Chapitre 15 Flashcards
quels sont les types de mémoires de travail?
- automatique
- contrôlée
Est-ce qu’il a un lien entre mémoire de travail verbale et capacité syntaxique?
performance sont dissocier (séparation entre syntaxe et mémoire de travail ) c’est une boucle phonologique donc difficile d’intégrer la syntaxe
Quelles nouvelles fonctions a la boucle phonologique?
apprentissage de nouveaux mots: quand meilleur empan-> plus facile d’apprendre nouveau mot
apprentissage de nouvelles langues
Quels problèmes a la boucle phonologique
- difficulté à répété mots et pseudomots
- difficulté à répéter des mots plus long:
- trouble de répétition peut être spécifique:
- séparation entré-sortie: isolation de la production
Dans une tache de répétition pourquoi préfère t-on utiliser des pseudo-mots
pcq peu pas avoir recours a la mémoire à long terme
- utilise pas chiffre pcq les personne pourrait faire du chunking
- utilise pas des mots pcq utilise mémoire a long terme
Qu’est ce que la mémoire de travail de Baddeley?
sys. multiple actif quand on réfléchit, prépare quelque chose, … (qu’est-ce que je fait et quoi j’envoie en mémoire a long terme)
Quel argument biologique va à l’encontre du modèle de Harley?
dans première tache, demande aux gens d’écouter des mots, dans l’autre tache demande de les répéter.
-> l’écoute active (aire de wernicke active), quand répète (activation se propage vers le lobe frontale-région de broca)
Dans quel situation le modèle de Harley est pleinement à l’oeuvre?
dans la lecture experte
quand une personne a une lésion qui affecte la transition entre la sortie lexicale phonologique et le tampon de sortie phonologique, quel difficulté aura la personne?
Répétition des mots et des non-mots + difficultés de compréhension capable de comprendre le sens des mots pcq c’est une compréhension lexicale
Lorsque la voie sous-lexicale de conversation acoustique-phonologique est affecté ainsi que le lexique d’entré phonologique quels difficultés aura la personne?
de la difficulté de répétition des mots et difficulté de compréhension et production de la parole
Des erreurs sémantiques en répétition sont causé par une déficience de quel élément du modèle de Harley?
des éléments centrales (le système sémantique visuel et et le système sémantique verbale)
Un trouble de répétition à l’aide du système sémantique est causé par une lésion à quel voie du modèle de Harley?
Une lésion dans la voie sous lexicale de conversion acoustique à phonologique et de l’entrée lexicale phonlogique
Une lésion au niveau de l’entrée speech et la sortie phonologique cause quel trouble?
trouble de répétition
Le modèle à double voie multiple que propose Harley est composé de combien d’entrées et de sorties?
3 entrées (1. speech 2. pictures, seen objects 3. print)
2 sorties (speech et print)
Qu’est-ce que la surdité verbale?
peuvent faire toute les fonctions (parler, lire, ecouter, …) mais ont de la difficulté au niveau de la compréhension donc ne peuvent pas répéter des mots
Comprendre la parole fait partie de quel lexique?
le registre d’entrée phonologique
Produire la parole fait appel a quel lexique?
le registre de sortie phonologique
Que veut-on dire par une dissociation multiple?
lire, parler, écouter, écrire, … (fait plus penser à 4 lexiques)
Quels sont les données expérimentales sur les lexiques?
Fay et Cutler (1977) : erreurs de discours de substitution de mots basées sur la forme comme preuve qu’un seul lexique était accessible dans deux directions différentes pour la production et la compréhension de la parole.
Malaproprisme: expliqué sans recours à un lexique commun dans un modèle de lexicalisation interactif en deux étapes peut de lexicalisation (ex: au lieu de dire doigt on dit les orteilles de la main)
-> la plupart des données s’opposent à un seul lexique utilisé à la fois pour la reconnaissance et la production.
Winnick et Daniel (1970) : la reconnaissance tachistoscopique d’un mot imprimé facilitée par la lecture préalable à haute voix de ce mot, tandis que nommer une image ou produire un mot en réponse à une définition ne facilitait pas la reconnaissance tachistoschopique subsequent de ces mots.
Combien de lexiques y-at-il?
idée plus répendue: 1 lexique pour les 4 taches (lire, écouter, écrire et parler)
4 lexiques: 1 lexique pour chaque taches
2 lexiques: séparer 1 pour visuelle et l’autre pour le verbal ou 1 pour input ou l’autre pour output
Est-ce que selon Vigliocco et Hartsuiker (2002) le code phonétique est tardif, quel sont les 2 preuves ?
- suppression articulatoire (parler à haute voix) arrête la voix intérieure, et la suppression articulatoire interfère avec le code phonétique.
- > bloc langage intérieur et interfère avec le code phonétique - Niveaux de représentation ne sont pas accessibles à la conscience avant le code phonétique (nous n’avons aucune facon de savoir ce qu’est un lemme ou un code phonologique), mais il est clair que la parole intérieure est accessible à la conscience.
Le langage intérieur vien avant ou après l’articulation?
avant
Quels sont les modules du langages?
- Réception: la compréhension (décoder les unités, mots, syntaxe, …)
- Reconnaissance: aller chercher le sens de ce qui est dit le vite possible
- Sémantique conceptuelle: établir un contact avec nos connaissances du monde (signification des mots peut être combiner pour construire un réseau)
- Production: pression a la vitesse et la précision (les mots sont produit en entier)
Quel critique pouvont nous faire du modèle de langage selon Caplan-Fodor?
Difficile de ce prononcer sur l’autonomie des modules, tous les modules sont dans le langage, mais il y a une certaine interaction.
Qu’est-ce que le langage selon Caplan-Fodor?
Le langage est divisé en modules fait de petits unités de traitement. Ces traitements sont caractérisé comme étant:
- obligatoire
- automatique
- inconscient
- rapide
- précis
