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H25 - Processus Cognitif > Chapitre 9 (Examen 3) > Flashcards

Chapitre 9 (Examen 3) Flashcards

Imagerie mentale

1
Q

Qu’est-ce que l’imagerie mentale ?

A

C’est la reconstitution de la forme physique d’un objet à partir d’impressions sensorielles antérieures.

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2
Q

Qu’est-ce qu’une image mentale ?

A

C’est une représentation interne d’un objet sur laquelle on peut agir.

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3
Q

Qu’est-il possible de faire avec une image mentale ? En d’autres mots, l’imagerie mentale permet de voir un objet…

A
  • sous différentes perspectives
  • transformé
  • déplacé
  • comme s’il était manipulé physiquement
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4
Q

Vrai ou Faux ? Une image mentale est facilement transférable verbalement.

A

Faux. Elle est habituellement non transférable verbalement.

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5
Q

Quel approche a longtemps invalidé l’étude des images mentales et pourquoi ?

A

Les béhavioristes ont longtemps invalidé l’étude des IM. En effet, l’imagerie est un phénomène interne non observable, ce qui va à l’encontre de la position des béhavioristes qui disent que la seule étude valable en psychologie expérimentale est celle du comportement observable.

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6
Q

Vrai ou Faux ? L’imagerie mentale d’un individu est accessible par les mots, qui décrivent très bien les images mentales.

A

Partiellement vrai. Les mots ne décrivent pas nécessairement bien les images mentales. C’est pourquoi il faut rester prudent pour que l’étude des IM reste scientifique.

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7
Q

Vrai ou Faux ? Il est possible de créer des images mentales des 5 sens, y compris la kinesthésie et la proprioception.

A

Vrai

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8
Q

Quelle proportion de la population a de la difficulté à former des images mentales ?

A

10-12%

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9
Q

Classer les 6 modalités sensorielles en ordre décroissant de pourcentage d’individus capable d’imagerie mentale pour cette modalité.

A

1 - Visuelle (90-97%)
2 - Auditive (93%)
3 - Motrice (74%)
4 - Tactile (70%)
5 - Gustative (67%)
6 - Olfactive (66%)

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10
Q

Quelles sont les trois fonctions remplies par les images mentales ?

A

1 - Stimulation de l’esprit créateur, comme Einstein et Steve Jobs.
2 - Aide-mémoire, comme avec la méthode des lieux.
3 - Alléger l’esprit

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11
Q

Pourquoi les mots concrets sont-ils plus facilement mémorisables que les mots abstraits ?

A

Car il est possible d’en créer des images mentales. La mémoire contient alors deux représentation des mots concrets, comme le stipule la théorie du double encodage. À l’inverse, les mots abstraits ne bénéficient que d’un seul encodage.

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12
Q

La formation d’IM est initialement cognitivement coûteuse. Pourquoi est-il pourtant économique d’en créer ?

A

Car les images mentales réduisent la longue liste verbale des caractéristiques de quelque chose.

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13
Q

Est-il juste de faire une analogie entre une image mentale et un objet réel ?

A

Oui c’est juste. Les IM possèdent les caractéristiques physiques de la réalité ainsi que les propriétés spatiales et visuelles d’un objet. Les IM sont des représentations analogues de l’objet qu’elles représentent.

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14
Q

Qui a dit :
- Les images mentales ne sont pas un équivalent mental de la réalité physique, et que ce sont les descriptions verbales symboliques qui donnent l’impression qu’elles sont semblables aux objets physiques eux-mêmes.
- Les IM ne sont donc que des descriptions verbales symboliques.

A

Pylyshyn, un chercheur quelque peu aigri lolilol

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15
Q

Quelles sont les deux théories s’opposant au sujet des formes de représentation des images mentales et qui sont les défenseurs de chacune ? Est-ce que ce débat est résolu ? Quelle est l’opinion de Loulou ?

A

Shepard et Kosslyn : Les IM appartiennent à une fonction cognitive distincte qui permet des représentations analogues aux réalités physiques.

vs

Pylyshyn : Les IM sont conçus comme des descriptions physiques verbales symboliques de la réalité.

