Cours 1 Flashcards
Quelles sont les principales recommandations qui sont ressorties des conférences de Boulder (1949) et de Vail (1973) concernant la formation/entraînement des psychologues cliniciens?
Conférence de Boulder : Recommandation : Modèle Scientifique-Praticien
1) Intégrer science & pratique
2) Former les psychologues pour leur permettre d’être scientifiques et cliniciens
3) Intégrer les activités de recherche et de clinique dans la pratique professionnelle.
Conférence de Vail
Recommendation : Modèle praticien-savant & création du Dpsy.
Discuter de l’impact de la recherche appliquée sur la pratique clinique.
La recherche fait partie d’une des 7 compétences centrales dans l’ordre des psychologue du Québec.
Connaissances en méthode de recherches essentielles à l’exercice de la profession (4 domaines de compétences)
1) Conduite d’un processus d’évaluation et d’intervention
2) Gestion des éléments clés entourant la conduite d’un processus d’évaluation et d’intervention.
3) Développement professionnel continu
4) Participation à l’Evolution et au RAYONNEMENT de la profession.
** à vérifier
Quelles recommandations ont été faites pour améliorer la pertinence de la recherche clinique?
- Écouter davantage le clinicien
- Étudier des questions plus pertinentes
- Intégrer le transfert de connaissance au processus
- Développer des instruments de mesure RÉALISTE & ADAPTÉ
Discuter de l’impact de la pratique clinique sur la recherche.
à voir
Comment pourrait-on encourager les cliniciens à jouer un rôle plus important dans la recherche appliquée?
à voir
Décrire les principales étapes préparatoires au choix d’un protocole de recherche.
- Développer une idée ou Identifier un problème
- Définir de façon opérationnelle l’idée ou le problème
- Spécifier le type de variables à utiliser
- Choisir le devis/protocole appropriée/
Quels sont les principaux types de variables indépendantes qui peuvent être examinés dans une recherche?
- Variables de contextuelles
- Manipulation de ce qui est au participant, avec le participant ou par le participant - Variable d’informations
- Manipulation de ce qui est dit au participant ou ce qu’on incite à croire à propos d’une étude - Variable de classification
- Caractéristiques du participant (non manipulé)
- Variables démographique ou clinique ou caractéristique du thérapeute.
Quelles sont les principales différences entre une étude d’efficacité et une étude d’utilité (efficacy vs. effectiveness studies)?
- Problème : Problème moins sévère et plus homogène vs problème complexe/comorbidité
- Échantillon : Participant recruté dans la communauté vs participants/patients recrutés dans la clinique
- Traitement
- Assignation aléatoire/ contenu spécifié par un manuel de traitement/ vérification exhaustive de l’intégrité du traitement
VS
- selon le choix du client/contenu du traitement plus flexible/peu ou pas de vérification de ce qui est fait - Milieu
Université, labo vs clinique - Mesure
Questionnaire vs mesure directes des compts ciblés
Perspective historique Canadienne.
Nomme moi les 3 points, dates et aspects.
- Adrien Pinard (UdM) (1964)
- Allocution faisant référence à 2 modèles de formation universitaire - Groupe de travail SCP (1991)
- Créer des programmes avec variation de l’importance relative entre pratique et recherche - Groupe de travail SCP (2000-2008)
A. Conserver le doctorat comme norme
B. Endosser les 2 modèles Ph.D et D.psy
C. APPUYER la création de programme D.Psy
D. Encourager la formation D.PSY en cours de carrière
Nomme moi la démarche empirique. (5 étapes)
- DÉFINIR une idée de recherche
- Formuler les hypothèses
- Receuillir et réduire les données
- Analyser & Interpréter les données
- Communiquer, Diffuser et transférer les connaissances
TYPES DE QUESTIONS DE RECHERCHE ;
Quelle est la relation entre les variables d’intérêt ?
- Corrélation
- Facteur de risque
- Facteur de protection
- Cause
Qu’est-e qui influence ou explique la relation entre les variables ?
- Modérateur : a un impact sur la direction OU l’ampleur de la relation entre 2 variables
- Médiateur : Explique (statistiquement) la relation entre VI et VD
- Mécanisme : Processus ou Étapes par lesquels la VI est responsable du changement (niveau d’explication supérieur ou médiateur)
Nomme moi les 3 grandes catégories de la recherche en psychologie clinique.
- Domaine d’intérêt (sujet, population, Milieux, collaboration)
- Devis/protocole de recherche
- Protocole ex, quasi-exp, d’observation
- Étude de groupe ou protocole à cas unique
- Étude épidémiologiques - Condition de recherche
- Laboratoire vs milieu naturel
- Recherche analogue vs clinique
- Étude d’efficacité ou d’utilité
Caractéristiques de la recherche en psychologie clinique (les limites)
- Petits échantillons
- Assignation aléatoire pas toujours possible
- Gr. de controle pas toujours possible
- Mesure/donneés souvent problématique (auto-rapporté, soft-data)
Quelles sont l’utilité des connaissances en méthode de recherche ?
- Être en mesure d’interpréter des résultats de recherche (Consommateur averti ; tous les rechcerches publiés ne sont pas équivalente)
- Intégrer les nouveaux développement dans sa pratique clinique
- Évaluer l’efficacité de ses interventions
- Agir comme expert auprès des clients, des autres intervenants et des gestionnaires (vulgarisation, programmation, transfert des connaissances)
* * Caractéristique qui distingue le psychologue de plusieurs autres professionnels en santé mental
