Comportements sexuels chez l'enfant Flashcards
Qu’est-ce qui sous-tend les comportements sexuels chez l’enfant ?
• Mélange de curiosité et d’anxiété face à la sexualité
Quel est le processus qui amène aux comportements sexuels chez l’enfant ?
• Premiers éléments de puberté → curiosité sexuelle → auto-érotique (va d’abord se toucher avant d’aller vers les autres) et / ou allo-érotique
À quelle âge l’enfant a une plus grande conscience de son orientation sexuelle ?
9-12 ans
Vrai ou faux.
Même s’ils n’interfèrent pas avec autrui, ils peuvent être problématiques pour le développement de l’enfant ?
VRAI
(pas intervenir seulement sur les comportements qui nuisent aux autres. Il faut aussi intervenir sur les comportements qui peut nuire à son développement. (Ex : un enfant qui se masturbe beaucoup et dans sa chambre. Il ne nuit à personne. Par contre, le weekend il s’enferme dans sa chambre pour se masturber. Ça nuit à son développement social)
Comment se distinguent les comportements sexuels problématiques chez l’enfant ?
• Les comportements sexuels problématiques se distinguent de ceux généralement observés chez des enfants du même âge
Quels éléments est à surveiller quant aux comportements sexuels problématiques ?
o L’écart d’âge (4 ans et plus) Pcq l’enfant n’est pas à la même place dans son comportement (ex : 5 ans vs 9 ans. Pas la même chose)
o La menace entre les enfants (ex : agressivité, chantage, intimidation). Doit rester dans la découverte. Utilise la sexualité pour menacer
o Le chantage
o La coercition
o L’intimidation
o L’agressivité
Quel est le lien avec le passé d’un enfant et une sexualité problématique ?
• L’enfant a un passé qu’il a internalisé. Ce passé génère toutes sortes d’émotions qu’il peut canaliser dans une sexualité problématique (Ex : un enfant qui force une fillette à toucher son pénis. Donc ce contrôle peut venir d’un contexte très strict de ses parents et donc manifestation au travers de la sexualité avec les autres enfants)
Vrai ou faux.
Les deux enfants impliqués dans les comportements sexuels problématiques vivent de la honte et de la culpabilité ?
VRAI
• Ils amènent des sentiments de honte et de culpabilité chez les enfants impliqués (pas seulement les personnes qui les a vécus comme victime, mais aussi l’enfant qui les commis) Si les enfants ont peur de se faire chicaner, ils vont souvent nier
Pourquoi un enfant avec des comportements sexuels problématiques répète les comportements ?
• L’enfant initiateur ressent du plaisir physique dans les comportements sexuels problématique. Amène plaisir donc l’enfant va vouloir le répéter
Que demande l’enfant à la victime lorsqu’il y a des comportements sexuels problématiques ?
• Le secret est demandé (souvent l’autre enfant a demandé à la victime de demander le silence et de ne pas en parler)
Vrai ou faux
À la suite de l’intervention d’adultes, les comportements cessent.
FAUX.
• Les comportements persistent malgré l’intervention d’adultes (les comportements recommencent malgré l’interdit poser par les parents)
Qui sont les enfants ayant des comportements sexuels problématiques ?
- Vécu de mauvais traitements
- Manque d’estime de soi et de confiance en soi
- Manque d’empathie (comprend pas qu’il y a des conséquences négatives sur l’autre), présence d’impulsivité et d’anxiété
- Manque de connaissances sexuelles / « trop » de connaissances (trop d’information par rapport au stade de l’enfant. Comment ne pas trop en donner ? Être à l’affut de l’enfant et suivre son rythme. Lorsqu’une situation se présente, c’est le moment d’en parler. Prendre les situations pour en faire de l’éducation)
- Problèmes d’attachement
Quels sont les sens sous-jacents/expliquant les comportements sexuels problématiques ?
- Explorer la sexualité (curiosité sexuelle et se tourne vers autrui, pas la capacité d’avoir le consentement donc il faut les prendre en charge)
- Appel à l’aide (victime d’AS qui cause agression par la suite. Plus chez les G que F)
- Recherche d’affection (maladroitement utilise sexualité au lieu de câlins, prendre la main, etc. donc passe par sexualité)
- Recherche du plaisir
- Confirmer sa dominance (plus appel à la phase phallique pcq enfant veut être le meilleur. Ce n’est pas pcq 8 ans que phase latence. Donc pt pris dans stade ancien (non résolu)).
- Exercer du contrôle, exprimer sa colère (plus avec enfant qui ont difficulté à gérer émotions)
Comment faire une évaluation des comportements sexuels chez les enfants ?
• Pour savoir si problématique ou non, il faut procéder à une évaluation exhaustive et rigoureuse : plusieurs sources (l’enfant oui, mais utiliser d’autre outils (dessin, grille, etc). Rencontrer l’enfant mais aussi le parent (savoir comment ils ont réagi à la situation, ce qu’ils en pensent de la situation, de leur enfant et de la victime, c’est quoi leur style parental)
o Rencontrer l’enfant
o Rencontrer les parents
o Rencontrer les intervenants impliqués
Comment procéder à une évaluation des comportements sexuels avec un enfant ?
- Lors de la rencontre avec l’enfant, utiliser différents outils : faire parler l’enfant, utiliser des mises en situation, des histoires, des dessins
- Situer l’enfant en est où dans son développement psychosexuel (c’est une des premières questions qui faut se poser. NE PAS SE FIER à l’âge. Mais avec ce qu’on a amasser comme info) Travailler sur la phase où il est.
- Vérifier si les étapes précédentes ont été franchies et comment elles l’ont été (a-t-il franchi les étapes? comment cela s’est fait)
- Quels sont les enjeux propres à la période où il se trouve (pour outiller les parents pour aider l’enfant)
- Avoir une compréhension en fonction de cette période et faire un plan d’intervention en conséquence : le plan d’intervention doit viser l’enfant, les parents et les intervenants impliqués
