conférence 3 Flashcards
Définir l’ontologie et donnez des exemples
-Qu’est-ce que la réalité?
a)Une seule réalité
b)Plusieurs réalités
c)Une réalité qui doit toujours être interprétée, négociée, débattue
Deux personnes peuvent vivre leur douleur de façon différente.
Définir l’épistémologie et donnez des exemples
-Comment accède-t-on à la réalité ?
a)Se mesure au moyen d’outils valides
b)Doit être interprétée pour en dégager le sens
c)Peut être compromise au moyen d’une variété d’outils- il faudra utiliser le plus approprié pour résoudre le problème (il s’agit d’une combinaison de a) et b))
Définir paradigme et donnez des exemples
Comment comprend-on le savoir ?
a) Positivisme (plus dominant donc de partir avec une théorie/une réalité qui existe et je vais aller la mesurer et la tester avec des outils)
b) Constructivisme (plusieurs réalités = exemple douleur si on se demande comment chaque personne la perçoit, on va construire un paradigme)
c)Mélange des 2 donc pragmatisme = souvent utiliser soit choisir d’utiliser des outils pour évaluer la personne ET poser des questions et faire entrevue avec la personne pour des données qualitatives)
Donnez des stratégies de collecte et d’analyse pour les méthodes de recherche
-quantitatives
-qualitatives
-mixtes
Si notre ontologie est composée d’une seule réalité, expliquer l’épistémologie, le paradigme et l’approche/méthode de collecte et d’analyse associés
Épistémologie = se mesure au moyen d’outils valides
Paradigme = positivisme
Méthode = quantitative
Si notre ontologie est composée de plusieurs réalité, expliquer l’épistémologie, le paradigme et la méthode de collecte utilisés
épistémologie = doivent être interprétées pour en dégager le sens
paradigme = constructivisme
méthode = qualitatives
Si notre ontologie est composée d’une réalité qui doit être interprétée, quel sera l’épistémologie, le paradigme et la méthode de collecte ?
épistémologie = peut être comprise au moyen d’une variété d’outils - utiliser le plus approprié pour résoudre le problème
paradigme = pragmatisme
méthode = mixte
Nommez les principaux devis des recherches qualitatives
-phénoménologie
-théorisation ancrée
-ethnographie
-devis narratif
-devis mixte
À quoi sert un devis ?
-permet de structurer la recherche et de déterminer un plan d’ensemble, qui précise les activités à réaliser ou les conditions à appliquer pour mener la recherche et répondre à la question de recherche
Expliquer le devis de phénoménologie (objectif, nombre de participant, emphase)
Objectif = comprendre et décrire l’expérience vécue selon les perspectives des participants de l’étude
-Expérience vécue = phénomène
-La perspective de la personne particulièrement importante
-L’emphase est mise sur la description et la signification du phénomène plutôt que l’explication
-Nombre de participants peut être restreint ce qui permet une profondeur et rigueur descriptive
-On veut poser des questions ouvertes pour éviter d’influencer la personne
-La personne chercheuse met entre parenthèse des idées préconçues sur le phénomène en question
Expliquer le devis de la théorisation ancrée (objectif, emphase, description, utilisation)
Objectif = développer de nouvelles théories qui permettent d’expliquer comment le phénomène se produit (processus)
Développer une théorie à partir des données, en partant du terrain (les observations ou les entretiens) pour construire des concepts et des idées.
