cm 5 : le développement des connaissances sur les objets

Question 1

Qu’est ce que l’épistémologie génétique?

Answer 1

L’épistémologie génétique est l’étude de la constitution des connaissances au niveau individuel.

Observation dans laquelle l’observateur intervient pour modifier la situation afin de noter ses effets. Son objectif est de trouver des indices sur la façon de penser des enfants.
- Une interrogation guidée avec l’enfant à partir d’un matériel concret.
- Pour suivre le raisonnement de l’enfant en le confrontant à des suggestions et contre-suggestions.

Question 1

Quelle est la méthode clinique de Piaget?

Answer 1

L’épistémologie génétique.

Question 2

Pour Piaget, comment sont intégrées les actions?

Answer 2

Elles sont intégrées sous la forme d’opérations intériorisées et se coordonnent en structure de + en + complexes.

Question 3

Les connaissances sont? (2)

Answer 3

Structurées et structurantes.

Question 4

Quels sont les 2 mécanismes de l’apprentissage chez l’enfant selon Piaget?

Answer 4

L’assimilation et l’accommodation.

Question 5

Qu’est ce que le schème?

Answer 5

C’est “la structure ou l’organisation des actions, telles qu’elles se transfèrent ou se généralisent lors de la répétition de cette action en des circonstances semblables ou analogues.” (Piaget et Inhelder, 1966).

Question 6

Le schème est-il une représentation?

Answer 6

Non.

Question 7

Le schème émane de l’action : c’est le résultat de pleins d’___1___ / pleins de ________ de la même ___1___ dans des circonstances _____________.

Answer 7

(1) actions - répétitions - analogues

Question 8

La représentation est un processus indépendant de quoi? Qu’est ce que c’est?

Answer 8

De la perception et de l’action.
C’est une reconstitution du réel dans le mental.

Question 9

Qu’est ce qu’une reconstitution du réel dans le mental?

Answer 9

La représentation.

Question 10

Pour Piaget, quand se développe l’intelligence sensorimotrice?

Answer 10

Au cours des 2 premières années.

Question 11

Qu’est ce que l’aboutissement de l’intelligence sensorimorice?

Answer 11

La capacité de se représenter l’objet.

Question 12

Selon Piaget, le bébé vit dans un monde sans ____ et sans ________.

Answer 12

objet - permanence

Question 13

A travers quoi l’intelligence sensorimotrice se construit-elle?

Answer 13

A travers des interactions entre le sujet et le monde (les objets).

Question 14

De quoi la représentation des objets non perçus découle t-elle?

Answer 14

De l’activité sensorimotrice du bébé.

Question 15

Qu’est ce que le constructivisme? De qui?

Answer 15

C’est la théorie selon laquelle l’enfant, dès la petite enfance, construit ses connaissances qui existent sous formes de structures internes relatives stables.
Ces structures sont déstabilisées et puis équilibrées au cours du développement.

De Piaget.

Question 16

Qu’est ce que le schème de l’objet permanent?

Answer 16

C’est la compréhension du fait que les objets et les personnes continuent d’exister même si on ne les perçoit plus.

A 8 mois le bébé comprend qu’on objet caché continue à exister. Mais il n’apprend que progressivement, par ses expériences sensorimotrices, à se représenter cet objet mentalement.

Question 17

Que teste l’expérience A non B?

Answer 17

La permanence de l’objet.

Question 18

A quoi serait lié l’échec à la tâche A non B?

Answer 18

Il serait lié à un défaut du comportement de recherche de l’objet et non à un défaut de la permanence d’objet.

Question 19

Qu’est ce que le principe de solidité?

Answer 19

Un objet occupe une place et ne peut être traversé par un autre objet solide.

Question 20

Selon Piaget, que se passe t-il lorsque les bébés ne dont plus k’erreur A non B?

Answer 20

C’est que le bébé a une représentation mentale de l’objet ET c’est aussi la fin du stade sensorimoteur selon Piaget.

