Chapitre 4 Flashcards
Définition apprentissage?
Modification systématique du comportement en fonction de l’environnement
Définition mémoire?
L’ensemble des structures qui permettent les modifications du comportement
Pyramide des niveaux d’apprentissage
- Mémoire humaine
- Apprentissages symboliques
- Conditionnement opérant, apprentissages sensorimoteurs
- Conditionnement classique
- Mémoire biologique
Quelle est la forme la plus primitive d’apprentissage?
L’habituation, elle existe chez des animaux
unicellulaires
Définition de l’habituation?
Il s’agit de la diminution de l’intensité d’une réponse suite à la répétition de la stimulation
Qu’est-ce qui rend possibles les formes d’apprentissage les plus élaborées?
L’apparition de cellules dont la fonction est la transmission d’information, les neurones
Que font les neurones chez les animaux complexes (mammifères)?
Ils s’assemblent par millions pour faire un véritable « ordinateur » central, c’est le cerveau
Combien de neurones contiennent le cerveau et le cervelet humain?
100 milliards de neurones chacun
Qui découvrit le phénomène du conditionnement et comment?
Le physiologiste russe Yvan Pavlov utilisait des chiens dans son laboratoire pour ses études sur la digestion (19°s)
Quelle est la procédure du conditionnement classique de Pavlov?
Présenter le stimulus neutre (par exemple le son d’une cloche, et de le faire suivre très rapidement par le stimulus inconditionnel viande dans la bouche)
Deux paramètres fondamentaux dans le conditionnement classique?
- répétition : dizaines/centaines d’essais (conditionnement = apprentissage primitif)
- contiguïté temporelle
Qu’est-ce que le processus d’extinction?
Si on présente le stimulus conditionnel seul au cours de plusieurs essais successifs, sa valeur conditionnelle va progressivement diminuer.
Qu’est-ce que la réapparition spontanée?
Quand le stimulus conditionnel est présenté à nouveau après une extinction suivie d’une période de repos
Qu’est-ce que le processus de généralisation?
Quand une réponse conditionnelle va être déclenchée par un stimulus ressemblant au stimulus conditionnel original (ex: sonnerie ressemblant à celle de la cloche précédemment utilisée comme SC)
La généralisation est d’autant plus efficace que le nouveau stimulus ressemble au stimulus d’origine conditionné
Qu’est-ce que la discrimination?
La réponse conditionnelle est obtenue dans une situation avec des stimuli bien spécifiques et ne l’est pas dans d’autres semblables.
Qu’est-ce que le conditionnement d’ordre supérieur?
Une phobie peut se muer en une peur des éléments périphériques à l’objet phobogène on parlera alors de conditionnement d’ordre supérieur
Quelles sont les caractéristiques d’un conditionnement aversif?
- Pas de répétition nécessaire, si la stimulation est négative et forte, c’est suffisant
- Conditionnement aversif en général très rapide mais son extinction peut être très difficile ce qui explique la phobie
- Dans la phobie, il y a un mauvais fonctionnement du mécanisme d’extinction
Qu’est-ce que le conditionnement opérant?
- Concept du behaviorisme initié par Thorndike et développé par Skinner au 20ème siècle.
- Il se caractérise par la contingence entre un comportement volontaire (réponse) et ses conséquences (renforcement).
Travail de Thorndike précurseur du conditionnement opérant?
Thorndike a conçu une « boîte problème » dans laquelle il enfermait un chat affamé. Le chat peut ouvrir la porte de la boîte en déplaçant un morceau de bois dans un certain sens et en poussant un câble.
Il cherche par tâtonnement à sortir, essayant divers moyens. Au début, il parvient à ouvrir la porte en actionnant au hasard le morceau de bois
En multipliant les essais, il apprend à sélectionner la bonne solution
> L’animal effectue donc, selon Thorndike, un apprentissage par « essais et erreurs »
Travail de Skinner précurseur du conditionnement opérant?
Skinner fabrique un environnement standard permettant l’étude des lois générales de l’apprentissage = boîte de Skinner.
Notions de base du conditionnement opérant?
- Stimulus discriminatif (SD) provoque une modification de la fréquence d’apparition d’une réponse particulière ou d’un comportement donné
- Apparition du comportement (Réponse opérante, volontaire)
- Apparition d’un stimulus renforçant
Quelles sont les 2 conséquences résultant d’un comportement qui influencent la probabilité d’apparition du comportement?