-Permet de répondre à des questions de recherche qui s’intéressent à un processus (basically c’est du constructivisme)
-méthode de comparaison constante (les données sont recueillies et analysées simultanément)
-saturation des données
-Au fur et à mesure des entrevues, des choses reviennent donc saturation théorique donc les entrevues n’apportent plus rien de nouveau pour la théorie
-on veut expliquer un phénomène
-On s’intéresse au comment
-Séquence d’actions-interactions qui évoluent et changent dans le temps
Expliquer le devis d’ethnographie (objectif, utilisation, emphase, utilité)
objectif = décrire un groupe de personnes ou d’organisations, notamment leur fonctionnement, leurs comportements, activités, croyances, langages, donc leur culture
-observation participante sur le terrain (la personne cherche à s’immergée pour un temps prolongé dans la culture étudiée et observe la situation et prend des notes descriptives)
-les participants sont appelés des informateurs
-perspective interne du milieu observé (donne accès à des données informelles qu’on n’aurait pas eu juste en observant)
-comme si on prenait en photo un paysage et ensuite on peut regarder les interactions entre les objets et comment les éléments interagissent ensemble
Expliquer le devis narratif
Objectif = décrire l’histoire d’une personne, d’une communauté ou société
-implique que des personnes se rappellent un événement ou une série d’événements souvent en ordre chronologique
-peut être utilisé pour : affirmer une identité particulière / contribuer à promouvoir le changement (personnel ou social)
-Niveau de profondeur et complexité dans les données collectées (exemple : courtes histoires, histoire de vie)
-interactions entre des histoires personnelles et socioculturelles
-est-ce qu’on veut que la personne nous parle de ce qui est important pour elle ou on veut plus d’infos précise = cela influence comment je vais être précise dans mes questions
Expliquer le devis mixte
-Collecte de données quantitatives et qualitatives dans une même étude
-souvent des objectifs complémentaires pour augmenter l’étendue et la profondeur de l’objet d’étude par exemple 1) Comparer l’efficacité d’un programme d’exercices offert en personne VS téléréadaptation (données quantitatives) 2)Décrire l’expérience des personnes ayant reçu un programme d’exercices en personne et en téléréadaptation (données qualitatives)
Exemple = évaluation de fin de cours on coche sur une échelle notre appréciation et ensuite on peut donner des commentaires pour préciser et nuancer
Donnez des exemples de stratégies de collecte de données mixtes
Séquentiel explicatif = quantitatif ++ et ensuite qualitatif
Simultané avec triangulation = quantitatif et qualitatif et on compare les données
Séquentiel exploratoire = qualitatif ++++ et ensuite quantitatif
Simultané imbriqué = Soit je prend plus de temps pour collecte de données ou une entrevue et ensuite je prend moins de temps pour l’autre
Expliquer la sélection des participants dans les recherches qualitatives et les différentes façons de faire
-Échantillonage par choix raisonné :
-les participants sont sélectionnés selon des caractéristiques de la population à l’étude (critères précis)
-selon l’objectif de l’étude, possible de sélectionner des participants avec des expériences considérées typiques, extrêmes ou les deux
exemple : Traumatisme, une personne fait preuve de résilience et l’autre personne présente des problèmes psychologiques majeurs alors 2 situations opposées pour comprendre comment les personnes vivent les douleur psychologique)
-Échantillonnage par boule de neige :
-les participants recrutent d’autres individus via leurs réseaux
-avantage = parfois cela nous permet d’avoir des personnes qui nous n’aurions pas réussi à avoir si personne n’avait parler du projet donc cela nous permet d’avoir des infos pertinentes
-contexte de l’étude :
-Si je veux faire une description de la culture d’organisation d’un milieu de travail à l’hôpital je veux avoir une cohérence et je veux voir comment le contexte peut influencer les participants et les infos que j’obtiens
Les données collectées dans une étude reposant sur des stratégies qualitatives sont __________.
non numériques (images, photos, observations)
Nommez les différentes façons de collecter des données qualitatives
-entrevues non-guidées
-entrevues semi-dirigées
-groupes de discussion focalisée
-observations
-observation participante
-photos, vidéos, enregistrement audio, méthodes créatives (photographies, poésie, musique, photo-voix)
Vrai ou Faux. Dans les entrevues non-guidées, il y a peu ou pas de questions prédéterminées
Vrai
Décrivez les entrevues semi-dirigées dans les collectes de données qualitatives
-questions développées d’avance, utilisation d’un guide d’entrevue
-on a une idée de ce qu’on veut et on a des questions pour répondre aux objectifs de la recherche
Décrivez les groupes de discussion focalisée dans les collecte de données qualitatives
-Entrevue de groupe (5-8 personnes) permet de questionner plusieurs personnes en même temps
-Quand on construit le groupe, on peut se demander quelles personnes on veut ? Si tout le monde a des background différents alors cela peut faire en sorte que j’ai pleins d’infos riches et différentes, mais selon les individus cela peut aller dans toutes les directions et cela peut influencer la cohésion du groupe donc important d’avoir un sentiment de sécurité pour que tout le monde participe
Expliquer comment fonctionnent les observations dans la collecte de données qualitatives
-réalisées dans milieu réel
-notes de terrain (exemple éléments concrets, observables et nos impressions)
-important de décrire le processus de collecte pour la personne lectrice
Expliquer comment fonctionne les observations participantes dans la collecte de données qualitatives
-forme plus engagée d’observation, dans laquelle la personne chercheuse s’immerge dans le milieu et interagit avec les participants
-peut fournir une compréhension approfondie du phénomène ou de la situation
Nommez les méthodes d’analyse des données qualitatives
-raisonnement inductif (Partir du spécifique pour aller vers le général. On observe des faits ou des exemples particuliers, puis on généralise. Exemple : On observe que le soleil s’est levé tous les jours jusqu’à maintenant.
On conclut que le soleil se lèvera tous les jours.)
-raisonnement déductif (Partir du général pour aller vers le spécifique.
