CM La mémoire Flashcards
Définition de la mémoire au sens strict
= définition de la mémoire dans la population générale
“connaissances de événements du passé”
Définition de la mémoire au sens large
Connaissance du passé mais aussi du présent.
Inclue la détection de la nouveauté car pour savoir qu’on ne connait pas, il faut comparer une nouvelle information aux informations déja connues.
3 phases de la mémoire
Encodage
Stockage
Récupération
== elles sont organisées temporellement
Encodage
Enregistrement des informations qui ont été sélectionnées grâce aux processus attentionnels.
= transformation d’une information perceptive en représentation mentale abstraite: c’est la trace mnésique.
Qu’est ce qui est important dans l’encodage?
L’attention
L’intentionnalité
La conscience
Rôle de la subjectivité
Très importante!
La représentation qui est faite d’un événement, perception va varier d’une personne à l’autre. Il y a toujours une subjectivité dans le ressenti, le stockage et la récupération d’infos.
Stockage
= consolidation, conservation rétention
Etape qui se fait naturellement grâce au fonctionnement du cerveau.
Qu’est ce qui est important dans le stockage?
Le sommeil
La répétition
L’organisation des connaissances, avec le lien fait entre les infos
Délai entre acquisition et rétention: plus grande efficacité des apprentissages étalés vs massés
Restitution
Rappel/ récupération de l’information
Types de récupération
Stratégique: conscientes, nécessitant un effort
Automatique: involontaires, inconscientes
Impression de “déjà-vu”
Réactivation de traces mnésiques anciennes dans des situations très proches de situations déjà vécues.
Formes de classement des différents modèles structuraux de la mémoire
- selon les aspects temporels de la mémoire
- selon les formats et organisation de la mémoire
- selon le mode de récupération des infos
Modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968)
Repose sur un classement selon les aspects temporels de la mémoire.
Type de mémoire dépend de la capacité de stockage et du temps de rétention de l’info
3 types de mémoires:
- Mémoire sensoriel: quelques ms
- Mémoire court terme: = stock primaire quelques secondes (ou quelques minutes avec la répétition)
- Mémoire long terme: = stock secondaire, plusieurs années
Baddeley (1993)
Même type de classement que Atkinson et Shiffrin mais
Rajoute la Mémoire de travail: la MCT n’est pas un système passif mais effectue un traitement de l’info.
MCT comprend un administrateur central.
Role de l’administrateur central dans le modèle de Baddeley
- coordination
- flexibilité mentale
- inhibition ie attention sélective
En 2000, il rajoute un buffer épisodique qui gère les liens entre MT et MLT
1er modèle de Tulving (1976)
Classement en 2 mémoires:
- épisodique: expérience personnelle, située dans un contexte et des circonstances. Encodée de façon automatique, récupération facilitée par l’indicateur.
- Mémoire sémantique: représentations conceptuelles, intériorisées, symboliques, dénuées de contexte. = connaissances génériques
1er modèle de Squire (1982)
Autre hypothèse avec 2 autres type de mémoire:
- mémoire déclarative: événements personnels et faits généraux. Intégralité des infos verbalisantes. Mémoire du “Know what”: mémoire rapide mais peu fiable car très sensible à l’oubli. Mémoire consciente.
- mémoire procédurale: ou non déclarative: actions motrices et cognitives, conditionnements. Mémoire du “Know how”: lente mais très fiable et résistante au temps et à la pathologie. Apprentissage peu flexible et transférable.
Classification ternaire de Tulving (1985)
Ajoute la mémoire procédurale à sa classification:
= mémoire sémantique + épisodique + procédurale
Modèle qui repose sur un arrangement monohiérarchique par emboitement.
Modèle parallélisme de Squire (1995)
Réorganisation des systèmes mnésiques avec 2 grands systèmes qui comprennent des sous-systèmes:
- mémoire déclarative = épisodique + sémantique
- mémoire procédurale = habiletés motrices + habiletés perceptive-motrices + conditionnement et amorçage
Modèle SPI de Tuvling
= encodage sériel + stockage parallèle + récupération indépendante.
Repose sur une pyramide de niveau de mémoire, chaque niveau correspondant à un niveau de conscience particulier.
Conscience annoétique
= absence de conscience
Correspond à la mémoire procédurale er perceptive.
Appartient à la mémoire implicite.
Conscience noétique
= conscience de l’existence du monde et de l’environnement
Correspond à la mémoire sémantique.
Appartient à la mémoire explicite.
Conscience autonoétique
= conscience de soi
Correspond à la mémoire épisodique et de travail. Appartient à la mémoire explicite.
Systèmes de représentations perceptifs de Schaffer (PRS)
Inventé par Schaffer, redéfini par Tulving.
Système de “mémoire perceptive”.
= stocks pré-sémantiques de descriptions basiques: accès à des infos type forme…
Comprend 3 sous-systèmes: forme visuelle des mots, forme auditive des mots, description structurale.
Système MNESIS
Eustache et Desgranges (2008)
5 sous systèmes: mémoire épisodique, sémantique, PRS, mémoire procédurale, de travail.
Mais la répétition de l’info au niveau de la mémoire épisodique va créer une sématisation qui va donner du sens à l’info. De plus l’accès à un souvenir permet de réactiver le PRS: reviviscence des souvenirs.
Lien entre les entrées sensorielles et la MDT et la mémoire procédurale.
