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Undeleted > Chapitre 4 - La mémoire > Flashcards

Chapitre 4 - La mémoire Flashcards

1
Q

Quels sont les trois processus successifs de la mémoire?

A
  1. La mémoire sensorielle
  2. La mémoire à court terme ou primaire
  3. La mémoire à long terme ou secondaire
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2
Q

À quoi sert la mémoire à court terme?

A

Elle sert à retenir temporairement l’information et inclut ce qu’on appelle la mémoire de travail.

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3
Q

Qu’est-ce que la mémoire à long terme?

A

C’est un système de stockage virtuellement permanent à capacité illimitée.

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4
Q

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle?

A

Cela correspond aux traces très brèves laissées dans le cerveau par les informations provenant des sens.

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5
Q

Quels sont les sens les plus importants pour la communication et l’apprentissage?

A

La vision et l’audition.

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6
Q

Qu’est-ce que la mémoire iconique?

A

C’est le processus de la mémoire sensorielle visuelle.

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7
Q

Qu’est-ce que la mémoire échoïque?

A

C’est la mémoire sensorielle auditive (écho sonore).

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8
Q

Quelle est la fonction essentielle des registres sensoriels?

A

De permettre au stimulus initial d’être conservé assez longtemps pour permettre un traitement subséquent de l’information.

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9
Q

Qu’est-ce qu’on considère comme l’étape précognitive du traitement de l’information?

A

C’est lorsque c’est l’impression littérale du stimulus sensoriel qui est retenue sans qu’il y ait de traitement de l’information à proprement parler.

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10
Q

VRAI OU FAUX? La mémoire sensorielle connaît plusieurs changements avec le vieillissement.

A

FAUX.

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11
Q

Qu’est-ce que la mémoire à court terme?

A

Cela correspond à un processus de maintien et d’organisation de l’information qui dure environ cinq secondes.

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12
Q

Qu’est-ce que l’empan mnésique?

A

C’est la quantité d’informations qui peut être retenue dans la mémoire à court terme.

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13
Q

Combien d’éléments peut être retenu dans l’empan mnésique?

A

7, plus ou moins 2.

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14
Q

Que permet la MCT?

A

La réalisation d’opérations mentales complexes.

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15
Q

Nommez un processus de contrôle de la MCT et ce qu’il permet.

A

Un des processus de contrôle de la MCT est l’autorépétition, qui permet de conserver la trace de l’information plus longtemps et d’augmenter ainsi la probabilité de son transfert vers la mémoire à long terme.

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16
Q

De quelles façons se produit l’oubli dans la MCT?

A
  1. La disparition graduelle de la trace d’information avec le passage du temps
  2. L’interférence avec d’autres traces d’informations concomitantes ou subséquentes
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17
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

C’est un processus spécifique de la MCT, et un système de conservation temporaire et de manipulation de l’info pendant l’accomplissement d’une série de tâches cognitives telles que la compréhension, l’apprentissage et le raisonnement.

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18
Q

Quelles sont les quatre composantes de la mémoire de travail?

A
  1. Mécanisme central de contrôle (administrateur central)
  2. Boucle phonologique
  3. Calepin visuospatial
  4. Mémoire tampon épisodique
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19
Q

Lesquelles des quatre composante de la mémoire de travail sont les systèmes esclaves du mécanisme central?

A
  • Boucle phonologique
  • Calepin visuospatial
  • Mémoire tampon épisodique
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20
Q

Quel est le rôle de l’administrateur central?

A

Il contrôle l’attention (la focalise ou l’inhibe) et coordonne les sous-systèmes.

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21
Q

À quoi sert la boucle phonologique?

A

Au traitement des informations verbales.

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22
Q

À quoi sert le calepin visuospatial?

A

Il est dédié aux infos visuelles et spatiales.

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23
Q

Qu’est-ce que la mémoire tampon épisodique?

A

C’est le 3e sous-système et il s’agit d’une interface entre les deux systèmes esclaves et la mémoire à long terme.

C’est aussi un système de stockage d’infos à capacité limitée et temporaire. Les infos y sont retenues temporairement sous forme d’épisodes cohérents.

