Cours 1 Flashcards
Quelle est la relation entre l’intervention et l’évaluation?
- l’évaluation est indissociable de l’intervention selon des experts
- problème éthique de ne pas faire évaluation avant d’intervenir
- peu évaluent les effets de leurs interventions
- en psycho, on base bcp la pratique sur le «sens clinique»
- en psyhoed, pas assez et souvent effectuée de façon négligée
- *rapport d’évaluation psychoed est l’exemple parfait de l’importance de l’éval (reste associé à nous, implications légales)
L’évaluation fait partie de la déf de notre profession?
OUI
L’évaluation exige que le professionnel pose…
un jugement sur la situation d’une personne à partir des info dont elle dispose
Nomme les étapes que l’évaluation implique
- étape de collecte de données (décrire/comprendre)
- étape d’analyse des données (bilan)
- étape de communication (rapport/exposé)
L’approche basée sur l’évidence empirique tente de résoudre les problèmes de…
-mauvaise sélection de méthode d’évaluation
- instruments d’éval employés pas scientifique
- interprétation non rigoureuse des données cliniques tirées des instruments
**Nomme les 2 principes importants de l’évaluation basée sur l’évidence
1) Les théories du développement et recherches scientifiques doivent guider la sélection des construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser
2) Utiliser des instruments avec de bonnes propriétés psychométriques
Dans notre pratique, nous devrions disposer d’instruments pour l’évaluation de:
- comp, émotions (existe bcp)
- processus de groupe (existe peu)
- nature et qualité de l’intervention (existe très peu)
**Selon Gendreau et Renou, l’évaluation est une opération professionnelle qui accompagne le processus d’intervention quand?
Tout au long de sa séquence
**Une évaluation doit toujours…
Précéder une intervention
–> Sinon: cmt savoir sur quoi intervenir? cmt savoir si les choses ont changées donc si intervention est efficace/effets iatrogènes?
DONC importants d’avoir méthodes/instruments rigoureux
V ou F Une des raisons de pourquoi on manque d’éval est pcq on manque d’instruments en français validés
Vrai
Dans quels milieux les psychoed font bcp d’éval?
- scolaire
- hospitalier/psychiatrie
- carcéral/psycho-légal
Pour qu’un phénomène, ou concept, ou construit soit dit «scientifique», il doit pouvoir être mis à l’épreuve par la méthode scientifique, et donc:
doit être mesurable, vérifiable et reproductible
Qu’est-ce qu’un construit?
«entité abstraite, hypothétique, qui est inférée à partir d’un ensemble de choses directement observées (e.g., émotions, comportements)»
–> c’est pour cette raison qu’on parle souvent de construit latent (ex. on croit à la dépression mais on peut pas la mesurer directement, on doit poser des questions précises (sommeil, énergie,etc) (autre ex. problème extériorisé –> inattention, hyperactivité, opposition, agressivité, etc)
Les construits sont souvent basés sur quoi?
Une théorie implicite ou explicite (ex. TDAH, trouble de dépression majeure, psychopathie)
**Lorsqu’on a recours aux construits latents, on doit de facto accepter deux postulats :
1) Postulat théorique : On postule que le construit existe (sinon quel serait l’intérêt de l’utiliser dans notre discipline ?)
2) Postulat de mesure : On postule que même si on ne peut le mesurer directement, on peut le faire indirectement avec un échantillon représentatif d’indicateurs observables, valides et fiables
Si on veut que les construits importants que nous utilisons soient dits «scientifiques», il faut :
1) Pouvoir les mesurer adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
2) Pouvoir les mettre à l’épreuve empiriquement (i.e., ils doivent être falsifiables) de façon répétée – implique donc une grande rigueur
