Concepts et catégories

Question 1

Qu’est-ce qu’un concept?

Answer 1

Représentation mentale générale et abstraite ne faisant référence à aucun objet particulier et sur lequel nous nous basons afin de catégoriser les objets qui nous entourrent.

Question 2

Qu’est-ce qu’une catégorie?

Answer 2

Nom qu’on donne à un regroupement d’objets concrets, qu’on appelle exemplaires, et qui illustrent le concept.

Question 3

Vrai ou Faux: Il existe nécessairement une forte intimité entre les notions de concepts et de catégorie.

Answer 3

Vrai.

Question 4

Donner un exemple de concept et de catégorie.

Answer 4

Concept chien –> Exemplaires du style labrador, berger-allemande, chitsu qui forme la catégorie chien.

Question 5

Est-ce qu’il peut y avoir des catégories objectives?

Answer 5

Oui.

Question 6

Qu’est-ce qu’une définition?

Answer 6

• Il s’agit de la description verbale de la représentation mentale, donc du concept.
  Ex., Qu’est-ce qu’un chien? Un quadripède social descendant du loup qui possède un excellent odorat, une vision en teintes de gris, et qui aboie lorsque quelqu’un sonne à la porte.

Question 7

Qu’arriverait-il dns un monde sans concept ou catégorie?

Answer 7

Chaque objet aurait son propre nom, ce qui est problématique; avec une potentielle infinité de noms le quotidien serait un enfer nécessitant l’apprentissage constant de nouveaux mots, même pour les objets communs.

Question 8

Pourqoi est-ce que les catégories/concepts sont donc essentiellement des raccourcis mentaux.

Answer 8

• Simplifient notre perception en créant des regroupements d’objets qui partagent des propriétés.
• Permettent l’identification rapide et la généralisation sur la base de ce partage de propriétés.

Question 9

Donner 3 “utilités” pour les concepts/catégories.

Answer 9

• Faciliter l’identification.
  -Plus notre catégorie comporte des exemplaires, mieux notre concept est défini et plus l’identification est flexible.
• Guider le comportement.
  -Ex., ce champignon est-il comestible ou toxique?
• Organiser notre monde.
  -Perception des relations entre les objets.
  -Raisonnement de type hypothético-déductif (Ex., un labrador est un chien, un chien est un animal, donc un labrador est un animal).

Question 10

Quels sont les deux types de catégories?

Answer 10

• Les catégories formelles.
• Les catégories naturelles.

Question 11

Les règles logiques font parties de quel type de catégorie?

Answer 11

Les catégories formelles.

Question 12

Que sont les règles de la logique formelle (aka règles logiques)?

Answer 12

Il s’agit du type de lien qui unit des attributs (valeur sur une dimension; ex., forme, couleur) et qui, une fois vérifié, permet d’inclure ou exclure un objet au sein d’une catégorie.

Question 13

Quelles sont les 4 types de règles logiques?

Answer 13

1. Règle conjonctive.
2. Règle disjonctive.
3. Règle conditionnelle.
4. Règle biconditionnelle.

Question 14

Qu’est-ce que la règle conjonctive?

Answer 14

Lien logique [ET] du style carré ET rouge
Aka seulement un carré rouge respecte la règle.

Question 15

Qu’est-ce que la règle disjonctive?

Answer 15

Lien logique [OU] du style carré OU rouge Aka La forme doit être un carré ou être rouge (inclu carré rouge).

Question 16

Qu’est-ce que la règle conditionelle?

Answer 16

Lien logique [SI … ALORS …] du style SI noir, ALORS cercle (par extension : si ce n’est pas noir, alors ça peut avoir n’importe quelle forme; si c’est un cercle, alors ça peut avoir n’importe quelle couleur).

Question 17

Qu’est-ce que la règle biconditionnelle?

Answer 17

Lien logique réciproque [SI … ALORS … et SI … ALORS …] du style SI triangle, ALORS noir et SI noir, ALORS triangle (par extension : si ce n’est pas un triangle, alors ça peut avoir n’importe quelle couleur et si ce n’est pas noir, alors ça peut avoir n’importe quelle forme).