Ce débat est techniquement non résolu, mais Loulou a une préférence pour la position de Shepard et Kosslyn.

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16
Q

Vrai ou faux ? Les opérations faites sur les images mentales se font suivant les mêmes règles que les opérations faites sur l’objet lui-même.

A

En tout cas c’est ce que Shepard et Kosslyn et leurs expériences soutiennent.

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17
Q

Quelles sont les expériences associées à Shepard, ainsi que sa position sur la la nature de l’I.M ?

A

L’I.M. est une représentation analogue à l’objet.

Expériences de rotations mentales et de pliages.

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18
Q

Lors d’une expérience de rotation mentale, que peut-on affirmer quand à la nature des opérations mentales exécutées sur les I.M ?

A

Les opérations mentales suivent à peu près les mêmes règles que celles effectuées sur les objets eux-mêmes, y compris le temps requis pour déplacer l’objet.

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19
Q

Lors de l’expérience de rotation mentale de Shepard, avec les solides formés de blocs, quelle tâche devaient effectuer les participants ? Qu’est-ce qui était mesuré ?

A

Il devait, le plus rapidement possible, dire si les deux solides d’une paire étaient identiques. Pour ce faire, une rotation mentale d’une certaine grandeur était nécessaire.

Le temps de réaction était mesuré.

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20
Q

Expérience de rotation mentale :

Quel était le taux de réussite dans l’identification des figures en rotation ?

A

97%

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21
Q

Expérience de rotation mentale :

En fonction de quoi augmentait le temps de réaction des participants ?

A

Le temps de réaction augmente en fonction de la disparité angulaire, autant sur un plan qu’en profondeur.

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22
Q

Expérience de rotation mentale :

Comment peut-on qualifier la relation entre la quantité de degrés à parcourir pour superposer les deux objets et le temps nécessaire pour indiquer si ces objets sont identiques ou non ?

A

C’est une relation linéaire positive quasiment parfaite.

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23
Q

Expérience de rotation mentale :

Quelle conclusion peut-on tirer sur la rotation mentale suite à cette expérience ?

A

La rotation mentale est analogue à la rotation physique. Le processus de comparaison des objets serait de nature analogue à une rotation d’objets dans la réalité.

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24
Q

Vrai ou Faux ? L’image mentale d’une lettre est toujours dans sa position usuelle verticale.

