cognitif et langagier Flashcards

1
Q

période pré-linguistique

A

0-12 mois

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Q

gazouillis

A

1-2 mois

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3
Q

communication non-verbale intentionnelle

A

3-8 mois

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4
Q

rôle du parent p/r à la communication non-verbale intentionnelle

A

interpréter pleurs

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5
Q

émergence réactions circulaires primaires

A

0-3 mois

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6
Q

que sont les réactions circulaires primaires

A

action faite sur son propre corps est plaisante, alors va la refaire (ex : sucer son pouce)

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7
Q

intérêts pour des patrons complexes perceptuels

A

0-3 mois

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8
Q

poursuite visuelle

A

0-3 mois

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9
Q

peut discriminer des voix contentes ou fâchées

A

0-3 mois

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10
Q

vocalise pour partager son plaisir

A

0-3 mois

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11
Q

babillage bi-syllabique

A

4-6 mois

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12
Q

raffinement babillage avec des sons de la langue maternelle

A

4-6 mois

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13
Q

début des rires

A

4-6 mois

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14
Q

poursuite visuelle très fluide

A

4-6 mois

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15
Q

émergence réactions circulaires secondaires

A

4-6 mois

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16
Q

que sont les réactions circulaires secondaires

A

la conséquence d’une action faite dans son environnement l’amuse alors il recommence (ex : taper cuillère sur table, car drôle de bruit)

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17
Q

émergence permanence de l’objet

A

4-6 mois

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18
Q

retrouve un objet qu’on a caché devant lui

A

4-6 mois

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19
Q

communication intentionnelle (verbale ou non) non-conventionnelle

A

6-12 mois

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20
Q

babillage par répétition de syllabes non-dirigées

A

7-9 mois

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21
Q

reconnaissance de certains mots dans des situations familières

A

7-9 mois

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22
Q

présence de gestes parfois

A

7-9 mois

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23
Q

compréhension de certains concepts (tomber, parti, maman, papa, prénom)

A

7-9 mois

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24
Q

permanence de l’objet + affirmée

A

7-9 mois

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25
Q

manipulations dirigées dans un but

A

7-9 mois

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26
Q

perception des profondeurs et tx de l’info

A

7-9 mois

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27
Q

module son action en comprenant une particularité d’un objet

A

7-9 mois

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28
Q

utilisation du pointage

A

9 mois

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29
Q

types de pointage

A

proto-impératif : pour obtenir qqch
proto-déclaratif : pour partager ce qu’il voit

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30
Q

jeu de rechercher des objets cachés

A

7-9 mois

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31
Q

vérifie qu’on le regarde quand il joue

A

7-9 mois

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32
Q

communication intentionnelle conventionnelle (verbale ou non)

A

12-18 mois

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33
Q

fait bye bye

A

10-12 mois

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34
Q

pointe pour communiquer

A

10-12 mois

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35
Q

tend les bras pour se faire prendre

A

10-12 mois

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36
Q

fait le son du chien en le voyant

A

10-12 mois

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37
Q

premiers vrais mots

A

10-13 mois

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38
Q

réponses à certaines demandes verbales “donne la cuillère” “câlin?”

A

10-12 mois

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39
Q

retrouve un objet caché et déplacé

A

10-12 mois

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40
Q

joue à des jeux comme la cachette

A

10-12 mois

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41
Q

red flags 12-18 mois

A

si ne fait pas
pointe pour faire une demande
utilisation de symbole abstrait pour communiquer comme un picto (12-24 mois)

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42
Q

pointe pour faire une demande

A

12-18 mois

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43
Q

utilisation de symbole abstrait pour communiquer comme un picto

A

12-24 mois

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44
Q

vision périphérique s’installe

A

12-18 mois

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45
Q

mémoire à long terme s’améliore de façon significative

A

12-18 mois

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46
Q

pointe les parties de son corps

A

17 mois

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47
Q

résout des problèmes par essai-erreur

A

12-18 mois

48
Q

utilise différente stratégies pour produire la même conséquence ou atteindre le même but

A

12-18 mois

49
Q

commence à encastrer des formes

A

rond = 15 mois
carré et triangle = 17 mois

50
Q

utilise environ 50 mots, mais en comprend bcp plus

A

18 mois

51
Q

25-50% des enfants sont considérés intelligibles

A

18 mois

52
Q

red flags 18-24 mois

A

si ne fait pas
comprend des instructions simples (ex : en deux mots) comme “viens ici”
comprend les contraires

53
Q

comprend des instructions simples (ex : en deux mots) comme “viens ici”

A

18-24 mois

54
Q

comprend les contraires

A

18-24 mois

55
Q

est capable de se faire une représentation mentale d’un objet ou d’une personne

A

18-24 mois

56
Q

s’intéresse à la fctn des objets

A

18-24 mois

57
Q

comprend la notion de l’espace autour de lui

A

18-24 mois

58
Q

comprend le concept de l’absence de qqch

A

18-24 mois

59
Q

comprend le concept de “plus” et “encore”

