Conférence dév psychosexuel Flashcards
comment se différencie la sexualité adulte de celle des enfants?
pour l’enfant:
-curiosité et exploration
-recherche d’information
-découverte des sensations
-jeux et imitations
-création de son identité
pour l’adulte:
-plaisir génital
-rapports de séduction
-expression de l’affection
-procréation
Comment, de la naissance à l’âge de 3 ans, les enfants découvrent leur sexualité?
-explorations des sens physiques (explore l’environnement avec sa bouche, importance des contacts peau à peau, le toucher est le premier sens développé)
-découverte des plaisirs génitaux: prendre plaisir à identifier les parties de son corps (importance des bons mots)
-apprentissage de la propreté (contrôle des sphincters)
-nudité: aime être nu, curiosité pour les parties du corps des autres, nudité doit être encadrée
Que se passe-t-il au niveau de l’autostimulation?
> débute autour de 8-10 mois (moyenne 15 mois)
prend plaisir à toucher les parties de son corps
permet de comprendre comment réagissent les différentes parties de notre corps et de tester celles qui donnent du plaisir
réactions génitales spontanées: sensations plaisantes, sensibles au toucher (pensées non sexuelles)
masturbation à l’enfance (complètement normal): se frotter contre une peluche, se frotter les cuisses
associés au plaisir, relâchement, apaisement, réconfort, aide au sommeil, réduction de l’anxiét
Que se passe à l’âge de 3-5 ans au niveau de la sexualité?
-curiosité ++ pour les organes génitaux et le fonctionnement des différentes parties du corps
-plus conscient de la différence entre les garçons et les filles
-jeu de rôle
-manifeste de l’intérêt pour des différences anatomiques, conception, grossesse, naissance.
-autostimulation à l’occasion (fait du bien, ressent le plaisir)
-prend plaisir à être nu (teste les limites de son entourage)
-élargissement du vocabulaire (apprend des mots liés à la sexualité et tente de les utiliser
Qu’est-ce que la licorne du genre?
-identité de genre (homme/femme/autre genre, comment on se pense)
-expression/présentation du genre (féminine/masculine/autre, comment on parait)
-sexe assigné à la naissance (femme/homme/intersexué, l’organe génital)
-attirance sexuelle
-attirance sentimentale/émotionnelle
Comment se manifeste le développement de l’identité du genre selon l’âge?
> autour de 18-3 ans: conscience du genre :existence des deux sexes, stéréotypes, consicence d’appartenir à un genre et capable de catégoriser les gens autour de lui
3-5 ans: stabilit du genre: enfant comprend que genre est stable dans le temps, genre = sexe anatomique, apparence physique = déterminant
5-7 ans: constance du genre: le genre est permanent et ne change pas malgré certaines caractéristiques superficielles
Quels sont les comportement sexuel normal (CSN)?
non-planifiés, motivés par la curiosité, isolés, excitation, réaction de gêne lorsque surpris par le parent (passager), comportement cessent lorsque surpris par parent, actes qui correspondent à son stade de développement sexuel
Enfants avec des comportements sexuels problématiques (CSP)
> ne doivent pas être étiquetés comme des agresseurs sexuels
ce sont les comportements qui sont problématiques, pas l’enfant
Quels sont les intentions des comportements sexuels problématiques (CSP)
-gestion des émotions
-réagir face à une situationt traumatisante
-curiosité excessive après avoir vu du matériel sexuellement explicite
-recherche d’attention
-imitation - modeling
-apaisement
Quels sont les motivations des comportements sexuels problématiques (CSP)
-se sent curieux.se par rapport à la sexualité
-se sent excité.e à l’idée d’essayer quelque chose de sexuel qu’iel a entendu parlé
-se sent bien lorsqu’il les fait
-se sent fier.ère car iel a fait rire les autres
-se sent stressé.e et est donc détendu.e
Quels sont les types de comportements sexuels problématiques (CSP)?
> comportement sain et naturel
comportement préoccupant
comportement nécessitant une aide professionnelle
Comment décrire les comportements préoccupants?
-enfants se soucient un peu trop du sexe et de la sexualité pour leur âge et leur niveau de dév
-comportements qui respectent le stade de dév mais ne sont pas acceptés dans le public
-solitaires ou avec enfants de même âge
-pas de coercition
-enfant reconnait comportement et accepte l’aide
-honte, culpabilité
-but: sexualité = échappatoire
Comment décrire les comportements nécessitant de l’aide professionnelle?
1: comportements sexuels intrusifs: comportements adultes (exposition), sexualité intrusive dans les pensées, ne ressent pas d’émotions, persuasion, manipulation mais rarement violence. but: combler besoins affectifs
2: comportements de violence sexuelle: CS génitalisées, planifiés, compulsifs et souvent empreints d’agressivité, cherchent des enfants vulnérables (victimes), insensibles aux réactions des autres ni aux conséquences. But= exprimer des émotions intenses
