Cours 1: Entrer à l'école: une rupture Flashcards

1
Q

Passer de la famille à Ecole = changer de monde, de manière de penser, façon d’agir

C’est difficile pour tout les enfants quelle que soit leur famille ( Bonnefond)

Explique

A

C’est une transition qui est difficile, tout change

Par rapport à ce qu’on vivant dans famille ou parents répondent à besoins immédiats de l’enfant, à l’école il apprend de nouveaux codes, règles

C’est très difficile pour enfants de famille populaire chez qui parents ont pas eut accès a l’éducation , parents ont pas moyens pour aider enfant dans l’entrée à l’école

=> Toutes les familles ne sont pas les mêmes, certaines = éloignés de la culture et enseignement et les familles venant de milieux favorisés ont + de facilité à comprendre et aider leurs enfants dans Ecole car ils ont bénéficié de culture et enseignement que ceux qui ont été dans milieux défavorisés

Certains parents ont aussi du mal à se séparer de l’enfant au début, ce qui peut impacted enfant

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2
Q

Il y a 2 formes de socialisation : lesquels ?

A

Univers familiale

Univers scolaire

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3
Q

Explique l’univers familiale

A

Lieu de socialisation primaire, apprentissage en situation par l’action ( imitation)

-> rapport avec parents, frère sœurs

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4
Q

Explique l’univers scolaire

A

Lieu de socialisation seconde , secondarisation des savoirs et conceptualisation de ces savoirs ou c’est plus savoirs immédiats ou imités directement

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5
Q

L’enfant de milieu populaire est tiraillé entre univers familial et scolaire : explique

A

Conflit entre les 2 cultures => faut que séparation à famille ne soit pas vécu comme abandon avec famille mais que en même temps, il faut apprendre une rupture pour apprendre dans univers scolaire

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6
Q

Qeske la socialisation scolaire ? (3)

A

Enseignement explicite

Construire à l’école ce que d’autres ont souvent déjà construit à la maison

=> il y a des diff d’appartenances sociales et à l’école on accompagne l’élève à appropriation de ce nouveau monde scolaire

Apprendre Rapport à langue, rapport à l’écrit, au monde

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7
Q

Qesk’un enseignant efficace ?

A

Ceux qui aident à construire gestes de l’étude, d’apprentissage chez ceux qui sont les + éloignés de l’univers scolaire ( milieu pop/immigrés par ex)

-> apprendre à ceux qui sont les + éloignés de milieu scolaire certains apprentissages que ceux qui les avaient déjà dans milieux favorisés

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8
Q

Ecole = séparation, grandir, découvrir les autres

Il y a 3 implications : de qui?

A

Au niveau de l’enfant( eleve)/ enseignant et parents

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9
Q

Quelles sont les implications de l’entrée à l’école pour eleve, enseignant et parent ?

A

Eleve : séparation à tous mais rupture pour certains, ce qui est à éviter !

=> On passe d’enfant à eleve : ce qui peut poser difficulté à certains ce changement de statut

Pour lui, ça implique qu’il faut s’adapter à 25 autres élèves, accepter de s’éloigner de ses parents et rapprocher des autres, nouvelles langue, valeurs

Enseignant : revoir sa vision idéalisée de l’enfant et stéréotypée des familles ( ajd ya bcp de familles gays, recomposé etc) , travailler avec 25 élèves ( être accueillant,s’adapter etc)

Parents : faire confiance à enseignant et confier responsabilité, permettre à enfant de grandir, partenariat : pour préparer cette transition car c’est pas évident pour parents et enfants

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10
Q

L’enseignant a 2 objectifs : lesquels ?

A
  • Répondre à besoins affectifs de l’enfant => donnés les clés aux enfants pour réussir à l’école
  • Favoriser autonomie pour qu’ils puissent apprendre => à l’école faut pas tjrs compter sur adulte
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11
Q

Câlin dit que l’agressivité est ressort émotionnel essentiel de prise de distance, construction de indépendance, d’affirmation de soi

Explique

A

Grandir = apprendre à maîtriser ses impulsions, contrôler son existence

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12
Q

Que faut-il tenir compte avec les relations de l’école au parents ? (5)

A
  • Continuité ( bénéfique aux 3)
  • Reconnaissance réciproque de expertise ( parents = 1e expert de leurs enfants)
  • Diversité des familles
  • Conditions de vie des enfants
  • Besoins spécifiques

=> + Ecole soutient parents face à difficultés ( chômage, immigration etc), mieux les enfants seront soutenu face à Ecole => Associations de parents d’élèves

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13
Q

Qu’est ce que les association de parents d’élève ?

A

Parents sont partenaires de l’éducation, ils assurent communication avec l’ecole et disent leurs besoins et propose si possible améliorations

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14
Q

Dans le rapport des familles à l’école, il y a 3 obstacles à l’implication : lesquels ?

