Chapitre 6 (examen 2)

Question 1

Que contient la mémoire à long terme ?

Answer 1

Elle contient la biographie des individus, ses expériences personnelles et son encyclopédie personnelle

Question 2

Est-il possible d’inventorier entièrement le contenu de la MLT ?

Answer 2

Non

Question 3

V ou F ? La majorité des souvenirs se forme de manière intentionnelle.

Answer 3

Faux. La majorité du temps, on parle d’apprentissage incident. Nous étudions donc l’encodage indépendamment de l’intention de mémoriser.

Question 4

Qu’est-ce que l’encodage ?

Answer 4

Processus actif qui transforme un évènement en une trace mnésique.

Question 5

V ou F ? La MLT est une seule mémoire

Answer 5

Faux. C’est plusieurs mémoires distinctes qui ont différents modes de représentations de la réalité.

Question 6

Quelles sont les différentes composantes mnémoniques de la MLT ?

Answer 6

Mémoire procédurale, mémoire propositionnelle (ou déclarative), et imagerie mentale

Question 7

Qu’est-ce que la mémoire procédurale ?

Answer 7

Connaissances implicites d’un individu sur la façon de faire des activités, sur les habiletés perceptivo-motrices.

Question 8

Comment peut-on développer la mémoire procédurale ?

Answer 8

Par la pratique des activités. Presque impossible de décrire un contenu procédurale.

Question 9

Quels sont les deux systèmes de la mémoire propositionnelle ?

Answer 9

Mémoire sémantique et mémoire épisodique

Question 10

V ou F ? La mémoire déclarative est implicite

Answer 10

Faux, elle est explicite.

Question 11

Qu’est-ce que la mémoire sémantique ?

Answer 11

C’est un répertoire structuré des connaissances d’un individu sur les mots et le sens des symboles verbaux. C’est la connaissance générale de concepts. Le contenu de cette mémoire est abstrait et relationnel.

Question 12

V ou F ? Le contenu de la mémoire sémantique fait parfois référence à l’individu

Answer 12

Faux

Question 13

Qu’est-ce que la mémoire épisodique

Answer 13

C’est le réservoir de souvenirs d’évènements et d’expériences personnelles. Elle fait toujours référence à l’individu, que ce soit en tant qu’acteur ou observateur.

Question 14

Comment sont organisés les souvenirs en mémoire épisodique ?

Answer 14

En fonction de leurs relations temporelles et contextuelles.

Question 15

Qu’est-ce que l’imagerie mentale ?

Answer 15

C’est une des composantes de la MLT. C’est une représentation de concepts concrets sous forme d’I.M.

Question 16

Qu’est-ce qu’une trace mnésique ?

Answer 16

Ensemble des caractéristiques d’un fait

Question 17

Comment peut-on créer expérimentalement un apprentissage incident ?

Answer 17

À l’aide d’une tâche d’orientation avec du matériel verbal, sans que le sujet ne sache que sa mémoire sera testée.

Question 18

Quelles étaient les quatre conditions cliniques de l’expérience de Hyde et Jenkins sur les apprentissages intentionnels et incidents ? (Tâche de rappel libre)

Answer 18

1) Groupe intentionnel
Groupes incidents
2) Compter les lettres des mots
3) Identifier les lettres E rencontrées dans les mots
4) Classer les mots en 2 catégories ( :) ou :( )

Question 19

Quelles sont les conclusions de l’étude de Hyde et Jenkins sur les apprentissages incidents et intentionnels ?

Answer 19

Le groupe qui classe les mots en catégorie retient autant que le groupe intentionnel ; La mise en mémoire de la MLT dépend donc d’activités cognitives autres que la simple intention de retenir.

Question 20

Quel type de tâche d’orientation entraîne l’apprentissage le plus efficace ? Le moins efficace ?

Answer 20

Les tâches de type structurale (qui s’intéressent simplement aux caractéristiques perceptives, traitement de niveau superficiel) sont les moins efficaces, alors que les tâches de type sémantique (analyser le sens des mots, traitement de niveau profond) sont aussi efficaces que la mémorisation volontaire.

Question 21

Quel niveau de traitement permet la création d’une trace mnésique plus élaborée et plus persistante ?

Answer 21

Traitement de niveau profond.