Question 18

De quelle règle s’agit-il: Volkswagen ET noir
[J’achèterai seulement une Volkswagen noire]?

Answer 18

La règle conjonctive.

Question 19

De quelle règle s’agit-il: SI Volkswagen, ALORS noir [Si j’achète une VW, elle sera noire. Si ce n’est pas une VW, alors je me fiche de la couleur].

Answer 19

Règle conditionnelle.

Question 20

De quelle règle s’agit-il: SI Volkswagen, ALORS noir et SI noir, ALORS Volkswagen
[Si c’est une VW, je veux qu’elle soit noir et si elle est noir je veux que ce soit une VW. SI CE N’EST PAS UNE VW OU UNE VOITURE NOIRE, alors je me fiche de la marque et la couleur!].

Answer 20

Règle bi-conditionnelle.

Question 21

De quelle règle s’agit-il: Volkswagen OU noir
[J’achèterai une Volkswagen de n’importe quelle couleur ou une voiture noire de n’importe quelle marque].

Answer 21

Règle disjonctive.

Question 22

À quoi correspond la règle et à quoi correspondent les exemplaires dans les règles logiques?

Answer 22

• La règle est le concept (du style carré et rouge).
• Les exemplaires admis par la règle forment la catégorie (du style carré rouge).

Question 23

Lors de l’expérience sur l’apprentissage des règles, est-ce que toutes les règles ont été aussi facilement apprises? Est-ce que toutes les règles sont aussi faciles à maintenir et à appliquer une fois apprises?

Answer 23

• Toutes les règles ne sont pas aussi facilement apprises; la biconditionnelle (≈62 essais) est la plus difficile, la conditionnelle (≈46 essais) est mitoyenne et la disjonctive (≈24 essais) et la conjonctive (≈19 essais) sont les plus faciles à apprendre.
• Une fois apprises cependant, toutes les règles semblent aussi faciles à maintenir et appliquer; en effet, à partir du troisième problème, les participants ne requièrent que très peu d’essais, peu importe la règle à appliquer.

Question 24

Quelle théorie explique pourquoi est-ce que toutes les règles logiques ne sont pas aussi facilement apprises?

Answer 24

La théorie de la fréquence des attributs pertinents.

Question 25

Que signifie “attribut pertinent” dans la théorie de la fréquence des attributs pertinents? Donner un exemple.

Answer 25

Attribut pertinent = explicite dans la règle.
EX: SI triangle, ALORS noir et SI noir, ALORS triangle, le seul attribut pertinent est le triangle noir, même si les carrés et cercles rouges et blanc sont “inclus” par cette règle.

Question 26

Que prédit la théorie de la fréquence des attributs pertinents?

Answer 26

Prédit que la difficulté d’une règle est inversement proportionnelle à la fréquence des attributs pertinents parmi les exemplaires de la catégorie.

Question 27

Classer les règles en fonctions de la fréquence “d’apparition” des attributs pertinents (moins fréquent au plus fréquent).

Answer 27

1. Règle biconditionnelle.
2. Règle conditionnelle.
3. Règle disjonctive.
4. Règle conjonctive.

Question 28

Est-ce que l’ordre de difficulté d’apprentissage des règles observée dans l’expérience concorde avec les prédiction de la théorie de la fréquence des attributs pertinents?

Answer 28

Oui.

Question 29

Vrai ou Faux: Lorsque la fréquence relative d’apparition des attributs pertinents est élevée (ex., conjonction, disjonction), la règle de catégorisation est difficile à apprendre.

Answer 29

Faux. Elle est facile à apprendre.

Question 30

Vrai ou Faux: Lorsque la fréquence relative d’apparition des attributs pertinents est faible (ex., conjonction, disjonction), la règle de catégorisation est facile à apprendre

Answer 30

Faux. La fréquence relative d’apparition des attributs pertinents est faible pour les règles conditionnelles et biconditionnelles et pour cette fréquence la règle est difficile à apprendre.

Question 31

Les catégories naturelles se distinguent des catégories formelles de 4 façons. Quelles sont-elles?

