Chapitre 9 Flashcards
Quels sont les 2 activités mentales?
- identifier les sons
- reconnaissance des mots (regroupement des sons)
*activités distincte (2 codes: 1. prélexicale(phonémique), 2. lexicale/postlexicale (processus pour enrichir l’information)
Analyse temporel:
écoute sons: 1.5 stimulus par seconde
phonème: 20 phonème par seconde (gain = mot composé de sons (contexte) -> 250 ms
suggère que les 2 codes sont à l’oeuvre
Pourquoi c’est difficile de comprendre la parole? (au niveau pré-lexicale)
- Stimulus bref: tandis qu’a l’écriture, le mots peut rester là ten et aussi longtemps qu’on veut l’analyser. Dans un mot parler, seulement une chance pour comprendre
- Il n’y a pas une segmentation aussi facile des mots en lettres; (quand produit langage les sons se regroupe et les séparations ne sont pas marqué comme à l’écrit)
- Phonologie
- invariance (même phonème peut avoir pas même caractéristique acoustique)
- tout vs partie
- assimilation
- coarticulation
- contrainte lexicale
- indices suprasegmentaux (cutler & Malher: en francais la séparation des syllabes est claire)
Quel sont les observations suite aux expériences de Cutler & Malher et de lieberman?
- on peut manipuler le moment du voisement: la réponse des gens n’est pas fonction du temps mais une réponse tout ou rien (b ou p, pas entre les deux). -> manifestation catégorielle de se traitement
- effet de contexte: contexte articulatoire: vitesse que la personne parle
Quel expérience a fait Savin & Bever pour montrer l’existence d’un code prélexical?
Demandé aux participants de répondre dès qu’ils entendaient une unité particulière, qui était soit un seul phonème, soit une syllabe.
Constaté que les participants réagissaient plus lentement aux cibles de phonèmes qu’aux cibles de syllabes, et ont conclu que l’identification des phonèmes est postérieure à la perception des syllabes.
-> post lexicale plus important
Proposé que les phonèmes ne soient pas perceptuellement réels dans le sens où les syllabes le sont: nous ne reconnaissons pas les mots en percevant leurs phonèmes individuels, mais nous ne pouvons les reconnaître qu’en percevant une unité plus fondamentale, telle que la syllabe.
-> tache pas une tache de détection**
Que propose Foss en oposition à Savin & Bever?
proposé une théorie à double code où le traitement de la parole utilise à la fois un code prélexique (ou phonétique) et un code postlexical (ou phonémique).
Dans la tâche de surveillance des phonèmes, les participants doivent appuyer sur un bouton dès qu’ils entendent un son particulier.
Montré que les temps de surveillance des phonèmes pour cibler les phonèmes dans les mots et les non-mots étaient à peu près les mêmes. Dans ce cas, les participants doivent avoir répondu au code phonétique, car les non-mots ne peuvent pas avoir de codes phonologiques. Foss et Blank ont également constaté que la fréquence du mot cible n’affecte pas les temps de surveillance des phonèmes.
Quel expérience à fait Marslen - wilson
Travailler avec les mots : smog(mot) et smod (non-mot) et ensuite remplace par b pour donnée un nouveau non mot (smob).
Même si début sonne pareil la version fait de smog est plus difficile à rejeter comme un non-mot pcq la co-articulation de la voyelle est pareil avec le mot
Quel est l’expérience critique de Ganong
/k/ - /g/ en avant d’un mot
-> kiss et giss
le contexte affecte le changemet perceptuelle au niveau au VOT. Kiss est un mot, mais pas giss et cela facilite la classification catégorielle du phonème k
Qu’est-ce qu’une tache de restauration phonémique
- > dans langage ordianire, on voit la même chose qu’en laboratoire
- > font lire une phrase et son disparait: le contexte de la phrase va aider les gens à compléter la phrase
- > reproduit la phrase avec le sens approprié
Quel sont les 3 étapes de la reconnaissance de mots
- Contact initial: une certaine représentation de l’effort sensoriel fait le premier contact avec le lexique
- Sélection lexicale: L’entrée sensorielle continue de s’accumuler jusqu’à ce que l’entrée lexicale soit sélectionnée
- Reconnaissance lexicale: le mot est reconnu et le point de recongnition se produit généralement avant que le mot complet n’ait été entendu
Quel sont les multiples points dans la reconnaissance de mots
- points d’unicité: sont initial est distinctif
- point d’isolation
- accès lexical: tout l’information vien enrichir le traitement du mot
- intégration: les plus grande propriétés
comment Dahan et al. ont démontré l’effet de la fréquence?
Les participants devaient suivre des instructions orales sur l’objet de la scène sur lequel ils devaient cliquer avec leur souris.
-> tendance à regarder d’abord (trouver plus rapidement) des objets avec fréquence plus élevée, mais regarde pour moins longtemps
Les participants devaient également chercher moins de temps sur les cibles avec des noms de fréquence plus élevés. Une analyse détaillée de la façon dont ces effets se sont déroulés au fil du temps a montré que la fréquence des mots est importante dès les premiers stades du traitement, et que ces effets ont persisté pendant un certain temps.
Explique les 2 genres de théories qui explique que le contexte dépasse le signal
La position autonome: le contexte ne peut pas avoir d’effet avant la reconnaissance des mots. Elle ne peut que contribuer à l’évaluation et à l’intégration de la production du traitement lexique, et non à sa production. Toutefois, la circulation latérale de l’information est permise dans ces modèles.
Modèles interactifs : permettent à différents types d’informations d’interagir les uns avec les autres. En particulier, il peut y avoir une rétroaction des niveaux de traitement ultérieurs aux niveaux antérieurs.
Selon Frauenfelder & Tyler quel sont les 2 types de contexte que nous pouvons distinguer?
Non structural : information provenant du même niveau de traitement que celui qui est actuellement en cours de traitement.
ex: facilitation dans le traitement découlant d’un contexte intra-lexical, comme une relation associative entre deux mots comme « médecin » et « infirmière ». Elle peut s’expliquer en termes de relations à l’intérieur d’un seul niveau de traitement et, par conséquent, elle n’a pas besoin de violer le principe d’autonomie, en termes de propagation de l’action dans le lexique.
Structural: affecte la combinaison de mots en unités de niveau supérieur (ex: syntaxe), et il implique des informations de niveau supérieur.
syntaxique et sémantique (signification des mots)
Quel sont les modèles historique de la reconnaissance de mot
- Gabarit
on va comprendre parole par analogie (comme si avait image du mot de ce qu’on entend dans notre tête
- Analyse par synthèse
regrouper l’info et l’analyser. Pn connait la parole en références aux actions qu’on a besoin pour produire les sons
- imitation motrice
écoute parole et essaie de voir jusqu’a quel point le discours extérieur s’apparie à l’intérieur
Quel sont les modèles modernes de la reconnaissance de mots
Cohorte et Trace