A

Vrai

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25
En résumé, en quoi consistait l'expérience sur les lettres normales et inversées de Shepard ?
Le but était de déterminer si la lettre est présentée dans sa position normale ou inversée, et ce, dans des orientations, différentes. Le temps de réaction était mesuré.
26
Expérience sur les lettres normales et inversées : En fonction de quoi augmentait le temps de réaction ? Quelle était la relation entre le temps de réaction et ce facteur ?
Écartement de la position verticale de la lettre. Augmentation se rapproche d'une relation linéaire.
27
Expérience sur les lettres normales et inversées : Pourquoi les résultats de l'expériences sont-ils parfaitement symétriques, et non pas uniquement une droite linéaire ?
Parce que la rotation peut se faire dans le sens horaire comme anti-horaire.
28
Expérience sur les lettres normales et inversées : Quel écartement par rapport à la verticale d'une lettre était associé au plus long temps de réaction ?
180 degrés (lettre à l'envers)
29
Expérience sur les lettres normales et inversées : Comment peut-on interpréter la régularité et la symétrie des résultats ?
Cela suggère que le participant effectue une rotation mentale de la représentation du stimulus pour décider s'il s'agit d'une version normale ou inversée du stimulus.
30
Expérience sur les lettres normales et inversées : Pourquoi l'augmentation du temps de réaction en fonction de la disparité angulaire n'est-elle pas parfaitement linéaire ?
Nous voyons souvent des lettres dans une forme légèrement inclinée, donc nous sommes habitués.
31
En résumé, en quoi consiste l'expérience de balayage d'images mentales avec la carte de l'île imaginaire ?
Le participant doit mémoriser la carte d'une île imaginaire avec différents sites d'intérêt, puis balayer l'image mentale pour atteindre les sites d'intérêts indiqués par l'expérimentateur. Le temps nécessaire pour déclarer avoir atteint la représentation mentale du site est mesuré (temps de réaction).
32
Expérience de balayage d'images mentales avec la carte de l'île imaginaire : Quels sont les résultats obtenus ? Quelles conclusions peut-on tirer de ces résultats ?
Relation directement proportionnelle entre le temps pour se déplacer mentalement entre les sites et la distance séparent les sites. Le temps de réaction augmente donc en fonction de la distance entre les sites. C'est dû au temps nécessaire pour se déplacer d'une IM à l'autre.
33
Expérience de comparaisons mentales avec les horloges à aiguille : Résume brièvement l'expérience et ses buts.
La tâche est d'imaginer deux horloges à aiguilles représentant des heures différentes, puis de comparer les deux angles formés pour décider duquel est le plus grand. Le temps de réaction est mesuré. Les buts de l'expérience étaient de vérifier si les angles sont comparés de façon analogue en vision et en imagerie et de vérifier s'il y avait des différences individuelles dans les temps de réaction.
34
Expérience de comparaisons mentales avec les horloges à aiguille : Quels sont les deux groupes de participants ?
À forte et à faible capacité d'imagerie mentale.
35
Expérience de comparaisons mentales avec les horloges à aiguille : Vrai ou Faux ? Il est plus facile de comparer des différences angulaires lorsqu'elles sont importantes.
Vrai
36
Expérience de comparaisons mentales avec les horloges à aiguille : Vrai ou Faux ? La relation entre la différence d'angle et le temps de réaction est parfaitement linéaire.
Faux. Le temps de réaction diminue beaucoup quand la différence entre les deux angles passe de 30 à 60 degrés. À plus de 90 degrés de différences, cela n'améliore plus la performance.
37
Expérience de comparaisons mentales avec les horloges à aiguille : Vrai ou faux ? Il n'y a pas de différences dans la performance des personnes avec une forte capacité d'imagerie et des personnes avec une faible capacité d'imagerie.
Faux. Les personnes avec une forte capacité d'imagerie répondent plus rapidement.
38
Expérience de comparaisons mentales avec les horloges à aiguille : Vrai ou faux ? Les participants ont déclaré avoir utilisé l'IM pour résoudre les tâches.
Vrai.
39
En résumé, en quoi consistait la tâche de pliage de Shepard ?
La tâche était de faire du pliage de papier en IM pour faire un cube. Il fallait ensuite dire si les pointes de flèches se touchaient. Le nombre de pliage nécessaire était différent à chaque essai. Le temps de réaction était mesuré.
40
Tâche de pliage (cubes et flèches) : Quelle variable principale influence le temps de réaction ?
Le nombre de pliage à faire. Plus il y en a, plus long est le temps de réaction.
41