- Renforcement
- Punition
Renforcement positif?
Hausse de la fréquence d’un comportement par ajout d’un stimulus
Renforcement négatif?
Hausse de la fréquence d’un comportement par retrait d’un stimulus
Punition positive?
Baisse de la fréquence d’un comportement par ajout d’un stimulus
Punition négative?
Baisse de la fréquence d’un comportement par retrait d’un stimulus
Quel système est à la base du conditionnement opérant et des apprentissages sensori-moteurs.
Le système nerveux central
Quel système est à la base du conditionnement pavlovien?
Système nerveux végétatif (+hormones)
Que disent les théories behavioristes de l’apprentissage?
Elles visent à donner des explications de l’apprentissage limitées aux comportements observables, en s’interdisant de faire appel à des concepts se référant à des processus mentaux.
Dans quel courant sont ancrées les théorie behavioristes de l’apprentissage?
L’associationnisme : courant théorique selon lequel l’apprentissage s’instaure grâce à des liaisons établies entre un stimulus et une réponse (S => R)
Quels sont les chercheurs les plus influents qui permirent de faire progresser les modèles (néo) behavioristes
- Thorndike, le précurseur
- Hull
- Watson
- Skinner
- Guthrie
- Tolman
Que dit la loi de l’effet de Thorndike?
« Lorsqu’une connexion modifiable entre une situation et une réponse faite est accompagnée ou suivie d’un état satisfaisant pour l’organisme, la force de la connexion est augmentée; lorsqu’elle est accompagnée ou suivie d’un état désagréable, la force de la connexion est diminuée. »
Que dit la loi de la fréquence de Watson?
Force du lien S-R dépend du nombre de fois où ces derniers sont associés > grande importance de la répétition.
Que dit la loi de la contiguïté de Guthrie?
« Si un comportement est émis dans une situation donnée, quand la même situation se renouvellera, l’individu aura tendance à renouveler le même comportement. »
Ce qui est important, selon lui, c’est la contiguïté temporelle entre un comportement et un ensemble de stimuli présents au même moment.
Qu’est-ce que le concept de réponses fractionnées de Hull?
Chaînon de base de tout apprentissage complexe > ainsi, on résoudra plus facilement un problème, utilisant une sous partie déjà résolue auparavant
Quelle théorie/schéma Hull propose-t-il?
SOR : Stimulus Organisme Réponse
L’effet du renforcement est associé à la notion de réduction du besoin : l’organisme est en recherche permanente d’un état d’équilibre de ses fonctions biologiques (homéostasie)
> Explique les motivations primaires = comportements liés à la satisfaction des besoins organiques
De quoi résulte le comportement selon Hull?
Comportements résultent de l’interaction entre l’apprentissage d’une liaison S-R et de la motivation (Drive = tendance à se comporter de façon à corriger un besoin organique, force qui déclenche l’action de correction d’un besoin)
Que disent les théories cognitivistes de l’apprentissage?
Elles visent à mettre en évidence les processus internes impliqués dans l’apprentissage.
Dans quel courant sont ancrées les théories cognitivistes de l’apprentissage?
Gestaltisme : courant théorique qui considère que l’apprentissage s’instaure par un processus cognitif d’élaboration de la solution du problème posé. Les gestaltistes critiquent l’idée d’apprentissage par essai-erreur de Thorndike.
Définition de l’apprentissage selon Tolman?
Apprentissage = acquisition d’informations sur le monde extérieur, les nouvelles connaissances acquises pouvant être utilisées pour planifier une action ou atteindre un but.
Qu’est-ce que l’apprentissage latent?
Apprentissage qui se réalise en dehors de toute incitation explicite à apprendre.
Reste invisible si la situation ne motive pas l’organisme à émettre un comportement observable issu de cet apprentissage.
Quelles sont les 2 choses essentielles montrées par l’apprentissage latent?
- Le renforcement ne gouverne pas l’apprentissage mais plutôt ses manifestations comportementales.
- L’apprentissage peut se faire en l’absence de signes comportementaux.
En quoi consiste la nouvelle approche concernant l’apprentissage?
Identifie les différents mécanismes pouvant intervenir dans une variété d’apprentissages. Elle met l’accent sur le rôle prépondérant de la mémoire.
Définition de l’apprentissage selon les approches actuelles?
Apprentissage = acquisition de nouvelles informations nommées représentations cognitives.
Apprendre, c’est élaborer ou modifier des représentations en mémoire.
