Cours 1 - Origines de la musique et biologie

Question 1

D’où vient-elle la musique?

Answer 1

apaiser et détente

faciliter les interactions sociales et rites

expression possiblement non-verbale

facteur émotionnelle

activité de groupe et transmission d’informations

Question 2

Est-ce que la musique est fondamentale à la survie?

Answer 2

pas nécessairement

Question 3

Quelle est la question essentielle à l’origine de la musique?

Answer 3

La musique est un phénomène culturel ou naturel (biologiquement motivé)?

Question 4

Quelle est la position classique en ethnomusicologie?

Answer 4

Le relativisme culturel

musique dépend de la culture

musique comparée à la parole (langage)

change culture = change règles de la musique

Question 5

Quelle est la position de Steven Pinker?

Answer 5

C’est une position psychologique, nommée le auditory cheesecake.

biologiquement, la musique est importante, mais la musique est plus plaisante qu’autre chose

Question 6

Caractéristiques essentielles du auditory cheesecake

Answer 6

1 - les individus ne sont pas naturellement prédisposés pour la musique (pas de bases génétiques)

2- on développe nos habiletés à percevoir, produire et créer la musique grâce à l’entraînement musical et à l’exposition à la musique

3- il n’y a pas de processus/mécanismes psychologiques qui sont spécifiques au traitement de la musique

4- il n’y a pas de bases neuronale spécifiques à la musique

Question 7

Quelles sont deux preuves que la musique a des racines anciennes?

Answer 7

Les trouvailles archéologiques

• flute de Neandertal
• fragments du flutes

Ontogénèse (selon le développement de l’individu)

• capacités musicales (ou pré-musicales) au cours de la première année de vie

Question 8

Conclusion de Särkämö et al. par rapport aux neurosciences cognitives de la musique?

Answer 8

structures et régions spécifiques affectés par la musique et ses sous-composantes

Question 9

perceiving the basic acoustic features of music (frequency, duration, loudness)

Answer 9

auditory cortex

inferior colliculus

thalamus

Question 10

perceiving higher-order musical features (harmony, intervals, rhythm)

Answer 10

inferior frontal gyrus

premotor cortex

planum temporal

Question 11

focusing and keeping track of music in time (attention and working memory)

Answer 11

inferior parietal lobe

inferior frontal gyrus

dorsolateral prefrontal cortex

cingulate gyrus

Question 12

recognizing music and recalling associated memories (episodic memory)

Answer 12

angular gyrus

middle temporal gyrus

inferior frontal gyrus

precuneus

hippocampus

medial prefrontal cortex

Question 13

playing, singing and moving to the beat of music (motor functions)

Answer 13

somatosensory cortex

motor cortex

premotor cortex

Question 14

music-evoked emotions and experiencing pleasure and reward

Answer 14

hippocampus

ventral tegmental area

amygdala

insula

striatum

nucleus accumbens

orbitofrontal cortex

Question 15

Quelles sont les explications fondées sur la théorie de l’adaptation?

Answer 15

avantages de reproduction et avantages de survie

Question 16

Quelle sont les explications non fondées sur la théorie de l’adaptatoin?

Answer 16

théorie de l’exaptation
- musique exploite d’autres fonctions comme retrouver dans le contexte social/ sans mécanismes biologiques à la source

c’est une adaptation sélective opportuniste, ce qui favorise les caractères qui sont utiles à une nouvelle fonction pas initialement sélectionné

Question 17

La sélection sexuelle retrouvé chez Darwin?

Answer 17

théorie fondée sur les avantages pour la reproductions

dans le contexte entre les sexes, la musique joue un rôle (chanter) chez certains primates, ce qui mène à la sélection sexuelle

Question 18

Que dit Miller par rapport aux habiletés musicales?

Answer 18

un individu montrant des habiletés musicales possède un avantage dans la recherche d’un partenaire en comparaison avec les autres individus

très présent dans le monde animal

ex: vocalisations chez les mâles (chant d’oiseaux) - dimorphisme sexuel

Question 19

Qu’est-ce que le dimorphisme sexuel?

Answer 19

différences morphologiques entre les mâles et les femelles de la même espèce

ce n’est pas une caractéristique de la musique (en apparence)

Question 20

Certains traits humains peuvent…

Answer 20

attirer un partenaire, sans dimorphisme sexuel (e.g. habiletés sportives )

Question 21

La musique est associée à des signaux utiles pour…

Answer 21

la recherche d’un partenaire qui en soi ne sont pas dimorphiques (e.g. auto-confiance, extroversion et capacités rythmiques)

Question 22

Quelle est la théorie de Huron (la cohésion de groupe et coopération)?

Answer 22

fondées sur les avantages pour la survie

musique peut permettre un mouvement en groupe (e.g. militaire ou danse)

comportements nécessaires pour remplacer le grooming individuel et maintenir les liens sociaux au niveau du groupe (Dunbar)

Question 23

Freeman dit que la musique et danse (technologies) utiles pour…

Answer 23

augmenter la compréhension et la confiance dans les relations inter-individuelles

Question 24

Que conclut Keeler et al.?

