquis et les stratégies d’adaptation en ciblant les forces et les ressources
- Intervention conjugale et familiale : promouvoir et soutenir le fonctionnement optimal du couple ou de la famille au moyen d’entretiens impliquant souvent l’ensemble de ses membres
- Éducation psychologique : enseigner connaissances et habiletés spécifiques pour maintenir et améliorer l’Autonomie ou la santé
- Réadaptation : aider la personne à dealer avec sx d’une maladie/ améliorer habiletés
- Suivi clinique : rencontre permettant l’actualisation d’un plan d’intervention disciplinaire
- Le coaching : actualisation du potentiel d’une personne qui n’est ni en détresse, ni en souffrance, mais qui exprime des besoins
- Intervention de crise : intervention immédiate, brève et directive selon le type de crise
Quelle est l’activité professionnelle la plus exposée aux demandes d’enquête et aux poursuites en discipline ?
Expertise psycholégale pour garde d’enfants et droits d’accès
À qui cette expertise est-elle réservée ?
Travailleur social, thérapeute conjugal et familial, psychologue dans champ d’exercice respectif
***Nécessite des connaissances et un savoir-faire distincts, au niveau légal +++
But expertise des garde d’enfants et droits d’accès
- Faire des recommandations dans le meilleur intérêt de l’enfant.
Objet de l’expertise :
- évaluation capacités parentales des DEUX parents
- évaluer les besoins des enfants
- déterminer lequel des deux parents est le mieux placé pour garder cet enfant précis avec ces besoins précis
- faire des recommandations, donc sur l’arrimage des DEUX
- s’il manque l’évaluation d’un parent on ne peut, en toute rigueur et en toute justice- faire des recommandations quant à la garde et aux droits de visites !!
Témoin expert vs témoin de fait
Expert : juste lui qui donne opinion + recommandations
Faits : faits (motif de consultation, thèmes abordés, interventions, appréciation évolutive), prudence +++, pas de lien causal, pas d’opinion, pas de recommandation