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24
Q

Quel est le rôle du tampon épisodique par rapport à l’administrateur central?

A

Grâce à ce tampon épisodique, l’administrateur central peut intégrer les informations issus des deux sous-systèmes et les mettre en relation avec les connaissances conservées en mémoire à long terme.

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25
Q

Quelles sont les deux types d’informations contenues dans la MLT à propos du passé?

A
  1. Passé récent, i.e. ce que j’ai mangé ce matin

2. Passé lointain, i.e. le party de fête de mes 12 ans

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26
Q

Quels sont les trois processus que l’on distingue dans le fonctionnement de la MLT?

A
  1. Encodage
  2. Stockage
  3. Récupération
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27
Q

À quoi se rapporte l’encodage de façon générale? (2)

A
  1. Processus d’acquisition

2. Processus d’organisation

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28
Q

À quoi se rapporte le stockage de façon générale?

A

Au processus de mise en réserve de l’info. Cette phase n’est pas passive et permet aussi la consolidation de l’info acquise.

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29
Q

À quoi se rapporte la récupération de façon générale?

A

C’est le processus permettant d’accéder à l’info emmagasinée dans la MLT.

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30
Q

À quoi correspond l’encodage?

A

À la phase d’acquisition de l’info, i.e. l’apprentissage.

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31
Q

La MLT serait responsable de…

A

Du traitement approfondi de l’information, un processus garant d’un apprentissage durable.

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32
Q

À quoi est associé un traitement élevé?

A

À une trace mnésique plus élaborée, plus résistante au passage du temps.

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33
Q

Quels sont les trois niveaux de traitement dans l’encodage?

A
  1. Traitement élevé - analyse sémantique
  2. Traitement intermédiaire - analyse phonologique (les sons du mot)
  3. Traitement superficiel - analyse des caractéristiques physiques du mot
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34
Q

Donnez des exemples d’instructions liées à des degrés d’approfondissement inférieur et supérieur (4).

A

ENCODAGE INFÉRIEUR

  • Compter le nombre de lettres de chaque mot
  • Trouver un mot qui rime avec chaque mot de la liste

ENCODAGE SUPÉRIEUR

  • Trouver un adj qui qualifie adéquatement chaque mot de la liste
  • Former une image mentale pour chaque mot
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35
Q

Quelle est une des meilleures manières d’encoder l’information pour faciliter son rappel?

A

De l’organiser, de la mettre en relation avec des connaissances préexistantes.

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36
Q

Qu’est-ce que le stockage?

A

C’est la phase intermédiaire entre l’encodage et la récupération, qui réfère au fait que l’info demeure en mémoire à titre de trace mnésique.

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37
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Les théoriciens de la mémoire considèrent que l’oubli est fonction d’une incapacité à _________.»

A

Retrouver la trace mnésique.

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38
Q

VRAI OU FAUX? Une information dans la MLT peut se perdre.

A

FAUX. On s’entend sur l’idée que l’info stockée en MLT possède un statut permanent et que sa perte ne se produit que dans des cas graves d’atteintes physiques au cerveau.

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39
Q

Qu’est-ce que la récupération?

A

C’est le processus par lequel l’info est emmagasinée dans la MLT est réactivée dans la MCT.

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40
Q

Quels sont les deux grands modes de récupération?

A
  1. Reconnaissance

2. Rappel

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41
Q

Décrivez une tâche de reconnaissance.

A

On présente une liste de mots à un participant d’une recherche en lui demandant d’y retrouver ceux qui lui ont été présentés quelques minutes auparavant.

42
Q

Lequel des grands modes de récupération jouit d’un soutien maximal de l’environnement?

A

La reconnaissance.

43
Q

Quelle est la particularité du rappel?

A

La personne doit retrouver l’info en mémoire sans aide extérieure.

44
Q

VRAI OU FAUX? La reconnaissance est une tâche cognitive plus difficile que le rappel.

A

FAUX, c’est le contraire.

45
Q

Nommez les deux types de rappel.