Answer 31

1—Elles sont souvent définies par rapport à des dimensions continues (ex., couleur, largeur), avec des frontières plus ou moins floues; la catégorisation peut aussi être influencée par le contexte et les attentes (traitement descendant).
2—Elles sont souvent organisées selon un système hiérarchique et taxonomique, avec des catégories englobantes et une dépendance entre les différents niveaux (ex., un labrador possède tous les attributs du chien, qui lui-même possède tous les attributs de l’animal).
3—Elles sont composées de différents exemplaires, parmi lesquels certains sont plus ou moins typiques de leur catégorie (ex., moineau vs autruche).
4—Contrairement au attributs de Bourne (1970) qui étaient parfaitement indépendants (ex., le fait d’être rouge n’a aucun lien avec le fait d’être carré), les attributs des catégories naturelles ne sont pas tous indépendants (nageoires et branchies pourraient aller ensemble, mais pas nécessairement).

Question 32

Qu’est-ce que l’expérience sur les tasses/bols nous permet de conclure sur les frontières catégorielles?

Answer 32

Elle nous permet de conclure que les frontières catégorielles sont floues et sont susceptibles au contexte (pour les catégories naturelles).

Question 33

Quels sont les 3 niveaux catégoriels?

Answer 33

• Niveau supérieur.
• Niveau de base.
• Niveau subordonnée.

Question 34

Qu’est-ce que le niveau catégoriel supérieur?

Answer 34

Niveau supérieur—le sommet de la hiérarchie et le niveau le plus abstrait car il regroupe le plus grand nombre de membres et que ceux-ci, très différents, partagent peu d’attributs (Ex., animal).

Question 35

Qu’est-ce que le niveau catégoriel de base?

Answer 35

Niveau de base—on l’appelle ainsi car il s’agit du niveau le plus important (aussi le plus familier) pour M. et Mme tout-le-monde (Ex., humain).

Question 36

Qu’est-ce que le niveau catégoriel subordonné?

Answer 36

Niveau subordonné—le bas de la hiérarchie et le niveau le plus concret car il regroupe le plus petit nombre de membre et que ceux-ci, similaires, partagent de nombreux attributs (Ex., Justin).

Question 37

Donner un exemple des 3 niveaux catégoriels en utilisant les instruments de musique.

Answer 37

Supérieur: Instruments de musique.
De base: Piano.
Subordonné: À queue.

Question 38

Vrai ou Faux: Il est plus facile de générer des attributs pour des objets au niveau supérieur et les objets au niveau supérieur possèdent davantage d’attributs communs comparativement aux niveaux de base/subordonné

Answer 38

Faux. Il est plus facile de générer des attributs pour des objets au niveau de base et les objets au niveau de base possèdent davantage d’attributs communs comparativement aux niveaux supérieur/subordonné.

Question 39

Vrai ou Faux: Dans le quotidien, le niveau de base est le plus utile; en effet, il permet de considérablement préciser un concept (vs le niveau supérieur), alors que le niveau subordonné n’apporte que très peu d’information supplémentaire (vs le niveau de base).

Answer 39

Vrai.

Question 40

Quand est-ce que le niveau subordonné peut être plus utile?

Answer 40

Le niveau subordonné est généralement plus utile pour les experts, ou lorsqu’on doit faire une fine discrimination.

Question 41

Les chercheurs ont vérifié la rapidité du processus de catégorisation d’objets en présentant des images et en demandant aux participants (pas experts ou wtv) d’effectuer une catégorisation au niveau supérieur (ex., est-ce un instrument de musique?), de base (ex., est-ce un piano?) ou subordonné (ex., est-ce un piano à queue?). À quel niveau la catégorisation était la plus rapide et ces résultats ont amené les chercheurs à faire quelle proposition?

Answer 41

La catégorisation était la plus rapide au niveau de base, ce qui a amené les chercheurs à proposer que la catégorisation s’effectue d’abord au niveau de base pour ensuite s’effectuer aux autres niveau.

