Chapter 5 & 6 (disorders of early childhood / intellectual development disorder and learning disorders)

Question 1

Noem het verschil tussen fluid en crystallized intelligence

Answer 1

Fluid intelligence gaat over problemen oplossen in niewe situaties, crystallized intelligence over de vaardigheden en kennis die je opdoet via leren en ervaringen.

Fluid: Problemen oplossen
Crystallized: Leren vanuit ervaringen

Question 2

In welk deel van het brein zijn genetische invloeden vooral te zien?

Answer 2

Prefrontale cortex

Question 3

Wat is het Flynn-effect?

Answer 3

De geleidelijke toename in IQ scores over de jaren heen. Sinds de industriële revolutie,
gecombineerd met de behoefte aan verbeterde vaardigheden, zijn er steeds hogere IQ scores
gekomen. Hierbij komt ook verbeterde voeding, verbeterde gezondheid en betere scholen bij kijken.

Question 4

Wat is een Intellectual developmental disorder (IDD)

Answer 4

Ontwikkelingsstoornis met significante tekortkomingen in
intellectual functioning en adaptive functioning. Komt vaker voor bij jongens.

Intellectual functioning: Cognitieve capaciteiten, waaronder dagelijkse en academische
problem-solving abilities.

Adaptive behavior: Het vermogen om dagelijkse taken te volbrengen, zoals zorg voor jezelf
en het huishouden.

Question 5

Behavioral phenotypes

Answer 5

De observeerbare gedragingen (Zoals uiterlijke kenmerken, cognitieve en
taalprofielen en sociaal-emotionele patronen) die worden geassocieerd met een onderliggende
genetische afwijking.

Question 6

Wat houdt het wiliams syndrome in?

Answer 6

Problemen: Tekortkomingen in het cognitieve functioneren en visueel-ruimtelijke
vaardigheden. Social disinhibition: Ze hebben veel behoefte aan aandacht en interactie en
laten vaak extreem vriendelijk en praatgraag gedraag zien. Ook laten ze vaak angsten zien.
Sterke punten: Taal en vaak een liefde voor muziek. Toch komen deze vaardigheden niet
overeen met leeftijdsgenoten zonder beperking. Kinderen met Williams syndroom zijn goed
in het herkennen van gezichten en emoties en zijn erg empathisch.
Williams syndroom is nonfamilial: Het komt niet voor in families.

Question 7

Waar vormen zich de grootste problemen bij het fragile x syndroom?

Answer 7

Cognitieve problemen, taalproblemen, gedragsproblemen, sociale problemen,
hoge activiteit, weinig aandacht, lage adaptability.

Question 8

Prenatale risicofactoren

Answer 8

Vind plaats voor de zwangerschap!

Biomedisch: Chromosoomstoornissen, metabolische stoornissen, transplacental infections
(Bv. HIV), blootstelling aan giftige middelen.
Sociaal: Armoede, ondervoeding van de moeder, huiselijk geweld, gebrek aan prenatale zorg.
Gedragsmatig: Drugsgebruik van ouders.
Educatief: Beperking van ouders, gebrek aan onderwijsmogelijkheden.

Question 9

Perinatale risicofactoren

Answer 9

Vind plaats tijdens of kort na de zwangerschap/geboorte!

Biomedisch: Prematuur, verwondingen tijdens de geboorte, zuurstoftekort, neonatale
stoornissen.
Sociaal: Gebrek aan geboortezorg.
Gedragsmatig: Weigering van ouders voor verzorging, verlating door ouders.
Educatief: Gebrek aan doorverwijzing voor interventies.

Question 10

Postnatale risicofactoren

Answer 10

Vind plaats na de geboorte!

Biomedisch: Ondervoeding, traumatische hersenletsel, epilepsie, giftige stoffen.
Sociaal: Gebrek aan adequate stimulatie, armoede, chronische ziekte, institutionalisering.
Gedragsmatig: Kindermishandeling, huiselijk geweld.
Educatief: Uitgestelde diagnose, niet adequate interventies, niet adequate steun.