Question 22

V ou F ? La quantité de traitement est plus importante que la qualité de traitement.

Answer 22

F. C’est la qualité qui détermine la rétention et augmente les probabilités de rappel.

Question 23

Quels sont les trois processus à utiliser pour augmenter la profondeur de traitement ?

Answer 23

Encodage élaboré, encodage distinctif et encodage organisé

Question 24

De quoi résulte l’élaboration dans l’encodage par élaboration (2) ?

Answer 24

1) De l’association entre l’item traité dans la MCT et le contenu de la MLT (concepts, images, faits)
2) D’une mise en relation de l’item avec le contexte d’encodage
Si le mot analysé est compatible avec le contexte d’encodage, la trace est plus élaborée

Question 25

La profondeur est définie par rapport... (2)

Answer 25

1) au traitement de l'item isolé 2) à sa relation avec les autres informations disponibles (le contexte)

Question 26

Qu'est-ce que l'encodage distinctif ?

Answer 26

C'est un encodage spécifique au fait codé. Il permet de préciser l'encodage, ainsi que de réduire les confusions et faciliter la récupération.

Question 27

V ou F ? L'encodage distinctif peut se réaliser même sur du matériel sans valeur sémantique.

Answer 27

Faux. Il est réalisé uniquement sur du matériel de valeur sémantique, grâce à un traitement sémantique profond.

Question 28

Dans quel condition un visage sera-t-il le mieux encodé ? 1) Juger de l'honnêteté d'un visage (traitement sémantique) 2) Identifier le sexe (traitement structural) 3) Intention de retenir le visage

Answer 28

Condition 1, qui cause un encodage sémantique distinct

Question 29

Qu'est-ce que l'encodage organisé ?

Answer 29

C'est un encodage relationnel. L'organisation regroupe les items isolés en unités plus grande selon les relations qui existent entre eux.

Question 30

Quels sont les types d'organisations (4) ?

Answer 30

Hiérarchique, perceptuelle (caractéristiques), fonctionnelle (rôle), conceptuelle (catégorielle)

Question 31

Quel est le type d'organisation le plus puissant ?

Answer 31

L'organisation hiérarchique, qui est importante pour mémoriser efficacement un contenu. La mémorisation du général aide la mémorisation du spécifique. Permet une performance parfaite avec une liste de 112 mots, alors que qu'une présentation aléatoire de le permet pas.

Question 32

V ou F ? La mémoire est organisée subjectivement, de manière autodéterminée indépendante des références externes et des structures imposées

Answer 32

Vrai. Dans un rappel libre, l'ordre de présentation perd de son importance au profit de la similarité.

Question 33

Comment peut-on étudier l'organisation mnémonique subjective ?

Answer 33

Grâce à l'analyse de la nature des regroupements entre les mots dans une situation de rappel libre après la mémorisation d'une liste de mot

Question 34

Quels sont les deux processus actifs dans l'encodage ?

Answer 34

Distinction : différence entre les items à retenir Organisation : similarité entre les items à retenir

Question 35

Que produit un traitement sémantique lors de l'encodage ?

Answer 35

Un encodage spécifique et une trace distinctive très efficace pour reconnaître un item

Question 36

De quoi dépend la reconnaissance d'un item ?

Answer 36

D'un encodage distinctif

Question 37

De quoi dépend le rappel d'un item ?

Answer 37

De l'encodage relationnel et d'un encodage distinctif

Question 38

À quoi sert l'autorépétition ?

Answer 38

À maintenir de l'information en MCT

Question 39

Quelles sont les deux types d'autorépétition dans la boucle articulatoire ?

Answer 39

Type 1 : De maintien Type 2 : Élaborative

Question 40

À quel moment l'autorépétition de maintien est-elle utilisée ?

Answer 40

Au cours du traitement de l'information en MCT (donc à court terme)

Question 41

À quoi sert l'autorépétition élaborative ?

Answer 41

Former des traces mnésiques relativement permanente en MLT (donc à long terme)

Question 42

V ou F ? L'autorépétition de type 1 n'a aucun effet sur la MLT.

Answer 42

Faux. Elle produit une trace nettement plus faible que le type 2. Elle ne permet pas de procéder au rappel, mais favorise la reconnaissance.