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1402 > Chapitre 5 > Flashcards

Chapitre 5 Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 étapes de la recension des écrits?

A
  1. L’accès aux sources documentaires pertinentes
  2. Le traitement de l’information ou la recension des écrits
  3. La rédaction d’un texte sur les écrits recensés
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2
Q

Buts de la recension des écrits?

A
  • Établir l’état question (placé l’étude dans le contexte actuel, rendre compte de ce qui est connu et inconnu)
  • Délimiter et définir le problème (prise de connaissance des travaux ant., préciser la question de recherche)
  • Saisir la portée des concepts en jeu (reconnaitre les concepts, les liens entre eux et les méthodes employées pour les étudier)
  • Fournir des idées sur les méthodes et les mesures (élaborer un devis approprié et une meilleure méthodologie)
  • Apprécier les résultats et les recommandations (selon les rapports de recherche ant.)
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3
Q

Moment que la recension des écrits se fait durant la recherche?

A

• Recherche quantitative : Au début du processus de recherche
recherche, important pour souligner l’écart entre ce qui est connu et inconnu. Pour bien établir la question de recherche.
• Recherche qualitative : Peut s’effectuer de diverses façons:
o Méthode phénoménologique : après avoir recueilli les informations
o Méthode ethnographique : début de l’étude (pour comprendre les concepts dans une culture donnée)
o Méthode de théorisation enracinée : pas souhaitable, mauvaise influence

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4
Q

D’où proviennent les informations empiriques et théoriques?

A

Information empirique : Provient de publication se rapportant à des résultats de recherche. Publiée dans revues scientifiques, rapports méthodologiques, mémoires, thèses. *plus important !

Information théorique : Provient de publications traitant de concepts, modèles, théories et cadres conceptuels. Publiée dans livres ou périodiques.

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5
Q

Source primaire vs source secondaire?

A

Source primaire : Rédigée par la personne qui a conçu et réalisé une recherche ou élaboré une théorie. Document original. Information la plus complète. Articles de périodiques, rapports méthodologiques, documents officiels, mémoires, thèses.

Source secondaire : Rédigée par une autre personne que l’auteur lui-même. Reformulation ou réinterprétation des idées. Plusieurs sources primaires regroupées ensemble. Manuels d’histoire, bibliographies annotées, répertoires, monographies de référence, encyclopédies, dictionnaires et revues. ***Attention parfois des renseignements erronés, objectivité mis en doute!

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6
Q

4 Autres types d’information

A
  • Revue systématique : synthèse regroupant études
  • Métaanalyse : rassemble données d’études quantitatives comparables et soumettre à de nouvelles études statistiques
  • Métasynthèse : analyser études qualitatives de manière critique et synthétiser les résultats dans un nouveau cadre de référence
  • Revue intégrative des écrits : analyse et synthèse des études quantitatives ET qualitatives portant sur recherches théoriques ET empiriques (détermine connaissances actuelles sur un sujet)
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7
Q

Définition périodiques scientifiques

A

abordent les principales étapes du processus de recherche; intro, méthode, résultats et conclusions. *Contenu renouvelé constamment

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8
Q

Définition monographies

A

livres ou traités qui présentent des études exhaustives sur un sujet précis : éléments particuliers d’un sujet donné

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9
Q

Définition mémoires de maîtrise et thèses de doctorat

A

exposés écrits des résultats d’un travail de recherche (en vue de l’obtention d’un diplôme). On les retrouve dans des bases de données.

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10
Q

Définition livres électroniques

A

on peut les consulter en les téléchargeant sur un outil informatique

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11
Q

Définition + but de la recherche documentaire

A

Recherche documentaire : Ensemble des étapes menant à l’obtention d’informations sur un sujet donné.

But : Élaborer une stratégie de recherche qui permet d’accéder à autant d’écrits pertinents pour documenter son sujet d’étude.

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12
Q

Recension des écrits : initiale vs approfondie?

A
  1. Recension initiale : préciser la question et déterminer si on conserve ou non le sujet choisi
  2. Recension approfondie : lecture critique de l’ensemble des publications sélectionnées
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13
Q

Étapes de la recherche documentaire (6)

A

Étape 1 : Définition du sujet de recherche et précision de la question

Étape 2 : Choix des sources documentaires

Étape 3 : Repérage des sources de données appropriées

Étape 4 : Lecture et évaluation de la qualité et de la pertinence des sources

Étape 5 : Appréciation de façon critique des publications de recherche

Étape 6 : Analyse et synthèse des sources

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14
Q

Étape 1 : Définition du sujet de recherche et précision de la question, comment faire

A

Cerner, préciser et dégager toutes les facettes du sujet (chercher dans les sources secondaires comme encyclopédies, bibliographies spécialisées ou index et bases de données)

Se poser des questions pour cerner le sujet

Élaborer un plan de concepts :

  1. Déterminer concepts pertinents
  2. Dresser les listes des synonymes/mots clés ou termes équivalents dans le thésaurus de la base de données
  3. Traduire les termes en anglais
  4. Relier les mots clés à l’aide d’opérateurs logiques
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15
Q

Définition thésaurus

A

Répertoire des mots et des expressions utilisés pour indexer des documents

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16
Q

Définition Descripteur

A

Terme retenu dans le thésaurus d’une base de données pour exprimer un sujet

17
Q

Définition Opérateurs logiques

A

Termes qui servent à unir des mots clés dans un repérage documentaire (ET, OU, SAUF)

• ET (AND) : Repère seulement les documents qui ont comme descripteurs les termes choisis (précise la recherche)

• OU (OR) : Repère seulement les documents qui ont comme descripteurs l’un ou l’autre des mots clés (élargit la recherche).
*Les termes liés par OU sont généralement des synonymes.