Expérience de pliage : Une variable autre que le nombre de pliage influence le temps de réaction. Quelle est-elle ? Pourquoi a-t-elle une influence ?
Plus l'image est petite, plus le temps de réaction est long. C'est comme si le participant devait agrandir l'image pour la traiter (zooming).
42
Quelles deux grandes conclusions peut-on tirer sur les opérations sur les images mentales de Shepard, Kosslyn et Paivio ?
1. Le traitement des IM imite celui des perceptions sensorielles. 2. L'imagerie mentale serait une habileté cognitive distincte.
43
À qui peut-on attribuer la création du modèle computationnel (informatique) ?
À Kosslyn
44
Quel est le nom du modèle décrivant l'imagerie mentale développé par Kosslyn ?
Le modèle computationnel (informatique)
45
Vrai ou Faux ? Les images mentales permettent de reconnaître ou d'identifier certaines caractéristique des objets en rendant explicite de l'information implicitement contenue dans le code mnémonique de ces objets.
Vrai. Cette phrase est celle de Kosslyn.
46
Selon Kosslyn, quelles sont les deux structures impliquées dans la formation d'IM ? Quelle comparaison est établie avec les ordinateurs ?
Structure 1 : Une mémoire de la signification des objets et des évènements (MLT - mémoire propositionnelle/déclarative)). C'est l'équivalent de la mémoire vive ou du disque dur de l'ordinateur. Structure 2 : Une mémoire visuelle à très court terme (TVS de la MCT). C'est l'équivalent de l'écran d'ordinateur pour générer une image à partir de la représentation symbolique de la mémoire de l'ordinateur.
47
Qui dit que les images mentales sont des descriptions verbales symboliques ?
Pylyshyn
48
Quelle est l'opinion de Pylyshyn sur le modèle computationnel de Kosslyn ?
Il accepte le modèle mais y trouve un intérêt limité. En effet, il déplore que les modèle ne mentionne pas pourquoi les phénomènes d'IM se produisent et ne fait que les décrire, même si c'est de manière adéquate.
49
Qui a dit la phrase suivante ? L'IM ne fait pas partie de l'architecture fonctionnelle du système humain.
Pylyshyn
50
Qui supporte le point suivant ? L'IM ne fait pas partie des opérations de traitement de l'information de base (comme l'encodage et la récupération). Ces opérations sont déterminées biologiquement pour que l'humain fonctionne.
Pylyshyn
51
Pourquoi Pylyshyn pense-t-il que les processus de l'IM ne sont pas une capacité fondamentale de l'humain ?
Parce que les processus de l'IM sont cognitivement pénétrables
52
Que veux dire "cognitivement pénétrable" ? Dans quel contexte cette appellation est-elle utilisée.
Influençable par des facteurs cognitifs comme les croyances et les attentes, les valeurs subjectives de l'individu. Pylyshyn utilise cette appellation pour parler de l'imagerie mentale.
53
Vrai ou Faux ? Pylyshyn nie l'existence des images mentales.
Faux. Il pense toutefois que les processus de l'IM ne sont pas une capacité fondamentale de l'humaine, car cognitivement pénétrable.
54
Est-ce que Pylyshyn est d'accord avec le fait que le traitement des IM est une imitation du traitement de stimuli visuels ? Quel exemple utilise-t-il pour illustrer ses propos ?
Il fait remarquer que le traitement des IM est possible dans sans que cela soit une imitation du traitement de stimuli visuels. Il dit qu'il est capable de se déplace instantanément de Paris à Londres sans que le temps de réponse soit proportionnel aux distances parcourues.
55
Vrai ou Faux ? Selon Pylyshyn, le fait de proposer l'existence de deux structures de mémoires, soit propositionnelle et visuelle, est peu parcimonieux.
Vrai. Selon lui, la mémoire propositionnelle est suffisante pour expliquer le fonctionnement de l'individu.
56
Quel place donne Kosslyn aux représentations propositionnelles dans son modèle ?
Il dit qu'il y a un niveau de représentation propositionnelle de base à partir duquel les IM peuvent être créées. Les IM peuvent ensuite être maintenues et utilisées telles quelles, sans le soutien des mots.
57
Vrai ou Faux ? Même si le processus d'imagerie est cognitivement pénétrable, ça n'enlève rien au caractère fondamental de la capacité de former des IM, ni au besoin de les étudier. Après tout, même le système visuel est cognitivement pénétrable ! Va-t-on arrêter de s'intéresser au nerf optique pour autant ?
Vrai. Mais pas selon Pylyshyn la sauce aigre-douce.
58
Vrai ou Faux ? Au final, peu d'activités cognitives et perceptuelles ne subissent pas d'influence de variables reliées à l'individu.
Vrai. Il est d'ailleurs possible de générer des illusion en créant des attentes chez un participant.
59
Quelles sont les deux forces du modèle informatique ?