On commence par une règle ou un principe général, puis on l’applique à un cas particulier.
Exemple : Règle générale : “Tous les humains sont mortels.” Cas spécifique : “Socrate est un humain.” Conclusion : “Donc, Socrate est mortel.”)
-présentation de résultats : données qualitatives
Expliquer le raisonnement inductif dans l’analyse des données qualitatives
-on part d’observations particulières pour dégager une conclusion à portée générale
-ex : formuler une théorie à partir du vécu d’un groupe de personnes
Expliquer le raisonnement déductif dans l’analyse des données qualitatives
-on part d’une idée générale pour en déduire des propositions particulières
-ex : vérifier l’application d’une théorie existante auprès d’une population spécifique
Expliquer la présentation de résultats dans l’analyse de données qualitatives
-thèmes, citations, schémas, photos, données numériques (fréquences, moyennes), histoire de vie
À quoi servent les critères de qualité dans une recherche ?
-permettent d’assurer une représentation juste du phénomène ou objet étudié
Nommez les critères de qualité d’une recherche
-crédibilité
-transférabilité
-fiabilité
-confirmabilité
Expliquer le critère de qualité : crédibilité. Nommez les moyens mis en place pour l’assurer.
-réfère à l’authenticité de l’interprétation des données
-est-ce que les résultats sont représentatifs de la réalité ou de l’expérience des participants ?
-les résultats sont-ils justes et fidèlement interprétés
Moyens :
-validation de l’interprétation des données auprès des participants
-triangulation des données (ex : combiner d’autres méthodes de collecte d’information, associer d’autres personnes à la recherche / questionner les gestionnaires, les employés, les directeurs donc plusieurs personnes différentes)
-sélection des participants
-engagement prolongé sur le terrain avec les participants
Expliquer le critère de qualité : transférabilité. Et nommez les moyens mis en place pour l’assurer.
-réfère à l’applicabilité des résultats à d’autres situations/contextes similaires
-est-ce qu’on peut dire que mes données pourraient être valides pour un autre milieu/contexte ?
-la personne utilisatrice des connaissances juge de la transférabilité des résultats
-la personne chercheuse s’assure de fournir des informations pour répondre à ce critère
moyens :
-description exhaustive et détaillée du contexte de l’étude
-notamment les personnes y ayant participé, le milieu
Expliquer le critère de qualité : fiabilité. Nommez les moyens mis en place pour l’assurer.
-dans quelle mesure les résultats obtenus sont constants à travers le temps et les personnes qui collectent/analysent les données
-réfère notamment à la méthode utilisée et au processus d’analyse des données
-est-ce que les résultats sont les mêmes si une autre personne analysait les données ?
moyens :
-effectuer un codage indépendant des données (donc deux personnes analysent de façon séparée les données et comparent ensuite les résultats)
-effectuer un processus de codage-recodage ou de co-validation si une personne analyse les données
-collecter des données à plusieurs moments
Expliquer le critère de qualité : confirmabilité. Nommez les moyens mis en place pour l’assurer.
-dans quelle mesure les résultats peuvent être corroborés par d’autres personnes
-est-ce que les résultats reflètent bien les données et non le point de vue de la personne chercheuse ?
moyens :
-réflexivité : utilisation d’un journal de bord par la personne qui collecte les données (identifier des idées préconçues, croyances, valeurs documenter des décisions prises durant le processus de recherche)
-triangulation des données / conserver des traces audios des données (verbatims)
À quel devis l’énoncé suivant peut-il être associé : La réalisation d’entrevue non ou semi-structurée est particulièrement favorisée afin d’accéder à l’histoire de vie du participant et de comprendre la complexité du phénomène ?
-devis narratif
À quel devis l’énoncé suivant peut-il être associé :
Ce type de recherche vise à comprendre le processus étudié pour en faire émerger une modélisation.
-théorisation ancrée
À quel devis l’énoncé suivant peut-il être associé : Le point de vue des informateurs est particulièrement important dans ce devis, puisqu’il nous permet d’accéder à une perspective interne du milieu observé
-ethnographie
À quel devis l’énoncé suivant peut-il être associé : Il importe au chercheur d’identifier ses préconceptions pour limiter les biais possibles lors de la collecte et l’analyse des données ?
-phénoménologie
Parmi les énoncés suivants, lequel est exact ?
1)En recherche qualitative, on vise à obtenir le plus grand nombre de participants afin d’obtenir une meilleure saturation des données
2)Une étude qualitative avec moins de 10 participants n’est pas définie comme rigoureuse
3)Afin d’obtenir de meilleure généralisation en recherche qualitative, il est important d’utiliser une stratégie d’échantillonnage par convenance
4)Les stratégies d’échantillonnage différeront selon le devis qualitatif utilisé
4)
À quel objectif de recherche serait-il impossible de répondre au moyen de stratégie qualitative de collecte de données ?