A

18-24 mois

60
Q

nomme des objets et des parties du corps

A

18-24 mois

61
Q

phrases de 2-3 mots

A

2 ans

62
Q

vocabulaire de + de 300 mots

A

2 ans

63
Q

50-75% des enfants sont considérés intelligibles

A

2 ans

64
Q

red flags 2-3 ans

A

si ne fait pas
forme de courtes phrases en combinant 2-3 mots

65
Q

forme de courtes phrases en combinant 2-3 mots

A

2-3 ans

66
Q

comprend successivement les termes en bas, en haut, debout, assis, à côté, sur et sous

A

2-3 ans

67
Q

peut nommer plusieurs parties de son corps

A

2-3 ans

68
Q

comprend la différence en un et plusieurs

A

2-3 ans

69
Q

compte deux objets

A

2-3 ans

70
Q

peut dire son âge

A

2-3 ans

71
Q

s’amuse à intervertir les noms des animaux qu’il connait

A

2-3 ans

72
Q

peut apparier les objets selon différentes caractéristiques (couleurs, formes, fonctions, textures)

A

2-3 ans

73
Q

identifie certaines couleurs sur demande

A

2-3 ans

74
Q

phrases de 3-5 mots

A

3 ans

75
Q

vocabulaire de 1000 mots

A

3 ans

76
Q

se parle à haute voix

A

3 ans

77
Q

red flags 3-4 ans

A

si ne fait pas
combine plusieurs phrases

78
Q

combine plusieurs phrases

A

3-4 ans

79
Q

complète un casse-tête de 6-10 pièces

A

3-4 ans

80
Q

trie facilement selon les formes et les couleurs

A

3-4 ans

81
Q

insère les uns dans les autres des objets de tailles différentes

A

3-4 ans

82
Q

peut se créer un ami imaginaire

A

3-4 ans

83
Q

compte mécaniquement jusqu’à 10

A

3-4 ans

84
Q

peut identifier l’intrus parmi 3 objets

A

3-4 ans

85
Q

développe sa créativité

A

3-4 ans

86
Q

utilise de manières différentes un même matériel de jeu

A

3-4 ans

87
Q

comprend les termes temporels “auj” “hier” et “demain”

A

3-4 ans

88
Q

compte jusqu’à 20

A

4-5 ans

89
Q

reproduit des séquences de couleur

A

4-5 ans

90
Q

complète un casse-tête 8-12 pièces

A

4-5 ans

91
Q

peut identifier des objets usuels par le toucher

A

4-5 ans

92
Q

parle de choses dans le passé et dans l’avenir

A

4-5 ans

93
Q

peut donner des raisons et résoudre des problèmes

A

4-5 ans

94
Q

confond souvent la réalité et la fiction

A

4-5 ans

95
Q

peut se représenter ce que pensent les autres, prédire leur comportement, leurs intentions, imaginer qu’ils ont des croyances, des préoccuations

A

4-5 ans

96
Q

peut converser

A

5 ans

97
Q

raconte des histoires simples

A

5 ans

98
Q

discours internalisé

A

5 ans

99
Q

vocabulaire de + de 5000 mots intelligibles

A

5 ans

100
Q

période sensible pour développer le langage

A

0-3 ans

101
Q

peut classer les objets par catégorie ex : roues avec camion

A

12-18 mois

102
Q

red flags langage 9+ mois (manuel)

A

si pas d’échanges de sons, sourires ou expressions faciales

103
Q

à quel âge l’absence de sons, sourires, expressions faciales devient un red flag

A

9+ mois

104
Q

red flags langage 12+ mois (manuel)

A

si pas de babillage
si pas de gestes d’approche, pointage, waving
si réagit pas à son nom

105
Q

à quel âge l’absence de babillage devient un red flag

A

12+ mois

106
Q

à quel âge l’absence de gestes d’approche, pointage, waving devient un red flag

A

12+ mois

107
Q

à quel âge l’absence de réaction à son nom devient un red flag

A

12+ mois

108
Q

red flags langage 16+ mois (manuel)

A

si pas de mots
si pas de pointage proto-déclaratif

109
Q

à quel âge l’absence de mots devient un red flag

A

16+ mois

110
Q

à quel âge l’absence de pointage proto-déclaratif devient un red flag

A

16+ mois

111
Q

red flags langage 18+ mois (manuel)

A

si pas jeu sociodramatique simple
si regarde pas adulte pour attirer son attention

112
Q

à quel âge l’absence de jeu sociodramatique simple devient un red flag

A

18+ mois

113
Q

à quel âge l’absence de regard pour attirer l’attention d’un adulte devient un red flag

A

18+ mois

114
Q

red flags langage 24+ mois (manuel)

A

si pas phrases 2 mots

115
Q

à quel âge l’absence de phrases de 2 mots devient un red flag

A

24+ mois