A
  1. Rappel indicé

2. Rappel libre

46
Q

Lequel des deux types de rappel représente un degré de difficulté intermédiaire?

A

Le rappel indicé.

47
Q

Qu’est-ce qu’un indice?

A

C’est un élément de la situation d’encodage qui facilite la récupération.

48
Q

Dans quel contexte la récupération est-elle optimale?

A

Quand elle se produit dans le même contexte que l’apprentissage (encodage).

49
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«La quantité d’infos qui peuvent être gardées en MCT, soit 7 +/- 2, est ___________ avec le vieillissement.»

A

Inchangée.

50
Q

VRAI OU FAUX? La boucle phonologique est grandement affectée par l’âge.

A

FAUX.

51
Q

Les difficultés liées à la mémoire apparaissent avec l’âge lorsque…

A

La tâche requiert que l’info soit réorganisée ou si elle demande une alternance rapide entre le maintien de l’info et le traitement des infos subséquentes.

52
Q

La personne âgée va éprouver certaines difficultés lorsqu’elle doit…

A

Conserver une info en mémoire tout en effectuant une autre opération sur l’info déjà stockée.

53
Q

Expliquez de quelle façon ces difficultés liées à la MCT peut affecter la vie quotidienne des personnes âgées.

A

Elles peuvent perdre le fil d’une conversation.

54
Q

Nommez une hypothèse avancée pour expliquer ces déficiences de la mémoire de travail chez les personnes âgées.

A

Il se pourrait qu’une diminution de la vitesse de traitement de l’info conduise à un manque de temps pour compléter les opérations cognitives.

55
Q

Expliquez l’hypothèse de la réduction des ressources de traitement pour expliquer ces déficiences de la mémoire de travail chez les personnes âgées.

A

Cela propose que la quantité de ressources attentionnelles disponibles pour les opérations cognitives diminue avec le vieillissement.

56
Q

Expliquez l’hypothèse de l’inhibition pour expliquer ces déficiences de la mémoire de travail chez les personnes âgées.

A

Cela avance que les problèmes de mémoire de travail rencontrés par les personnes âgées seraient dus à des mécanismes d’inhibition déficients. La capacité d’empêcher des infos non-pertinentes dans la mémoire de travail et la faculté d’en éliminer serait compromise.

57
Q

VRAI OU FAUX? Les personnes âgées présentent des déficits de la MLT, comparativement aux sujets plus jeunes.

A

VRAI.

58
Q

Expliquer les déficits des personnes âgées liées à la MLT en ce qui concerne l’encodage.

A

Les personnes âgées tendent à traiter l’info à un degré relativement superficiel, ce qui compromet l’encodage et la capacité de mémorisation à long terme.

59
Q

Qu’est-ce qui pourrait expliquer la tendance des âgées à traiter l’info à un degré relativement superficiel?

A

La réduction des ressources disponibles pour le traitement de l’info.

60
Q

Outre le fait de traiter l’info à un degré relativement superficiel, expliquez une tendance des personnes âgées en ce qui a trait à la mémorisation.

A

Les personnes âgées ne sont pas portées à organisation l’info ni à apprendre de manière efficace.

61
Q

Donnez un exemple témoignant du fait que les personnes âgées ne sont pas portées à organisation l’info ni à apprendre de manière efficace.

A

Les personnes âgées n’ont pas tendance à organiser plus efficacement l’info par eux-mêmes ; elles doivent avoir des consignes fournies par l’expérimentateur pour qu’elles le fassent. Elles ne le font pas de leur propre initiative.

62
Q

Nommez et expliquez un procédé mnémotechnique utilisées par les personnes âgées pour les aider à la mémorisation.

A

La méthode des localisations ; cette méthode consiste à imaginer les éléments à mémoriser dans un contexte familier, comme celui des différentes pièces de la maison.

63
Q

VRAI OU FAUX? Le soutien de l’environnement est important pour la mémoire.

A

VRAI

64
Q

Qu’est-ce que l’amnésie de la source?

A

C’est l’incapacité de se rappeler le contexte dans lequel l’info a été reçue.

65
Q

Qu’est-ce qui pourrait expliquer l’amnésie de la source?

