Chapter 7 - Policy dynamics: learning, change and innovation

Question 1

Niveaus waarop je kan leren

Answer 1

1. Individueel
2. Organisatie
3. Beleidssectoren

Question 2

Verschillende soorten leren in sociale wetenschappen

Answer 2

1. First order learning: verbeteren beleidsinstrumenten, vooral HOE instrumenten worden gebruikt
2. Second order learning: de keuze en selectie van beleidsinstrumenten
3. Third order learning: doelen en prioriteiten

Question 3

Idealtypen van beleidsleren

Answer 3

1. Reflectief leren: open proces van leren. Lage handelbaarheid en lage machtspositie van actoren
2. Epistemisch leren: lage handelbaarheid, hoge machtspositie
3. Leren door onderhandeling: hoge haalbaarheid, slechte machtspositie
4. Leren in de schaduw van hiërarchie: hoge haalbaarheid, hoge machtspositie

Question 4

Leren bij het rationele perspectief

Answer 4

Kennis en informatie. Cybernetic learning: inbouwen van feedback mechanismes die gegevens bijhouden

1. Single loop learning: simpel feedback mechanisme als beleidsresultaten zijn gemeten in beleidsdoelen
2. Double loop learning: ook aanpassen van doelen en normen indien nodig

Question 5

Science of muddling through en incrementalism

Answer 5

Niet alleen kennis en informatie zijn drijfveer achter beleidsverandering. Complexiteit van beleidsproblemen. Kleine veranderingen. Kennis en informatie zijn altijd incompleet

Question 6

3 kenmerken evidence-based beleid

Answer 6

1. Verkrijgen kennis met als doel: oplossen beleidsproblemen, verantwoordelijk houden en legitimiteit van beleid
2. Apolitiek en pragmatisch
3. Kwantitatieve methoden

Question 7

Leren bij het politieke perspectief

Answer 7

Policy subsystems: afgebakende netwerken van actoren in relatie tot specifiek beleid
Policy belief systems: waarden, percepties van belangrijke causale relaties, percepties van de wereld
Niveaus binnen belief systems:
- Deep core: fundamentele overtuigingen en normen die tegen verandering kunnen
- Policy core: overtuigingen specifiek voor een beleidsprobleem
- Secondary aspects: instrumenteel karakter, keuze van instrumenten

Question 8

Culturele perspectief op leren

Answer 8

Kijken naar hoe ideeën verspreiden i.p.v. leren want dat is cognitief. Leren is proces van constructie, sociale activiteit. Ontwikkelen gemeenschappelijke taal. Geen objectieve manier van ideeën definiëren.
Epistemicshe gemeenschappen: benadert rationele perspectief met de nadruk op de rol van kennis en overtuigingen in beleidsproces, politiek persp. aangezien dat verspreid word door gemeenschappen. Maar kennis is niet objectief!

Question 9

Critical frame reflection

Answer 9

Frame shift heeft grote verandering. Voorkomen van relativiteitsgat. Samenhang tussen frame zoeken

1. Open staan voor een open dialoog
2. In iemand anders schoenen kunnen verplaatsen
3. Bewust zijn van eigen frames
4. Bereidheid voor het aanpassen van frame
5. Enige mate van vertrouwen tussen actoren