Question 42

Est-ce que nous sommes meilleurs au niveau de base parce qu’il existe moins d’attributs au niveau subordonné? Expliquer la réponse.

Answer 42

Non. Lors d’une expérience, recrutement d’experts d’oiseaux et canins, à qui on demande 1) de générer des attributs et 2) de catégoriser des images d’oiseaux et de chiens au niveau de base et subordonné. Les participants génèrent plus d’attributs au niveau subordonné dans leur domaine d’expertise. Ils sont aussi ≈100 ms plus rapides pour catégoriser au niveau subordonné dans leur domaine d’expertise, –> Montre que c’est vraiment le niveau « le plus pertinent pour l’individu » qui détermine le niveau qu’on traite mieux.

Question 43

Quel est la différence entre un prototype et une prototypie?

Answer 43

Prototype: Représentation mentale qui sert de point de référence/standard de comparaison.
Prototypie: À quel point un objet ressemble à mon prototype (souvent les premiers trucs qui nous viennent à l’esprit lorsqu’on évoque un concept/catégorie).

Question 44

Qu’est-ce que la ressemblance familiale?

Answer 44

Elle est basée sur les attributs que l’item partage avec les autres items de sa catégorie.

Question 45

Comment est la force du lien entre la prototypie et la ressemblance familiale?

Answer 45

Extrêment fortre (aka corrrélation presque parfaite).

Question 46

Que peut-on dire des items les plus prototypiques d’une catégorie?

Answer 46

Les items les plus prototypiques sont ceux qui partagent le plus grand nombre d’attributs avec les autres items de la catégorie d’appartenance. –> Les items les plus représentatifs d’une catégorie sont donc aussi ceux qui possèdent les attributs les plus fréquents au sein d’une catégorie.

Question 47

Est-ce que c’est possible que suite à une lésion, une pesronne ne soit plus capable d’identifier ou décrire les objets vivants, mais toujours capable de faire cette même tâche avec les objets inertes? Est-ce que le contraire est possible? **Finalement plutôt attributs visuels vs fonctionnels.

Answer 47

Oui x2.

Question 48

Pourquoi est-ce qu’une nouvelle hypothèse émerge en lien avec capacité/incapacité selon lésion à décrire objets vivants/inertes?

Answer 48

Parce que des patients qui perdent la capacité de décrire des objets vivants (donc inertes ok) ont aussi de la difficulté à identifier/décrire des fruits (aka objets inertes qui devraient être ok).

Question 49

La perte ou pas des capacités à décrire/identifier des objets vivants/inertes s’explique de quelle façon finalement?

Answer 49

Par la perte ou non des connaissances sémantique visuelles/fonctionnelles.

Question 50

Lorsqu’une personne perd complètement ses connaissances sémantiques visuelles, qu’arrive-t-il?

Answer 50

Incapacité presque totale d’identifier les objets vivants et altération légère de la capacité d’identifier les objets inertes.

Question 51

Lorsqu’une personne perd complètement ses connaissances sémantiques fonctionnelles, qu’arrive-t-il?

Answer 51

Préservation totale de la capacité à identifier les objets vivants et une altération légère de la capacité d’identifier les objets inertes.

Question 52

Vrai ou Faux: Les résultats obtenus grâce au modèle connexionniste (attributs visuels vs fonctionnels) suggèrent donc que les connaissances soient divisées en attributs visuels et en attributs fonctionnels.

Answer 52

Vrai.

Question 53

Les données récentes suggèrent que les connaissancent sémantiques soient stockées où?

Answer 53

Des données récentes (revue par Binder & Desai, 2011) suggèrent que les connaissances sémantiques soient stockées dans les régions impliquées dans le traitement des modalités correspondantes.

Question 54

Quel lien peut-on faire avec le fait que les connaissances sémantiques soient stockées dans les régions impliquées dans le traitement des modalités correspondantes (du style attributs visuels dans aires visuelles) et le dernier cours?

Answer 54

Ça va exactement dans le même sens que ce qui a été dit la semaine dernière par rapport à l’imagerie mentale : images mentales associés à activation dans les aires sensorielles correspondantes.