Chapitre IV: Développement psychomoteur et du langage Flashcards
Définir la loi de différenciation.
Motricité involontaire chez le bébé à motricité volontaire
Définir la loi de variabilité.
Perfectionnement progressif mais progrès ne sont pas uniformes ni continus.
La régression est toujours inquiétante.
Définir la loi de succession.
Loi céphalo-caudale et proximo-distale
Développement part de la tête et des membres proximaux.
Expliquer la place des examens de dépistage (PedsDM, ASQ, M-chat_R/F) dans le développement psychomoteur de l’enfant.
Ils ne sont pas diagnostics.
Tests ont une sensibilité et une spécificité de > 85%.
Qu’est-ce qu’on fait pour dépister les anomalies de développement chez l’enfant d’âge préscolaire ?
Surveillance du développement lors des visites périodiques.
50% des enfants dépistés à l’école.
Lorsque l’on surveille le développement d’un prématuré, il faut corriger selon l’âge gestationnel jusqu’à 2 ans. V ou F.
V
Par rapport à âge à terme de 40 semaines.
Si enfant né à 28 semaines, on permet un décalage du développement de 3 mois (40-28 = 12 semaines = 3 mois).
Quelles sont les 5 sphères de développement ?
Motricité grossière (MG) Motricité fine (MF) Parole/langage (PL) Cognitif/Jeu (CJ) Habiletés sociales/émotionnelles (SE)
Quelles sont les grandes étapes chez le nouveau-né ?
MG: réflexes primitifs, position en flexion MF: préhension primitive «grasping» PL: pleurs variés, réagit aux sons CJ: regarde 10 pouces SE: auto apaisement
Quelles sont les grandes étapes chez le 2 mois ?
MG: tient sa tête à 45 degrés sur le ventre; tient sa tête assis
MF: mains ouvrent 50% du temps
PL: roucoule, émet des sons
CJ: suit du regard plus loin que la ligne médiane
SE: sourire social
Quelles sont les grandes étapes chez le 4 mois ?
MG: sur le ventre, tête à 90 degrés; tourne du ventre au dos
MF: va chercher et prend objets; approche ligne médiane
PL: rie, gazouille, crie
CJ: explore les objets (yeux, bouche)
SE: se retourne à la conversation
Quelles sont les grandes étapes chez le 6 mois ?
MG: se tourne des 2 côtés; assis en tripode
MF: transfert d’une main à l’autre
PL: babille
CJ: permanence de l’objet, anxiété face aux étrangers
SE: exprime ses émotions
Quelles sont les grandes étapes chez le 9 mois ?
MG: capable de s’assoir seul, se lève debout; se traîne à 4 pattes
MF: pince inférieure, pousse objets
PL: mama, papa non spécifiques
CJ: permanence de l’objet: mime jeux « tape-tape »
SE: anxiété de séparation
Quelles sont les grandes étapes chez le 12 mois ?
MG: marche quelques pas; polygone élargi
MF: pince fine, lance les objets, mange céréales seul
PL: premiers mots, suit un ordre simple
CJ: imite gestes, essai erreur, utilise les objets
SE: pointe objet, explore
Quelles sont les grandes étapes chez le 18 mois ?
MG: se penche et se relève: court
MF: transporte objets en marchant, gribouille: se déshabille, tour de 4 blocs
PL: utilise au moins 10-20 mots; pointe 3 parties du corps
CJ: jeux symboliques (poupée), imite ménage
SE: plus indépendant; jeux parallèle
Quelles sont les grandes étapes chez le 2 ans ?
MG: monte marche sans alterner
MF: utilise la fourchette; droite-gauche; tour de 6 blocs
PL: phrases 2 à 3 mots; suit ordre en 2 étapes
CJ: résout nouveau problème sans pratique
SE: teste limite, NON, possessif « c’est à moi »
Quelles sont les grandes étapes chez le 3 ans ?
MG: monte marche à pas alternés, pédale
MF: se déshabille, tourne page d’un livre, dessine un cercle, une croix; entraînement à la propreté
PL: comprend et se fait comprendre de tous; dit son nom, âge, sexe; suit ordre en 3 étapes
CJ: identifie les formes, comprend concept temps simple; compare 2 objets: compte jusqu’à 3
SE: se sépare aisément; partage, empathie; jeux coopératifs, jeux de rôles (faire semblant)
Quelles sont les grandes étapes chez le 4 ans ?
MG: saute sur un pied; descend en alternant
MF: se boutonne, dessine un carré, X, diagonale; coupe une forme avec les ciseaux
PL: raconte une histoire, 100% intelligible, utilise le participe passé
CJ: compte jusqu’à 4, identifie 4 couleurs
SE: élabore des jeux imaginaires, amis préférés
Quelles sont les grandes étapes chez le 5 ans ?
MG: sautille, début bicyclette, se tient sur une jambe 10 secondes
MF: dessine une personne (10 parties du corps), s’habille, fait un noeud; prend crayon tripode, écrit son nom
PL: joue avec les mots, utilise le futur; fait des blagues
CJ: compte jusqu’à 10, alphabet par coeur; reconnaît quelques lettres
SE: a groupe d’amis, suit les règles d’un groupe, jeux avec règlements
Quels sont drapeaux rouges du développement de l’enfant ?
6 semaines: - pas de contact visuel 2 mois: - pas de contrôle de la tête - pas de sourire 6 mois: - Persistance du réflexe Moro 8 mois: - Incapacité de se tenir assis - Incapacité à se tourner sur le dos lorsque l'enfant est en décubitus ventral 12 mois: - Ne fait pas la pince - Ne fait pas de « bye-bye » ni de «bravo » 18 mois: - Ne prononce aucun mot - Ne marche pas 2 ans: - Connaît moins de 20 mots - Ne court pas À tout âge: - RÉGRESSION TOUJOURS INQUIÉTANTE
Une stagnation dans le développement est normale. V ou F.
V
Identifier le rôle des intervenants impliqués dans les retards de développement de l’enfance.
Physiothérapie: aider l’enfant à atteindre son plein potentiel d’indépendance fonctionnelle Ergothérapie: prévenir, développer et améliorer l’autonomie de l’enfant dans la réalisation de ses activités de la vie quotidienne Audiologiste Nutritionniste Travailleur social Neurologue Généticien Pédiatre: - Évaluation - Investigation - Diagnostic - Référence
Préciser les conditions nécessaires au développement du langage (préalables).
FACTEURS INTRINSÈQUES:
- Intégrité du système auditif
- Intégrité au plan neurologique et mental
- Développement cognitif
- Appareil respiratoire et phonatoire
FACTEURS EXTRINSÈQUES:
- Liens affectifs stables
- Stimulation adéquate en terme de qualité et de quantité (modèle à imiter + plaisir à communiquer verbalement)
Quelle est la période cruciale pour l’apprentissage du langage ?
Pré-scolaire (0-5 ans)
Un traitement précoce d’un problème de langage est plus efficace et minimise les séquelles. V ou F.
V
