Concepto de pensamiento crítico Flashcards
Robert Sternberg (1986)
PC: PROCESOS, ESTRATEGIAS Y REPRESENTACIONES para resolver problemas tomar decisiones y aprender nuevos conceptos
Ennis (1991)
PC = proceso COGNITIVO COMPLEJO que implica disposiciones y capacidades con tres dimensiones básicas:
- La LÓGICA
(análisis que se realiza)
- La CRITERIAL
(opiniones fundamentadas, la razón)
- La PRAGMÁTICA
(decidir, creer o hacer de forma evolutiva)
¿Qué implica el pensamiento crítico? Según Ennis (1991)
- Un ANÁLISIS
- BUSCAR LA VERDAD a través de criterios y EVIDENCIAS
- Llegar a un JUICIO DE VALORES
- ADOPTAR UNA POSICIÓN y ACTUAR
Para Ennis (1991) ¿Qué situaciones implican el uso del pensamiento crítico?
Situaciones en las que se tiene que adoptar alguna posición y hacer una actuación.
Capacidades para el pensamiento crítico- Ennis (1991) (16)
- CENTRARSE en la pregunta
- ANALIZAR los ARGUMENTOS
- Formular PREGUNTAS DE CLARIFICACIÓN con una respuesta
- Juzgar la CREDIBILIDAD de una fuente
- Observar y JUZGAR LOS INFORMES derivados de la observación
- Deducir y juzgar las DEDUCCIONES
- Inducir y juzgar las INDUCCIONES
- Emitir JUICIOS DE VALOR
- Definir los TÉRMINOS y juzgar las DEFINICIONES
- Identificar SUPUESTOS
- Decidir la acción a seguir e INTERACTUAR CON LOS DEMÁS
- INTEGRAR DISPOSICIONES y otras HABILIDADES para realizar y defender una decisión
- Proceder de manera ORDENADA de acuerdo con cada situación
- SENSIBILIDAD a los sentimientos
- Nivel de CONOCIMIENTO Y GRADO DE SOFISTICACIÓN de sofisticación de los otros
- Emplear estrategias RETÓRICAS apropiadas en la discusión y presentación
Ennis (2001) - Clasificación de sus 16 capacidades para el pensamiento crítico
- CLARIFICACIÓN
- BASE DE UNA DECISIÓN
- INFERENCIA
- La clarificación: Identifico mi pregunta y la respondo
- La base de una decisión: Elegir para contestar mi pregunta
- La inferencia: Seleccionar alternativas
Ennis (2001)
Habilidades metacognitivas para el pensamiento crítico:
- SUPOSICIÓN
(CONOCIMIENTO PREVIO) - INTEGRACIÓN
(Contemplar las 16 capacidades / - “Sinergia”)
Bloom (1971)
. 6 ASPECTOS del PC en orden creciente
- Modelo p/ explicar la PROGRESIVIDAD DEL APRENDIZAJE como parte del PC que profundiza en el CONOCIMIENTO y puede ser aplicado a otros ámbitos NO EDUCATIVOS
Del menos al más complejo:
1. CONOCIMIENTO
2. COMPRENSIÓN
3. APLICACIÓN
4. ANÁLISIS
5. SÍNTESIS
6. EVALUACIÓN
Scriven y Paul (2003)
Habilidades para formar y guiar al estudiante:
1. CONCEPTUALIZAR
2. APLICAR
3. ANALIZAR
4. SINTETIZAR
5. EVALUAR INFO a través de la experiencia y de la reflexión
6. LLEGAR A una OPINIÓN y el ACTUAR CONSCIENTE
Componentes del pensamiento crítico según Scriven y Paul (2003)
- Un conjunto de destrezas de producción y procesamiento de información y CREENCIAS
(creencias y conocimientos previos) - Hábito de usar dichas DESTREZAS PARA GUIAR EL COMPORTAMIENTO
(cambios del comportamiento para ser competente)
Petress (2004)
PC incluye la evaluación del proceso que lleve a la TOMA DE DECISIONES, por lo que requiere tiempo, energía, habilidad y dedicación.
Lo que el PC supone según Patress (2004)
- Habilidad para EXPLORAR un problema, cuestión o situación
- INTEGRAR la INFO VÁLIDA sobre los mismos
- LLEGAR a una SOLUCIÓN o hipótesis
- Justificar una PROPUESTA
Paul y Elder (2008)
PC: modo de pensar en el cual el PENSANTE MEJORA LA CALIDAD DE SU PENSAMIENTO al APODERARSE
de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
¿Qué se consigue si se somete el pensamiento a estándares intelectuales? Paul y Elder (2008)
Pensador crítico que:
- Hace PREGUNTAS CLARAS y concisas
- EVALÚA INFO
- Llega a CONCLUSIONES Y SOLUCIONES a base de criterios relevantes
- Piensa con una MENTE ABIERTA y SOLUCIONA PROBLEMAS COMPLEJOS
Importancia de que el estudiante fortalezca el pensamiento crítico conforme a lo que dicen Paul y Elder (2008)
Para que haya una MEJORA CONTINUA DE NIVELES INTELECTUALES del alumno