Modes de récupération des infos
Implicite
Explicite
Récupération Implicite
Récupération non intentionnelle, automatique, non consciente
= contenus mentaux sans référence directe à la source
A permis l’introduction de la notion de conscience dans le débat scientifique
Récupération explicite
Récupération intentionnelle, non automatique, consciente
Tests implicites
Par mesures indirectes:
complément de mots, textes à trous, décision lexicale (mot inventé ou pas?) en allant le plus vite possible
N’interrogent pas les souvenirs et sans référence temporo-spatial
Tests explicites
Par mesures directes:
Rappel , reconnaissance, grammaire artificielle, jugements de fréquence
Interrogent directement les souvenirs et référence à un contexte spatio-temporel déterminé
Etudes des phénomènes d’intentionnalité et de conscience
Par le questionnaire d’intentionnalité de la récupération (Schacter, 1999)
Par les processus automatiques et stratégiques (Jacoby, 1993)
Par processus de familiarité et de reconnaissance
Questionnaire d’intentionnalité de la récupération (Schacter, 1999)
A la fin d’un test de mémoire, on demande au patient s’il s’est rendu compte qu’il se passait quelque chose, sur ses stratégies de rappel, sa conscience de la tâche…
Processus automatiques et stratégiques (Jacoby, 1993)
Test de rappel libre puis indicé.
Ensuite, on montre les 3 premières lettres d’un mot et on demande au patient de trouver un mot qui commence pareil mais qui n’appartient PAS à la série utilisé lors du test de mémoire.
Si erreur: alors récupération automatique.
= méthode de dissociation des processus de remémoration conscients et non conscients.
Processus de familiarité et de reconnaissance
Fonctionne sur le paradigme RKG de Tulving
R = remember: Reconnaissance, certain
K: know: sait, il pense que oui
G: guess: supposition, peut-être
Mesure le degré de certitude d’avoir vu un item dans un test précédent.
Paradigmes expérimentaux
JOC: judgement of confidence: confiance en mon savoir
JOL: judgement of learning: confiance en ma capacité d’apprentissage
FOK: feeling of known: sentiment de familiarité
Mémoire épisodique selon Tulving ( 2001)
Concerne les événements personnels situés dans le temps et dans l’espace
= conscience autonoétique + conscience du temps subjectif (voyage mental) + self
Comment les souvenirs sont-ils reliés au self?
Avec des détails perceptivo-sensoriels
Des détails émotionnels
Détails contextuels spatio-temporels
Mémoire autobiographique
Implique la conscience de soi
Liée à un sentiment de reviviscence: permet un “voyage mental dans le temps”
Evolution temporelle des souvenirs dans la mémoire autobiographique
Rétention (décroissance)
Réminiscence (souvenirs acquis entre 10 et 30 ans)
Amnésie infantile
Récupération de la mémoire autobiographique
Peut être automatique (spontanée, rapide, …) ou contrôlée (volontaire, lente, …)
Passage de la mémoire épisodique à la mémoire autobiographique
Modèle de Conway
Modèle de conway
= Self mémory system de Conway
Permet intégration dynamique de nouveaux souvenirs: le self exécutif amène des liens entre expérience de vie actuelle et souvenirs autobiographiques anciens. Permet de resituer les événements en fonction de notre vécu.
Propose 2 types d’accès aux souvenirs: accès direct (conscient) et indirect (plus diffus)
Prend en compte la subjectivité du patient: buts, valeurs, ….
Expérience subjective du souvenir
Niveau croissant de spécificité: périodes de vie, événements généraux, détails spécifiques
Régie par le self exécutif ou “working self”: permet maintien de la cohérence et de la continuité entre l’état désiré et l’état actuel en tenant compte du passé et de l’identité de l’individu.
Self
= interaction entre 3 systèmes
- self à long terme
- système de mémoire épisodique
- self de travail ou self-exécutif
Les 2 aspects du self
Self structure ou self conceptuel = le Soi autobiographique, structuré par les événements
Self processus = self central, conscience autonoétique
Test du self
Avec le TEMPAU (Piolino):
On interroge le patient sur sa vie en remontant le temps sur des périodes de vie (souvent des décades) sur des souvenirs précis ou des informations générales…
IRMf et mémoire épisodique et autobiographique
Pas situées au même endroit
Mémoire épisodique: lobes occipitaux voir temporaux
Mémoire sémantique: lobes frontaux
Self à long terme
Base des connaissances autobiographiques = connaissances personnelles hiérarchiques en 3 niveaux: schéma du récit de vie, périodes de vie et événements généraux
Comprend aussi le self structure
Self structure
connaissances sémantiques personnelles non temporellement spécifiées
Génère attitudes, croaynces, valeurs
Contient scripts personnels, images possibles de soi ou désiré schémas socialement établis
Schéma de vie
Informations générales, connaissances générales, conventions socio-cognitives, culture…
Périodes de vie
Buts et activités larges, connaissances générales, liées aux longues durées (personnes, lieux)
Événements généraux
liés temporellement ou organisés autour d’un thème, événements répétés ou étendus
Système de mémoire épisodique
Informations de courte durée sur les activités reliées aux buts actuels
Contient détails sensoriels, perceptifs, cognitifs, affectifs
Self de travail ou Working self
Processus de contrôle
Dirigés par les buts actuels et les processus exécutifs
Permet correspondance et cohérence des buts activés
Permet le sentiment continu de l’identité
Influence la construction des souvenirs et la récupération des connaissances
Influence indirect, processus inconscient.