Question 11

Welke comorbiliteit is vaak aanwezig bij een milde verstandelijke beperking?

Answer 11

Angsten, stemmingsstoornissen, externaliserende problemen zoals
ODD en ADHD.

Question 12

Welke comorbiliteit is vaak aanwezig bij een ernstige verstandelijke beperking?

Answer 12

Autisme, zelfbeschadiging.

Question 13

Waar kan problematisch gedrag aan gelinkt worden bij mensen met een verstandelijke beperking?

Answer 13

Communicatieproblemen

Question 14

Waar ligt de focus van een interventie bij iemand met een verstandelijke beperking?

Answer 14

Bij interventie wordt niet de beperking zelf behandeld, zoals bij andere stoornissen, maar er wordt
gestreefd naar het maximaliseren van de potentie van een individu om te voldoen aan de
ontwikkelingseisen. Ook wordt er gestreefd naar het aanpassen van de omgeving, zodat deze beter
aansluit bij de beperkingen en sterktes van het kind.

Question 15

wat is een Specific learning disorder

Answer 15

Stoornis gekenmerkt door onverwachte onderprestatie in lezen, schrijven
of rekenen.

Question 16

Wat houdt temperament in?

Answer 16

Variaties in de reactiviteit van baby’s (bv. Aandacht, activiteit, humeur, stress) en de
regulatie van de reactiviteit. Deze variaties ontstaan door interacties tussen genetische, biologische
en omgevingsfactoren.

Question 16

Noem de 3 biobehavioral shifts op in de babytijd

Answer 16

Tussen 2 en 3 maanden: Baby’s en verzorgers hebben een routine ontwikkeld met aankleden, voeden en ondersteuning.

Tussen 7 en 9 maanden: De meeste baby’s communiceren hun gevoelens en intenties door gebruik te maken van gebaren en geluidjes, ze spelen met speelgoed en hebben meerdere
routines.

Tussen 18 en 20 maanden: Peuters lopen en praten en ontdekken steeds onafhankelijker hun omgeving.

Question 17

Surgency

Answer 17

Sociaal gedrag en positieve emoties.

Question 18

Negative affectivity

Answer 18

Aanleg voor het ervaren van angst of frustratie/boosheid.

Question 19

Effortful control

Answer 19

De pogingen van een kind om stimuli en reacties daarop te reguleren.

Verschillen in effortful control worden vaak verklaard door arousal en emotion.

Arousal: Het waarschuwen voor potentiële bedreigingen en beloningen. Te veel
arousal zorgt voor angst en boosheid.
Goed aangepaste kinderen beschikken over het volledige bereik van zowel positieve
als negatieve emoties en ervaringen.

Question 20

Als we spreken over Dandelion children, wat zijn dit?

Answer 20

Kinderen die goed functioneren in allerlei omstandigheden, zowel in
positieve omgevingen als in meer stressvolle omgevingen.

Question 21

Als we spreken over Orchid children, wat zijn dit?

Answer 21

Kinderen die minder goed functioneren in uitdagendere omgevingen.

Question 22

Resistant attachment (or anxious/ambivalent attachment)

Answer 22

Ontstaat vaak door tegenstrijdigheid of
onvoorspelbaarheid van de opvoeder. Bv. op sommige dagen reageert de ouder wel op de behoefte aan affectie van een baby, maar op andere dagen weer niet.

Kinderen met deze hechting zijn vaak onzeker en angstig over zichzelf, hun opvoeder en situaties. Soms passen ze zich goed aan in een situatie, maar soms ook niet.

Question 23

Avoidant attachment (or anxious/avoidant attachment)

Answer 23

Ontstaat vaak door ontoereikende zorg. Het
lukt opvoeders niet om het kind goed te beschermen of kalmeren. Ook kan de opvoeder opdringerig of overcontrolerend gedrag vertonen.

