Chapitre 5 - conception

Question 1

Pourquoi ce n’est pas idéal que l’expert de contenu soit responsable de la conception et de la diffusion de la formation?

Answer 1

Parce que qu’il est à la phase de je ne sais plus que je sais. Doit revenir à l’étape précédente et prendre conscience que les apprenants ne savent rien

Question 2

À quoi sert la phase de la conception de la formation?

Answer 2

À développer le contenu de la formation et

À structurer les divers documents qui en découlent

Question 3

Quels sont les différents types de savoirs?

Answer 3

Les savoirs
Les savoir-faire
Les savoir-être

Question 4

Qu’est ce que le savoir?

Answer 4

La connaissance de ce que je connais, j’ai appris, je sais

Question 5

Qu’est-ce que le savoir-faire?

Answer 5

Comment je vais être capable de l’appliquer
La capacité à réaliser une tâche
Comportemental / psychomoteur
Démontrer en appliquant la théorie

Question 6

Qu’est-ce que le savoir-être?

Answer 6

(l’esprit) Qualités / attitudes / capacité exemple : empathie

Question 7

Quelles sont les 3 catégories de savoir-être?

Answer 7

L’imitation
L’application
La maîtrise

Question 8

Que veut dire l’acronyme smart?

Answer 8

spécifique
mesurable
atteignable
réaliste
temporel

Question 9

Quelles sont les principales activités qu’on peut mettre en œuvre dans l’élaboration du contenu de la formation (découpage pédagogique)

Answer 9

L’activité heuristique
L’activité démonstrative
L’activité applicative

Question 10

L’autoévaluation sur les habiletés de communication et une discussion en sous-groupes sur les phases d’une bonne communication sont des exemples de quelle activité?

Answer 10

L’activité heuristique

Question 11

Une synthèse des discussions en sous-groupe et

Un exposé interactif sur les fondements d’une communication efficace sont des exemples de quelle activité?

Answer 11

L’activité démonstrative

Question 12

Des exercices visant à évaluer le respects des fondement d’une communication efficace et des jeux de rôle sont des exemples de quelle activité?

Answer 12

L’activité applicative

Question 13

Quels est le matériel principal qu’il faut élaborer pour la formation (5)

Answer 13

Le guide du formateur (instructions-solutions-consignes)
Aides visuels
Le manuel de l’apprenant
Du matériel pour les activités et les exercices
Des outils pour évaluer les apprentissages.
Note* environ 90 minutes par module

Question 14

Dans la mise en contexte quelles sont les méthodes pour susciter la motivation des apprenants?

Answer 14

Dire en quoi la formation est direct lié à leur travail
En quoi elle est importante pour entreprise
Est intéressante et va rendre leur travail plus facile
Est qualifiante et va les rendre plus productifs

Question 15

Dans la mise en contexte comment on s’assure de la crédibilité du formateur (4)

Answer 15

Il doit avoir connaissances, compétences et expérience.

les apprenants doivent lui faire confiance

Question 16

Une … est un amalgame (l’ensemble des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être attendu et à acquérir pour exercer une tâche)

Answer 16

compétence

Question 17

Qu’est-ce que l’activité heuristique et quel est son objectif?

Answer 17

Elle vise à aider les apprenants à entrer dans la phase d’incompétence consciente.
Objectif : conscientiser l’apprenant au fait qu’il est ds une position lui permettant d’accéder à de nouvelles compétences

Question 18

Qu’est-ce que l’activité démonstrative et quel est son objectif ?

Answer 18

Elle consiste à présenter ou à exposer les éléments de contenu aux participants.
Elle vise à entamer le processus d’intégration des apprentissages en servant de point de départ. Vise à accéder au stade de compétence consciente.

Question 19

Qu’est-ce que l’activité applicative et quel est l’objectif?

Answer 19

Vise à permettre à l’apprenant de mettre en pratique leurs nouvelles connaissances et leurs nouveaux acquis. Se confronter à la réussite et l’échec; s’impliquer dans la démarche d’apprentissage.

Question 20

Pouvez-vous nommer quelques verbes d’actions pouvant servir à la formulation d’objectif spécifique.

Answer 20

Savoir : identifier, développer, déduire
Savoir-faire : appliquer, ajuster, expliquer
Savoir-être : accepter, apprécier, aider

Question 21

Quel est le rôle principal du concepteur pédagogique?

Answer 21

Il est responsable de piloter chacune des étapes de la conception de l’activité de formation. Il doit aussi travailler en étroite collaboration avec l’expert de contenu