Cours 1 : Définitions, théories, termes Flashcards
Quelle est la différence entre “étiologie”, épidémiologie” et “sémiologie” ?
- Étiologie: Étude des causes des maladies
- Épidémiologie: Étude des rapports entre les maladies et les facteurs susceptibles d’exercer une influence sur leur fréquence, leur distribution, leur évolution.
- Sémiologie: Discipline médicale qui étudie les signes (symptômes) d’une maladie.
À quoi réfère-t-on quand on utilise les acronymes suivants: DT, TD, TDL, DLD, TPL, TSLO, SLI? Pour quelle raison est-il important de les connaître?
DT: Développement typique (TD: Typical development)
TDL : Trouble développemental du langage (DLD: Developmental language disorder)
TPL: Trouble primaire du langage
TSLO: Trouble spécifique du langage oral (SLI: Specific language impairment)
C’est important de les connaître, car certains professionnels utilisent encore ces termes, même si celui qu’il faut maintenant utiliser est TDL. De plus, on peut les retrouver quand on consomme de la recherche.
Grâce aux travaux de qui y a-t-il maintenant un consensus pour l’utilisation du terme “Trouble développemental du langage”?
Les travaux de Bishop et al. en 2017.
Si nous ne sommes pas encore sure que le client a un TDL, que pouvons-nous plutôt utiliser comme terme?
On parlera dans ce cas de “difficulté” de langage ou encore de “locuteur tardif”, selon la situation.
Quelles sont les 4 PRINCIPAUX éléments à considérer pour le TDL?
1- Habiletés langagière sous la norme (expressif et/ou réceptif)
2- Présence d’un impact fonctionnel.
3- Difficultés non expliquées par une condition médicale ou dues à un manque d’exposition.
4- Difficultés persistantes liées à un faible pronostic.
Quels sont les 4 éléments COMPLÉMENTAIRES à considérer pour le TDL?
1- Variation des manifestations dans le temps chez un même individu.
2- Variation des manifestions du trouble entre les individus.
3- Concomitance avec d’autres troubles.
4- Présence de facteurs de risque.
L’évaluation des personnes avec un TDL prend en compte l’_____ à la moyenne pour les capacités langagières.
L’évaluation des personnes avec un TDL prend en compte l’ÉCART à la moyenne pour les capacités langagières.
Vrai ou faux?
Il y a une démarcation claire entre le trouble et la normalité.
FAUX.
Nommez un indicateur de PERSISTANCE de difficultés langagières à 3 ans et moins.
Des difficultés de compréhension.
Vrai ou faux?
À 5 ans, un enfant sous la norme risque de le demeurer s’il n’y a pas d’intervention.
VRAI.
Le modèle MDH-PPH tient en compte les facteurs _______ et _______ de la personne. Ainsi, l’impact fonctionnel du TDL peut varier en fonction du ______.
Le modèle MDH-PPH tient en compte les facteurs PERSONNELS et ENVIRONNEMENTAUX de la personne. Ainsi, l’impact fonctionnel du TDL peut varier en fonction du CONTEXTE.
Quels sont les 3 niveaux de sévérité selon le World Health Organization? Comment les distinguer entre eux?
1- Léger: Difficultés qui n’empêchent PAS la participation sociale, nécessite une ASSISTANCE MINIMALE.
2- Modéré: Difficultés IMPORTANTES, nécessite moyens d’ACCOMMODATION pour permettre l’intégration dans un milieu régulier. Fonctionne bien dans un milieu SUPERVISÉ.
3- Sévère: Nécessite des moyens d’ACCOMMODATION IMPORTANTS afin de permettre l’intégration dans le milieu régulier, avec SUPERVISION, peut démontrer certaines habiletés fonctionnelles.
Nommez quelques troubles concomitants.
TDA/H, dyspraxie, dysarthrie, dyslexie-dysorthographie, parole, fonctions exécutives, comportement, trouble de traitement auditif, faibles habiletés non verbales.
Quelle est la prévalence des retards de parole et/ou de langage?
Autour de 6%.
Vrai ou faux?
La prévalence des troubles de langage est stable durant la période de 0-16 ans, à l’exception d’une forte baisse de retard expressif entre de 2 et 3 ans.
Vrai.