Kinderen met deze hechting lijken emotioneel afgesloten en afstandelijk en denken dat ze goede zorg niet waard zijn. Ze kunnen proberen voor zichzelf te zorgen of anderen op te zoeken voor zorg en comfort.

Question 24

Disorganized attachment:

Answer 24

Ontstaat vaak door een opvoeder die wordt gezien als angstaanjagend,
angstig of kwaadaardig. Dit wordt ook vaak gezien bij kinderen die lang gescheiden zijn geweest van hun opvoeders. De opvoeder wordt zowel als een bron van comfort als een bron van angst gezien.

Kinderen met deze hechting laten gedesorganiseerd gedrag zien. Ze kunnen moeilijk een gevoel van veiligheid houden. Ze kunnen ‘bevriezen’ in hun gedrag, stereotypische bewegingen, angst en terughoudendheid laten zien. Ze kunnen dissociatie laten zien, dus afdwalen met hun gedachten of niet opmerken wat er gebeurt.

Question 25

Wat is pica?

Answer 25

Het eten van niet-eetbare dingen zoals stenen, verf of modder.

Question 26

Wat is Rumination?

Answer 26

Het herhaaldelijk overgeven van eten.

Question 27

Is vreemd eetgedrag bij kinderen direct een feeding disorder?

Answer 27

Nee, veel kinderen laten in hun ontwikkeling vreemd eetgedrag zien, dit is vaak tijdelijk.

Question 28

Sleep-wake disorders

Answer 28

Klinisch significante problemen gerelateerd aan het in slaap vallen, doorslapen of andere slaapproblemen, die problemen in de ontwikkeling en het functioneren veroorzaken.

Veel kinderen hebben slaapproblemen, maar het wordt pas gezien als stoornis als de problemenaanhoudend zijn en deze problemen het dagelijks functioneren bemoeilijken.

Question 29

Reactive attachment disorder (RAD):

Answer 29

Hechtingsstoornis waarbij kinderen een gebrek laten zien aan
sociale interactie. Vooral vastgesteld bij kinderen met erg slechte ervaringen in de opvoeding

Question 30

Disinhibited social engagement disorder (DSED):

Answer 30

Hechtingsstoornis waarbij het kind te weinig
terughoudendheid laat zien bij onbekenden of in onbekende situaties. Deze kinderen laten vaak sociaal oppervlakkig gedrag zien en zoeken naar aandacht. Ze kunnen ook ongepast fysiek contact initiëren bij onbekenden (bv. knuffelen, op schoot zitten).

Komt vaak voor bij disorganized attachment.

Question 31

Infant-parent psychotherapy

Answer 31

Therapie waarbij er nadruk ligt op wat zowel de ouder als het kind
bijdraagt aan de moeilijke relatie en op de subjectieve ervaringen van zowel de ouder als het kind.

Question 32

Low achievement model (dyslexia and dyscalculia)

Answer 32

Een vaardigheid wordt gemeten en op basis hiervan wordt bepaald of de prestatie slecht is of niet (cut-off score).

Question 33

Discrepantie model (dyslexia and dyscalculia)

Answer 33

Kijkt naar de meting van de vaardigheid en naar het IQ.

Question 34

Response to instruction model (dyslexia and dyscalculia)

Answer 34

Een specifieke vaardigheid op verschillende punten in tijd gemeten. Het kijkt naar hoe het kind reageert op de instructie die wordt gegeven.

Question 35

Geluidsbewustzijn (dyslexia)

Answer 35

Gaat over weten wat de juiste klanken zijn, hieraan letters kunnen koppelen.

Question 36

Snelle geautomatiseerde benaming (dyslexia)

Answer 36

Snel kunnen lezen, dus snel inzien dat een groep letters een bepaald woord zijn en dit kunnen voorlezen.