• SAUF (NOT) : Exclue un terme de la recherche (limite les résultats)

18
Q

Étape 2 : Choix des sources documentaires, étapes

A
  1. Consulter certaines sources secondaires pour raffiner le problème de recherche
  2. Sélectionner la base de données appropriée *Voir tableau 5.1 p.83 du manuel
  3. Faire la recherche de mots clés dans le thésaurus *Commencer par quelques termes précis, et élargir au besoin par la suite
19
Q

outil de repérage?

A
  • Catalogue de bibliothèque
  • Base de données (bibliographiques)
  • Métarecherche
  • Internet
20
Q

Catalogue de bibliothèque, c’est quoi?

A

Liste descriptive de tous les documents que contient une bibliothèque (par auteur, titre, sujet, collection ou éditeur). Meilleur outil pour repérer les monographies, titres de périodiques, publications gouvernementales, mémoires et thèses.

21
Q

Base de données (bibliographiques), c’est quoi?

A

Système organisé (index électronique ou imprimé) permettant de repérer des références à des documents (par auteur, titre, sujet, mots clé ou collection) *le plus souvent des articles de périodiques

o Index de périodique : Liste disponible dans des bases de données et qui constitue un guide efficace pour répertorier des revues scientifiques ou professionnelles

  • Base de données CINAHL : Recension d’articles de périodiques traitant des sciences (sciences infirmières et sciences connexes de la santé)
  • Base de données MEDLINE : Base de données bibliographiques en sciences de la santé : médecine, sciences infirmières, santé publique, etc.
  • PubMed : version gratuite sur internet
  • Voir tableau 5.1 p.83 du manuel
22
Q

Métarecherche , c’est quoi?

A

Recherche qui permet de trouver des documents dans plusieurs bases de données en une seule requête

23
Q

Internet , c’est quoi?

A

Donne accès aux bases de données. Le Web est un système hypermédia d’accès à l’information variée et multiple sous diverses formes *Qualité de l’information inégale

o Moteur de recherche : Logiciel qui permet de consulter d’immenses bases de données constituées de robots qui balaient automatiquement le Web et qui saisissent l’info de chaque page visitée

o Métamoteurs : Logiciels qui permettent d’effectuer des recherches dans plusieurs outils en même temps et qui permet de trouver des documents dans plusieurs bases de données en une seule requête.

24
Q

Étape 3 : Repérage des sources de données appropriées, étapes

A

1-Dégager un nombre raisonnable de références (faire des choix) :
Au besoin…

*RESTREINDRE la recherche :
o L’opérateur logique ET
o Limiter les années de publication
o Autres options fournies par le logiciel

*ÉLARGIR la recherche :
o L’opérateur logique OU
o Consultation d’autres bases de données
o Autres options fournies par le logiciel

2-Localisation des documents et leur sauvegarde (si l’info est pertinente)

25
Q

Étape 4 : Lecture et évaluation de la qualité et de la pertinence des sources, étapes

A

Lecture approfondie et critique de l’ensemble des publications pertinentes
Une fois qu’on a obtenu un article :

  1. Lecture du résumé
  2. Exploration du contenu (pertinent, en lien, qualité?)
  3. Examen des sources (crédible?)
    * La qualité des sources dépend de :
  • Fiabilité des sources
  • Réputation des auteurs
  • Actualité
  • Exactitude de l’information
  1. Lecture de la publication : annotations dans les marges, souligner passages, faire fiches lectures, faire plan présentation détaillé des sections d’un rapport, méthode des matrices…
26
Q

Méthode des matrices

A

Une matrice prend la forme d’un tableau rectangulaire dans lequel on dispose un certain nombre de rangées et de colonnes pour faire une recension systématique des écrits. *Voir exemple p.87 manuel

27
Q

Étape 5 : Appréciation de façon critique des publications de recherche, c’est quoi?

A

Déterminer la valeur d’une source pour une étude en particulier

Analyse critique : Exige une grande connaissance du sujet et des bases solides *Convient peu aux étudiants de premier cycle universitaire
ou
Lecture critique : Habileté à comprendre le contenu d’un texte de recherche en exerçant son sens critique. La lecture critique (comme l’analyse critique) sollicite la capacité du lecteur de trouver des réponses aux questions qu’il se pose en examinant une publication scientifique

Comprendre une publication de recherche, c’est d’être capable de dire de quoi il est question, de puiser des informations pertinentes à son sujet d’étude et de mettre en rapport les différentes sections (étape 4). Il faut aussi être capable de saisir l’intention de l’auteur et la perspective selon laquelle il a orienté son étude (étape 5).

28
Q

Étape 6 : Analyse et synthèse des sources: sous-étapes

A

Analyse :

  • Faire ressortir les points essentiels (intro-méthode-résultats-discussion) et les relier pour déduire interprétation
  • Analyser l’ensemble des publications pertinentes : les comparer, chercher des tendances, dégager points communs et divergents
  • *Conception d’une matrice de recension peut aider

Synthèse :
• Regrouper les idées tirées de chaque article pertinent

• Paraphraser (mettre dans ses mots) le contenu des diverses sources

1402 (8 decks)

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