college 5

Question 1

Alfred Binet

Answer 1

Bedacht de eerste vorm van een intelligentietest, nadat hij zag dat sommige kinderen bepaalde taken wel konden en anderen niet. De score werd gegeven in de vorm van een mentale leeftijd. Het doel hiervan was om kinderen met een achterstand te helpen, niet om ze te rangschikken.

Question 2

het kennisprobleem

Answer 2

Immigranten die de VS in wilden moesten een intelligentietest in het Engels afnemen, wat oneerlijk was. Als oplossing werd er een non-verbale test ontwikkeld.

Question 3

Stanford Binet

Answer 3

Kwam met de intelligentietest die nog steeds gebruikt wordt, die anders was voor kinderen dan voor volwassenen. Hier kwam echter ook kritiek op, omdat het makkelijker was als je uit dezelfde cultuur kwam.

Question 4

raven’s matrices

Answer 4

Deze intelligentietest is zo gemaakt dat je geen achtergrondkennis nodig hebt.

Question 5

validiteit

Answer 5

Houdt in dat de test moet meten wat wil meten.

Question 6

normering

Answer 6

Houdt in dat de resultaten van een test normaal verdeeld moeten zijn om de test als nuttig te verklaren. Normaalverdeling.

Question 6

betrouwbaarheid

Answer 6

Houdt in dat de resultaten van een test hetzelfde moeten zijn als het op een ander moment wordt afgenomen.

Question 7

standaardisering

Answer 7

Houdt in dat de test voor iedereen hetzelfde moet zijn en objectief moet zijn.

Question 8

Cattell

Answer 8

Hij had het over twee soorten intelligentie, namelijk fluid intelligence en crystallized intelligence.

Question 9

psychometrische benadering

Answer 9

Een grote groep mensen veel testen laten doen, en daarna kijken hoe de uitkomsten met elkaar correleren. Dit kan met een factor analyse, waarbij SPSS alle uitkomsten analyseert. Twee mensen die deze benadering gebruiken zijn Thurstone en Cattell.

Question 9

Thurstone

Answer 9

Zijn intelligentie bestond uit verbaal begrip, woorden fluency, snelheid, waarneming, logisch redeneren en rekenkundig en ruimtelijk inzicht hebben. Hij stelde vast dat er verschillende testen zijn die verschillende vaardigheden meten. In de ene test kan je veel beter zijn dan de andere.

Question 10

fluid intelligence

Answer 10

Een vaardigheid die je gebruikt om om te gaan met een nieuwe omgeving, ofwel problemen oplossen en abstract redeneren.

Question 11

crystallized intelligence

Answer 11

Een vaardigheid die je hebt opgebouwd door ervaring en routine zoals woordenschat of algemene kennis.

Question 12

information processing benadering

Answer 12

Kijkt niet te veel naar testen, maar naar conceptuele, intellectuele dingen. Hierbij wordt er gekeken naar hersenprocessen en de efficiëntie ervan. De drie factoren die hierbij centraal staan zijn: aandacht, geheugen en snelheid. Twee belangrijke termen zijn: Sternbergs triarchische theorie en Gardner multiple intelligences.

Question 13

body-kinesthetic intelligence

Answer 13

Dit heeft alles te maken met dansen, atletiek en hand-oog coördinatie.

Question 13

intrapersonal intelligence

Answer 13

Jezelf kunnen begrijpen en inzicht hebben op je eigen gedachtes.

Question 13

Sternbergs triarchische theorie

Answer 13

Verdeelde intelligentie in drie verschillende delen: creative intelligence, analytic intelligence en practical intelligence.

Question 13

Gardner multiple intelligences

Answer 13

Ging uit van een verschil tussen divergent denken en convergent denken. Daarnaast heeft hij aan de hand van onderzoek naar tweelingen geconcludeerd dat intelligentie niet volledig erfelijk is.

Question 14

divergent denken

Answer 14

Houdt in dat je bedenkt dat er verschillende oplossingen zijn voor een probleem.

Question 14

convergent denken

Answer 14

Houdt in dat je de meest logische oplossing uitkiest aan de hand van algemene kennis.

Question 14

spacial intelligence

Answer 14

Dit houdt in dat je concepten kunt visualiseren.

Question 15

mortiality effect

Answer 15

Het kleiner worden van de steekproef door sterfte, fysieke belemmering of geen interesse.

Question 15

longitudinal study

Answer 15

Onderzoek naar verandering in intelligentie naarmate mensen ouder worden, waaruit enkele effecten naar voren zijn gekomen.

Question 15

naturalistic intelligence

Answer 15

Natuurlijke patronen kunnen herkennen.

Question 16

history effect

Answer 16

Gebeurtenissen in de echte wereld beïnvloeden het onderzoek. Bv onderzoek naar risicoperceptie van overstromingen in januari, maar in februari is er een overstroming, waardoor de resultaten in maart anders zijn dan in januari.

Question 16

testing effect

Answer 16

Wanneer participanten achter de methodes of opdrachten komen, wanneer het bv voor de tweede keer wordt gedaan, waardoor de resultaten veranderen.

Question 17

intellectual development disorder

Answer 17

Wanner een persoon een IQ heeft van lager dan 70.

Question 18

psychosocial intellectual disability

Answer 18

Een milde cognitieve beperking, waarvan de oorzaak niet duidelijk is.

Question 19

hoe verschillen mensen met een intellectuele beperking van mensen zonder intellectuele beperking (3 manieren)

Answer 19

1. Ze kunnen informatie minder snel opnemen, waardoor ze ook minder algemene kennis beheersen.
2. Ze hebben minder algemene kennis.
3. Ze zijn niet goed in het gebruiken van mentale strategieën.