Answer 24

L’ocytocine joue un rôle dans les effets de la musique sur le corps et la culture

Question 25

Quelle est la théorie de Thompson (Entraînement du mouvement coordonné)?

Answer 25

focus sur la dimension rythmique et sur la performance musicale

la musique est souvent rythmique, ce qui nous permet de prévoir ce qui va se passer par la suite et permet d’avoir de la régularité et reproductibilité

Question 26

En faveur de l’hypothèse de Thompson, que conclut Hove & Risen?

Answer 26

il y a un effet de la synchronisation inter-personnelle sur le sentiment d’affiliation

on est deux et on bouge ensemble, va-t-on se sentir plus affiliés? (but de l’étude)

Question 27

Étude sur la synchronisation et le tapping

Answer 27

tapping dans des conditions différentes:

• sans l’expérimentateur
• de façon synchrone avec l’expérimentateur
• de façon asynchrone)

on a une préférence pour synchrone

Stupacher et al. a démontré le même résultat par rapport à un métronome

Question 28

Quelle est l’étude de Cirelli et al.?

Answer 28

l’effet de la synchronisation pro-social observé très tôt au cours du développement

bouncing baby in and out of synchron to see if the child would be more prone to helping

speed is a factor

Question 29

Que dit Cross par rapport à l’amélioration des capacités cognitives et sociales?

Answer 29

grande diversité des comportements associés à la musique et signification de la musique dans différentes cultures

comportements proto-musicaux: opportunité d’entraîner avec un risque très limité notre flexibilité sur le plan cognitif et social

Question 30

Comment définir musique, selon Cross?

Answer 30

toute activité qui se fonde sur le son et sur le mouvement (aspecificité) et qui est intentionnally transposable

Question 31

Quelle est la théorie de Dissanayake sur la musique qui favorise l’interaction parent-enfant?

Answer 31

nouveau-né chez l’humain: demande des soins dès le début pour compléter son développement (besoin de soins prolongés dans le tmeps)

pression vers la création de mécanismes d’affiliation qui rendent la relation parent-enfant particulièrement efficace et capable de créer un lien émotionnel

développement de comportements favorisant l’attachement parent-enfant, langage orienté à l’enfant, gestualité et aussi la musique

utilisation de signaux comme l’expression vocale, gestuelle, et faciale pour communiquer une signification affective pendant l’interaction

Question 32

La musique est particulièrement efficace dans cette tâche, grâce aux…

Answer 32

variations de vitesse, durée, intensité (accents) et a ses propriétés temporelles (rythme)

Question 33

Trevarthen a conclut quoi?

Answer 33

le bébé et le jeune enfant répondent à ces signaux (productions vocales, mouvements) - synchronisation de patterns vocaux et kinestethiques/ partage d’états attentionnels et émotionnels (c’est toujours bidirectionnel, jamais unidirectionnelle)

Question 34

Que dit Thompson par rapport à l’engagement affectif?

Answer 34

la musique est une instance d’une capacité plus générale d’engagement affectif (capacité et motivation à influencer et harmoniser l’état affectif d’autres êtres humains

capacité pas spécifique à la musique

la musique aurait émergé au cours de l’évolution en tant qu’un de systèmes, particulièrement efficace, d’engagement affectif

Question 35

Quel est le lien entre l’intelligence émotionnelle et la musicalité de Resnicow et al.?

Answer 35

les sujets ayant une meilleure intelligence émotionnelle sont aussi plus capables d’identifier l’émotion communiquée dans des performances au piano

Question 36

Quelle est la théorie de Thompson et al. (2004), qui adresse les séquences de hauteurs?

Answer 36

adultes avec ou sans entraînement musical diffèrent dans leur capacité de détecter les émotions communiquées par des séquences de hauteurs

Question 37

Comment peut-on se renseigner sur le origines de la musique?

Answer 37

génétiques

• étude de conditions telles que l’oreille absolue, l’amusie congénitale de Gingras et al.

recherche cross-espèces

• comparaison entre espèces animales qui peuvent partager certains traits musicaux avec les humains, ou ne pas montrer certains traits (Honing et al.)

Question 38

Qu’est-ce que la recherche cross-culturelle de Patel et Demorest)?

Answer 38

comparaison entre différentes cultures, pour identifier les traits musicaux communs et spécifiques

problèmes des universaux/ethnomusicologie

opportunité d’identifier les traits universels associés à la musique en comparaison avec les caractéristiques spécifiques à chaque culture

neuroscience de la musique: certaines études interculturelles démontrent qu’il y a des similitudes entre les cultures, permettant d’appuyer l’hypothèse que la musique a des universaux

ethnomusicologie: démontrer qu’il y a des différence culturelles

il y a un choc entre les écoles de pensées

Question 39

Qu’est-ce que le cue redundancy model proposé par Balkwill et Thompson?

Answer 39

On a un système familier et non-familier, chacun avec des cues culturels et une intersection entre les deux, qui représente les cues psychophysiques

les cue culturels sont: l’instrumentation, les règles tonale et modales et l’harmonie

les cues psychophysiques sont: la complexité rythmique et mélodique, l’intensité, le tempo, et la consonnance-dissonance acoustique