A

Cela serait dû à une plus grande difficulté qu’ont les personnes âgées à inhiber les sources d’infos inappropriées.

66
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.
«Les déficits de la mémoire associés à l’âge sont les plus marqués dans les cas des tâches ________ qui exigent un effort _____________ et _________.»

A

Complexes ; cognitifs ; stratégiques.

67
Q

Qu’est-ce que l’aspect de la tâche ‘‘contenu’’ ? (2)

A
  • Présente du matériel non familier

- Consiste en un rappel d’éléments qui ne sont plus «en tête», sans aide ; rappel libre.

68
Q

Qu’est-ce que l’aspect de la tâche ‘‘contexte’’ ? (2)

A
  • Est effectuée dans des circonstances stressantes

- Ne procure pas de contexte de soutien pour l’encodage et pour la récupération

69
Q

Qu’est-ce que l’aspect de la tâche ‘‘traitement de l’info’’ ? (3)

A
  • Requiert de retenir et de traiter simultanément l’information
  • Exige d’inhiber le traitement de l’info non-pertinente
  • Requiert un traitement intentionnel et un effort cognitif
70
Q

Qu’est-ce que la mémoire épisodique?

A

C’est la mémoire des événements vécus (épisodes) et se rapporte donc à un moment et à un endroit particuliers.

71
Q

Qu’est-ce que la mémoire sémantique?

A

C’est une mémoire plus générale, i.e. celles des faits et des concepts, sans référence aux contextes de lieu et de temps liés à leur acquisition.

72
Q

Laquelle de la mémoire épisodique ou la mémoire sémantique décline avec l’âge? Demeure stable?

A

La mémoire épisodique décline graduellement avec le vieillissement, mais la mémoire sémantique semble globalement préservée à l’âge adulte.

73
Q

Qu’est-ce que la mémoire implicite?

A

Aussi appelée mémoire non-déclarative ou indirecte, fait appel à des connaissances qui ont été acquises sans travail conscient ni intention délibérée.

74
Q

Qu’est-ce que la mémoire explicite?

A

Elle réfère à la mémoire utilisée lors d’une tâche de mémorisation exécutée en laboratoire lorsqu’on demande, par exemple, de faire un effort de mémorisation conscient et intentionnel.

75
Q

Qu’est-ce que la mémoire prospective?

A

C’est la capacité de se souvenir de faire quelque chose à un moment donné dans le futur, par exemple payer une facture.

76
Q

Qu’est-ce que la mémoire rétrospective?

A

C’est la capacité de se rappeler un événement qui s’est produit dans le passé.

77
Q

Donnez un exemple qui illustre le fait que les personnes âgées ont relativement une bonne mémoire rétrospective.

A

Les personnes âgées sont plus fiables que les plus jeunes quand il s’agit de respecter des rendez-vous.

78
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

A

Ce sont les habiletés motrices et cognitives permettant l’exécution d’activité qui on été bien apprises, comme rouler à bicyclette.

79
Q

Expliquez le rôle de l’expérience des personnes âgées dans la mémoire procédurale.

A

Les personnes âgées perdent de la rapidité d’exécution, mais elles compensent ce déficit par une expertise qui est le fruit d’une longue pratique.

80
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Les personnes âgées ont plus de faciliter à se rappeler de leur passé _________ que de leur passé _______.»

A

Lointain ; récent.

81
Q

S’il est vrai que les personnes âgées ont souvent des souvenirs de leur passé lointain, il faut toutefois dire que…

A

La mémoire des événements anciens perd de son acuité et de sa richesse en détails.

82
Q

Qu’est-ce que la mémoire autobiographique?

A

C’est le rappel du passé personnel.

83
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.
«Les souvenirs des événements qui se sont produits à l’âge de _______ sont particulièrement saillants dans la mémoire autobiographique, en particulier les événements _________.»

A

10 à 30 ans ; heureux.

84
Q

Qu’est-ce que le pic de la réminiscence?

A

Le fait de se rappeler d’événements habituellement considérés comme importants pour la personne. On peut penser que ces souvenirs sont bien préservés parce qu’ils sont intimement liés aux plans de vie et à la construction et au maintien de l’identité.