Question 21

Lors du paradigme de la transgression des attentes, de 1: quelle expérience? de 2 : si le bébé regarde + longtemps l’évènement inattendu, que peut-on conclure?

Answer 21

L’expérience du pont-levis : permanence de l’objet sans action (Baillargeon, 1985)

1) qu’il possède une attente sur le processus étudié
2) qu’il détecte la transgression dans l’événement inattendu
3) qu’il est “surpris” par cette transgression (son attention augmente)

Question 22

Quelles (2) théories contestent le constructivisme de Piaget?

Answer 22

• la théorie de la perception directe de JJ Gibson : le bébé perçoit directement les structures présentes dans l’environnement sans avoir besoin de les interpréter ou de les représenter. La perception est une forme de connaissance.
• les théories nativistes postulent l’existence de structures et processus mentaux innés qui s’expliquent par les étonnantes capacités perceptives du jeune bébé (Baillargeon, Spelke).

Question 23

Principe de la perception des objets :
1 : Tout objet en déplacement conserve son unité.
2 : Un objet occupe une place et ne peux être traversé par un autre objet solide.
3 : Tout objet en mouvement trace un chemin continu.
4 : Un objet n’est affecté par un autre que s’il y a contact entre les deux.
5 : Un objet en mouvement ne change pas sa direction spontanément.
6 : En l’absence de support, un objet tombe.
7 : Un objet continue à exister même s’il devient invisible.

Answer 23

1 : cohésion
2 : solidité
3 : contiguïté
4 : contact (causalité)
5 : inertie
6 : gravité
7 : permanence

Question 24

Que montre l’étude de Kellman et Spelke (1983) sur la perception des objets en mouvement?

Answer 24

Les bébés perçoivent mieux les objets en mouvement.

Et qu’à 4 mois, les bébés montrent une réaction face à la nouveauté lors de la présentation de 2 bâtons.

Question 25

Selon Spelke, à 4 mois, quelle notion semble acquise et quelles ne sont pas encore intégrées?

Answer 25

Acquise : notion de solidité (depuis 3 mois et demi à peu près) (Spelke et al.)
Non intégrée : notion de gravité et inertie (Needham & Baillargeon ; Spelke et al.)

Question 26

Quand le bébé semble t-il intégré la notion de contiguïté?

Answer 26

À 5 mois.

Question 27

Qu’implique la catégorisation?

Answer 27

Une identification de similarités et de différences entre les objets.

Question 28

Qu’est ce que la théorie du Core Knowledge?

Answer 28

Une théorie neo-nativiste sur des structures de connaissance innées.

Les connaissances des principes physiques, numériques, intentionnels etc… font partie des noyaux de connaissances avec lesquels naissent les bébés. Ceux-ci s’enrichissent au cours du développement sans jamais être foncièrement modifiés ou transformés.

Question 29

Quels sont les 5 générateurs de connaissances (CK)?

Answer 29

1. la représentation des objets inanimés, leurs caractéristiques physiques et leurs actions mécaniques ;
2. les agents et leurs actions orientées vers des buts ;
3. les ensembles et leurs relations numériques (ordre, addition, soustraction) ;
4. les emplacements dans l’espace et leurs relations ;
5. l’identification des membres du groupe d’appartenance social par rapport aux autres groupes permettant de guider les interactions sociales.

Question 30

Que suggère l’affinage perceptif?

Answer 30

Que ne nouveau né aurait des compétences et/ou des connaissances qui se spécifieraient progressivement et se centreraient sur les besoins de l’enfant.

Question 31

À la fin de la 1ère année, le bébé perd sa “compétence phonémique universelle” faisant preuve d’une “surdité phonémique.” Il n’entend plus que les?

Answer 31

Les contrastes phonémiques pertinents dans sa langue.

Question 32

Vers 9 mois, par rapport aux visages de singes et de macaques, qu’est ce que le bébé n’est plus capable de faire?

Answer 32

Il n’est plus capable de discriminer les visages de singes macaques alors qu’il discrimine bien les visages humains.