A
  • Temps : parents venant pas a reunion, sorties ex, horaire des parents ( qui peut venir chercher enfant à 16h ?!)
  • Distance avec culture scolaire : secondarisation des savoirs
  • Rapprot des familles à l’école
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15
Q

Quelles sont les 4 typologies de rapports des familles à l’école ?

Explique les 2 axes et les 4 types

A

2 axes:

  • Image de l’école
  • Implication/retrait des parents

4 types :

  • Delegation : parents font confiance à prof, pensent qu’école font un bon boulot et que c’est mieux que ce qu’ils ont eut ( image +/ retrait)
  • Partenariat : s’impliquent, viennent à réunion, demande conseil à prof ( Image +/ implication)
  • Resignation: Parents qui ont échec scolaire qui se respectent sur enfants ils pensent, se mettent en retrait car pensent qu’ils peuvent pas aider leur enfant ( Image - / Retrait)
  • Ambivalence: Situations contradictoires où on dit à enfant de travailler c’est bien mais critiquer enseignement (Image -/ implication)

DONC : Les parents aiment leurs enfants et font tout pour leur bien/sauf certains cas patho extrêmes, ils ne démissionnent pas mais chacun le montre diff

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16
Q

La vision des familles par les professionnels de l’education: laquelle ?

A

Logique compensatoire : vision déficitaire des familles par rapport aux normales scolaires

-> Compenser ce qu’enfants ont pas eut dans leurs famille à l’école: cadre stable, affection, bonnes habitudes qui durent, réparer mauvaise éducation familiale à la source de l’inadaptation juvénile

Faut éviter les attributions externes genre “ Ses parents sont jamais aller au théâtre donc enfant connaît rien”

17
Q

Qu’elle risque dans la logique compensatoire ? (2)

A

Risque de stigmatisation

Transformation des inégalités sociales en inégalités scolaires

18
Q

Quand on dit que les parents ne s’impliquent pas ils demisonnent : est ce vrai?

A

Non, c’est pas juste de dire ça car il s’agit plutôt d’un sentiment d’impuissance et d’une souffrance pouvant conduire à des retraits

Certains parents veulent s’impliquer mais ils peuvent pas de la manière souhaitée car il y a des facteurs de vie qui font que ce n’est pas possible de s’investir autant

Ils ont le désir de voir enfant réussir et les aider et en même temps ils ne savent pas forcément comment faire ou ont peur de le faire mal

19
Q

Que peut-on apporter comme soutien aux familles ? (2)

A
  • Soutien aux apprentissages des élèves : sac d’histoires ( livres), aide aux devoirs etc

Sac d’histoires : libres en diff langues dans un sac et activités à faire et enfants repartent avec livres dans sa langue pour que parents lisent le livre et fassent activités

  • Soutien aux familles: lien sociaux, santé social : Early excellence centers en Angleterre, Ribambelle en France ( mise en place de classe qui fait transition avec parents et élèves )
20
Q

Synthèse relations avec famille:

A

Facteurs explicatifs :

  • Sens donné à la prescolarisation: socialisation
  • Image des parents de leur propre scolarité
  • Qualité des relations famille-Ecole
  • Intégration sociale de famille et enfant

Actions possibles :

  • Communiquer
  • Creer lien social
  • Valoriser compétences parentales
21
Q

La particularité importante à l’école est …?

A

Le rapport au savoir

22
Q

Explique le rapport au savoir du point de vue de la famille

A

Mode informel et spontané

Réponses aux besoins de l’enfant

=> Passage d’interactions familiales naturelles a des interactions didactiques

23
Q

Explique le rapport au savoir du point de vue de l’école

A

Mode structuré et réactif

Savoirs secondarisés par l’enseignant : activités

24
Q

Quels sont les 2 moments importants à l’école ?

A
  • Rentrée scolaire : 1e contact avec monde scolaire

- Arrivé en classe : transition, sécurité affective pour enfant

25
Q

Quelles sont les 4 apprentissages importants ?

A
  • Distanciation: accepter de se distancer de sa famille
  • Autonomie
  • Envie d’apprendre : ça diminue vite chez enfant
  • Socialisation
26
Q

Quelles sont les différents termes utilisés pour l’école première ?

A

Enfantine—> enfant

Maternelle —> materner

Élémentaire —> primaire

Préscolaire —> scolaire

Première —> premiers contacts avec le monde scolaire => c’est le lieu d’apprentissage primaire

27
Q

Est ce que Ecole maternelle est appropriée ?

A

Non, on pensait que mère de famille était suffisant pour devenir enseignant et que l’école reste dominée par gestion des affects

Mais il faut un véritable statut d’école fondatrice de scolarité =>

Donc : on dit Ecole première

28
Q

Qeske l’école première ? (4)

A
  • La 1e étape de scolarité
  • Une étape fondatrice : lieu des apprentissages fondamentaux
  • Une étape essentielle pour la réussite de la scolarité de l’enfant
  • Première pierre de construction d’une société démocratique + juste et + solidaire