85
Q

Quels sont les facteurs déterminants pour la vivacité d’un souvenir?

A
  1. La fréquence de répétition

2. L’intérêt porté au souvenir

86
Q

COMPLÉTEZ LA PHRASE SUIVANTE.

«Les personnes âgées se souviennent bien des informations qui ont un caractère __________.»

A

Émotionnel positif ; en effet, les personnes âgées se souviendraient de plus d’images positives que d’images négatives.

87
Q

Comment explique-t-on cette tendance vers les informations ayant un caractère émotionnel positif?

A

Il y aurait une importance croissante des émotions dans la vie de la personne au cours du vieillissement.

88
Q

Quelles sont les types de mémoire qui vivent un déclin au cours du vieillissement? (4)

A
  1. Mémoire de travail
  2. Mémoire épisodique
  3. Mémoire explicite
  4. Mémoire prospective
89
Q

Quelles sont les types de mémoire qui se maintiennent au cours du vieillissement? (4)

A
  1. Mémoire sémantique
  2. Mémoire implicite
  3. Mémoire procédurale
  4. Mémoire autobiographique
90
Q

Quel est le trait de personnalité qui a été associé à la diminution de la performance mnésique?

A

Le névrosisme, i.e. la diminution de la performance mnésique.

91
Q

Quel type de mémoire serait affecté par le stress prolongé?

A

Cela produirait des effets neurophysiologiques dommageables pour la mémoire épisodique.

92
Q

Qu’est-ce que la métamémoire?

A

Cela englobe les connaissances et les croyances et les attitudes à propos de la mémoire.

93
Q

À quoi serait attribuable une partie important du déclin de la mémoire avec l’âge selon les auteurs du courant de recherche lié à la mémoire?

A

Aux croyances négatives que la personne entretient à l’égard de son fonctionnement mnésique (un peu une autoréalisation des prophéties).

94
Q

Quels sont les trois éléments qui doivent être considérés pour optimiser le fonctionnement de la mémoire à un âge avancé?

A
  1. Un contexte de soutien fourni par l’environnement lors de l’apprentissage et de la récupération
  2. Une élaboration optimale du contenu à apprendre
  3. L’exploitation maximale des capacités préservées.
95
Q

Qu’est-ce qui peut améliorer la performance mnésique des personnes âgées?

A
  1. L’analyse de la signification des éléments à retenir

2. La création de liens entre ceux-ci.

96
Q

Quelles sont les trois composantes du contenu qui influencent favorablement la performance mnésique de la personne âgée?

A

Un contenu…

  • Riche
  • Bien organisé
  • Familier
97
Q

Qu’est-ce qu’une estimation de plausibilité?

A

Le fait d’exploiter au mieux ses capacités mnésiques préservées, comme la mémoire sémantique, pour faire des hypothèses fondées sur son expérience et sur ses connaissances générales.

98
Q

Quels sont les moyens utilisés de manière informelle par les personnes âgées pour aider leur mémoire dans la vie quotidienne? (5)

A
  1. Recourir à des aides externes (par exemple, des calendriers, des listes)
  2. Mettre en oeuvre ses propres techniques internes éprouvées (par exemple, une répétition, un repère)
  3. Déployer davantage d’effort pour encoder et pour récupérer les nouvelles informations
  4. Prendre ou demander plus de temps pour traiter les nouvelles informations (par exemple, demander à l’orateur de ralentir son débit)
  5. Consulter ou recruter d’autres personnes pour assister sa mémoire (par exemple, un conjoint ou un proche aidant).
99
Q

VRAI OU FAUX? La mémoire de travail ne peut être entraînée.

A

FAUX. La mémoire de travail peut être améliorée au moyen d’exercices mentaux. La majorité ont démontré une amélioration de leur performance à l’issue de l’intervention.

100
Q

Nommez un autre avantage de l’entraînement de la mémoire chez les personnes âgées.

A

Elles peuvent ensuite utiliser des stratégies apprises dans la vie quotidienne.

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