Concept de soi Flashcards
Définition concept de soi
Conscience d’être un être séparé et différent des autres, avec ses caractéristiques propres
Définition concept de soi :
C__________ d’______ un _____ ______ et __________ des ________, avec ____ ______________ ________-
Conscience d’être un être séparé et différent des autres, avec ses caractéristiques propres
Quelles sont les deux étapes dans le développement du concept de soi?
- le moi existentiel
- le moi catégoriel
Qu’est-ce que le “moi existentiel”?
L’enfant a une conscience rudimentaire, minimale de soi
- comme étant séparé des autres
- qui peut agir sur les objets et l’environnement sociale
- qui a une certaine permanence dans le temps
Quand émerge le moi existentiel?
vers 2-3 mois
L’enfant a une conscience rudimentaire, minimale de soi
de quoi parle-t’on?
Le moi existentiel
Comment se développe le moi existentiel?
À travers les actions que l’enfant pose, il prend progressivement conscience
- de son corps et de son existence
- qu’il a un impact sur les objets et qu’il est séparé de ces objets
- qu’il a une influence sur les personnes et qu’il est séparé d’elles
À travers les actions que l’enfant pose, il prend progressivement conscience
- de son corps et de son existence
- qu’il a un impact sur les objets et qu’il est séparé de ces objets
- qu’il a une influence sur les personnes et qu’il est séparé d’elles
de quoi parle-t’on?
du développement du concept de soi(plus précisément du moi existentiel)
Quand est pleinement formé le moi existentiel?
vers 8-12 mois
Comment est le moi existentiel vers 8-12 mois?
l’enfant comprend, de façon rudimentaire,
- qu’il est séparé des autres
- qu’il peut agir sur les objets et les personnes
- qu’il a une certaine permanence dans le temps
Le moi existentiel vers 8-12 mois coincide avec quel autre phénomène?
La permanence de l’objet
Quand apparaît le moi catégoriel?
Vers 18-24 mois
Qu’est-ce que le moi catégoriel?
Quand l’enfant prend conscience qu’il est un être différent des autres, avec ses caractéristiques propres
Avec quoi coincide l’apparition du moi catégoriel?(5)
- capacité de se reconnaître dans le miroir
- capacité à se désigner par son nom
- capacité de dire son nom en voyant une photo de soi
- attitude de propriétaire avec les objets
- apparition d’émotions comme honte, gêne, fierté
- capacité de se reconnaître dans le miroir
- capacité à se désigner par son nom
- capacité de dire son nom en voyant une photo de soi
- attitude de propriétaire avec les objets
- apparition d’émotions comme honte, gêne, fierté
avec quoi coincident ces capacités?
l’apparition du moi catégoriel
Quand l’enfant prend conscience qu’il est un être différent des autres, avec ses caractéristiques propres
de quoi parle-t’on?
du moi catégoriel
l’enfant comprend, de façon rudimentaire,
- qu’il est séparé des autres
- qu’il peut agir sur les objets et les personnes
- qu’il a une certaine permanence dans le temps
de quoi parle-t’on?
du moi existentiel vers 8-12 mois
Quelle est la procédure pour tester la reconnaissance de soi?
- test de la tache bleue : sert à savoir si l’enfant se reconnaît dans le miroir
On met une tache sur le visage de l’enfant sans qu’il s’en rende compte. On sait que l’enfant se reconnaît dans le miroir si il porte son doigt sur son visage. On sait que l’enfant ne se reconnaît pas si l’enfant ne prête pas attention à la tache ou si il essaie de toucher la tache sur le miroir.
Que se passe-t’il vers 18-21 mois dans la tâche de reconnaissance dans le miroir?
L’enfant semble être mal à l’aise devant son propre reflet. Il n’ose pas se regarder, regarde par terre, détourne son attention.
Avant 18 mois, juste content d’interagir avec lui-même comme s’il interagissait avec un autre enfant.
Qu’est-ce que la perspective biologique (3)
- Les études suggèrent que les hormones mâles comme les endogènes et la testostérone seraient responsables du niveau d’activité plus élevé chez les garçons et chez les filles
- très peu de chercheurs aujourd’hui qui croient que les seuls facteurs biologiques sont en cause
- les hormones jouent un rôle important dans le développement prénatal, pas juste dans la formation des organes génitaux, mais aussi dans la formation du cerveau et donc de certaines caractéristiques psychologiques
Qu’est-ce que la perspective psychanalytique? (2)
- l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés serait liée à l’identification au parent de même sexe lors de la résolution du complexe d’Oedipe
- problème : la résolution du complexe d’Oedipe a lieu vers la fin du stade phallique, soit vers 5-6 ans, alors que l,adoption par l’enfant de comportements sexuellement stéréotypés peut s’observer dès l’âge de 2-3 ans
Qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage social? (3)
- les comportements sexuellement stéréotypés sont le produit des influences environnementales
- ils sont appris par observation, imitation, conditionnement opérant
- les enfants seraient récompensés par les parents ou l’entourage quand ils se conforment au modèle genré privilégié, ils seraient punis ou ignorés quand leur comportement n’est pas conforme
Qu’est-ce que la théorie cognitive du schème de genre? (4)
- Quand l’enfant est capable d’identifier son genre et celui des autres (vers 2 ans), il développe un “schème de genre” = une compréhension cognitive minimale de la notion de genre
- À partir du moment où l’enfant a développé ce schème de genre, il va observer les comportements des personnes du même genre que lui et adopter des comportements typiques de son genre
Qu’est-ce que la perspective interactionniste sur l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés?
- Facteurs biologiques (hormones)
- Facteurs environnementaux (apprentissage social)
- La présence d’une compréhension cognitive minimale chez l’enfant de la notion de genre (avoir développé un schème du genre)