1. Il permet de préciser les opérations mentales de l'exécution d'un processus cognitif. 2. Il permet de prédire avec assez de précision le phénomène étudié.
60
Quelle est la principale lacune du modèle informatique ?
Ce modèle étant particulièrement rigide, il est possible de passer à côté des différences individuelles dans l'IM, des conditions quotidiennes d'utilisation des IM et de la fonction des IM. Ces questions sont plus générales mais demeurent fondamentales.
61
Vrai ou Faux ? En mémoire, les images sont mieux préservées que le matériel sémantique.
Vrai
62
Vrai ou Faux ? Les mots abstraits sont plus faciles à mémoriser que les mots concrets car ils évoquent plusieurs images plutôt qu'une seule.
Faux. Les mots concrets sont plus facile à mémoriser.
63
Vrai ou Faux ? Il y a moins de risques d'erreurs pour reconnaître du matériel visuel que pour du matériel verbal.
Vrai.
64
Vrai ou Faux ? Les mots concrets évoquent facilement une image mentale.
Vrai
65
Vrai ou Faux ? La facilité d'évocation d'une image mentale à partir d'un mot est corrélée avec la facilité de mémorisation de ce mot.
Vrai
66
Qui est à l'origine de la théorie du double encodage ?
Paivio
67
Quel est le postulat de base de la théorie du double encodage ?
L'imagerie permet une meilleure mémorisation car il existe deux catégories de représentations en mémoire : l'une verbale-linguistique et l'autre imagée.
68
Que dit la théorie du double encodage sur l'encodage d'un mot abstrait ?
Il possède uniquement un seul encodage possible.
69
Que dit la théorie du double encodage sur l'encodage d'un mot concret ?
Il possède deux encodages possibles.
70
Selon la théorie du double encodage, qu'est-ce qui facilite la mémorisation du mot concret ?
Sa double représentation
71
Quel parallèle peut-on établir entre la théorie du double encodage et une notion vue dans le chapitre sur l'attention ?
2 tâches peuvent être exécutées en même temps sans interférer l'une sur l'autre à condition de ne pas faire appel au même type d'habileté. Le traitement d'informations visuelles devrait donc être indépendant du traitement d'informations verbales.
72
Yooo pourquoi l'analyse d'interférence est pertinente lorsqu'on parle de la théorie du double encodage ? (vraie question)
Je ne suis pas sûre mais je pense que c'est parce que ça dit que les informations visuelles et verbales sont probablement traitées de façon spécifique aux modalités dans deux mémoires : Verbale et IM. En d'autre termes, le seul fait de pouvoir confronter les deux et d'obtenir des résultats différents permet de croire à l'existence des deux. Bref, les résultats suggèrent que verbal est distinct de IM. Donc les deux modalités de mémoires existeraient bel et bien. Donc l'idée du double encodage est valide.
73
Analyse d'interférence de Brooks : Quelles sont les deux tâches de l'expérience ?
Tâche verbale : mémoriser une phrase et identifier rapidement si les mots de la phrase sont des noms ou pas. Tâche visuelle : mémoriser la représentation d'une lettre et examiner la lettre en imagerie mentale pour répondre à une question oui-non à son propos.
74
Analyse d'interférence de Brooks : Quels sont les deux formes de réponse possible ?
Verbale ou par pointage visuomanuel
75
Analyse d'interférence de Brooks : Quel est le but de l'expérience ?
Vérifier l'indépendance entre le type d'information traitée et le type de réponse donnée.
76
Analyse d'interférence de Brooks : Vrai ou Faux ? Ceci est l'hypothèse de départ de l'expérience : Une réponse de type visuelle dans une tâche visuelle devrait en diminuer la performance. En effet, la confrontation entre la tâche à réaliser et la réponse à donner requiert l'utilisation du même réservoir d'habiletés.
Vrai. Intéressant comment on considère une tâche de traitement d'Imagerie mentale come une tâche visuelle.
77
Analyse d'interférence de Brooks : À quoi ressemble la performance à la tâche visuelle selon si la réponse est donnée de manière verbale ou avec un pointage visuomanuel ?
La performance est vraiment meilleure si la réponse est donnée verbalement plutôt qu'avec un pointage visuomanuel.
78
Analyse d'interférence de Brooks : À quoi ressemble la performance à la tâche verbale selon si la réponse est donnée de manière verbale ou avec un pointage visuomanuel ?
La performance est meilleure si la réponse est donnée avec un pointage visuomanuel plutôt que verbalement. La différence est toutefois moins frappante qu'avec la tâche visuelle.
79
Analyse d'interférence de Brooks : Vrai ou Faux ? Les résultats fonctionnent avec l'hypothèse de départ
Vrai
80
Vrai ou Faux ? Tout bien considéré, l'imagerie mentale est un système distinct.
VRAI !

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