1) Documenter les facteurs contribuants à la prise de décision quant au retour aux études après plusieurs années de travail
2)Explorer le vécu des familles de jeunes enfants présentant un retard global de développement à la suite de l’annonce du diagnostic
3)Identifier les éléments actifs d’une nouvelle intervention qui influencent le retour au travail à la suite d’une amputation d’un MI (analyse de régression, logistique, corrélation)
4)Évaluer l’efficacité perçue d’une intervention visant à diminuer le niveau d’anxiété chez les femmes ménopausées
3)
Une équipe de recherche s’intéresse à l’expérience de personnes proches aidantes de personnes vivant avec des difficultés cognitives légères. Pour ce faire, une agente de recherche mène des entrevue semi-dirigées auprès des personnes proches aidantes et analyse les données qualitatives issue des entrevues.
Nommez au moins deux critères d’inclusion auxquels devraient répondre des participants potentiels à l’étude.
-doit être proche aidant
-doit travailler avec des personnes qui ont des difficultés cognitives légères
Lequel de ces choix caractérise le mieux la collecte de données d’une recherche qualitative ?
1)La plupart du temps, les entrevues n’ont pas de questions prédéfinies. On laisse le participant s’exprimer afin d’éviter tout biais.
2)Les groupes de discussion présentent les mêmes avantages que les entrevues individuelles en plus d’obtenir des informations plus riches résultant de l’interaction entre les participants
3)Durant les périodes d’observations en milieu réel, le chercheur peut être un observateur participant ou non. Cependant, la participation du chercheur peut influencer les données recueillies.
4)Le photo-voix permet d’obtenir un niveau de profondeur élevé dans les informations exprimées par le participant, en leur permettant d’utiliser une approche créative.
4)
Quel mode de raisonnement vous semble le plus approprié pour la situation suivante ?
Un chercheur tente de décrire l’expérience de la reprise de la marche à la suite d’une amputation tibiale. Une fois les participants rencontrés, il s’approprie les données pour éventuellement en proposer une interprétation et en tirer des conclusions.
1)déductif
2)inductif
1)
Quel mode de raisonnement vous semble le plus approprié dans la situation suivante ?
Une chercheuse tente de décrire les valeurs les plus importantes aux yeux des professionnels de la réadaptation. Pour ce faire, elle demande aux participants de classer une série de valeurs en les ordonnant de la plus importante à la moins importante.
1)déductif
2)inductif
1)
Parois les énoncés suivants, lequel est faux ?
1)Le fait que deux analystes analysent les données permet d’obtenir une meilleure crédibilité et confirmabilité
2)Il est important de toujours débuter l’analyse des données avec une liste de codes prédéterminées
3)Plusieurs méthodes de présentation des données sont possibles en recherche qualitative (ex : citation des participants)
2)
À quel critère de scientificité le moyen décrit ci-dessous cherche-t-il à répondre ?
Alors qu’elle rédige un article scientifique rapportant les résultats de leur dernière étude, une équipe de recherche détaille de façon précise le contexte dans lequel l’étude à été menée.
1)crédibilité
2)fiabilité
3)transférabilité
4)confirmabilité
3)
À quel critère de scientificité le moyen décrit ci-dessous cherche-t-il à répondre ?
Tout au long de son projet, une chercheuse tient un journal où elle consigne ses réflexions et ses a priori.
1)crédibilité
2)fiabilité
3)transférabilité
4)confirmabilité
4)
À quel critère de scientificité le moyen décrit ci-dessous cherche-t-il à répondre ?
Un chercheur a recueilli des données auprès de professionnels, de gestionnaires et d’usagers. Une fois les données analysées, il soumet son interprétation aux participants de manière à ce qu’ils puissent confirmer que celle-ci est conforme à leur réalité.
1)crédibilité
2)fiabilité
3)transférabilité
4)confirmabilité
1)
Une équipe de recherche s’intéresse à l’expérience de personnes proches aidantes de personnes vivant avec des difficultés cognitives légères. Pour ce faire, une agente de recherche mène des entrevue semi-dirigées auprès des personnes proches aidantes et analyse les données qualitatives issue des entrevues.
Quels moyens mis en place par l’équipe ne contribuent pas à assurer une applicabilité des résultats à d’autres situations, en regard à l’expérience de personnes proches aidantes de personnes vivant avec des difficultés cognitives légères ?
1)Consultation de diverses sources d’infos
2)Validation de l’interprétation des données par les personnes ayant participé à l’étude
3)Présentation détaillée du contexte de l’étude
4)Effectuer un codage indépendant
1-2-4
