Chapitre 4

Question 1

Définition apprentissage?

Answer 1

Modification systématique du comportement en fonction de l’environnement

Question 2

Définition mémoire?

Answer 2

L’ensemble des structures qui permettent les modifications du comportement

Question 3

Pyramide des niveaux d’apprentissage

Answer 3

• Mémoire humaine
• Apprentissages symboliques
• Conditionnement opérant, apprentissages sensorimoteurs
• Conditionnement classique
• Mémoire biologique

Question 4

Quelle est la forme la plus primitive d’apprentissage?

Answer 4

L’habituation, elle existe chez des animaux
unicellulaires

Question 5

Définition de l’habituation?

Answer 5

Il s’agit de la diminution de l’intensité d’une réponse suite à la répétition de la stimulation

Question 6

Qu’est-ce qui rend possibles les formes d’apprentissage les plus élaborées?

Answer 6

L’apparition de cellules dont la fonction est la transmission d’information, les neurones

Question 7

Que font les neurones chez les animaux complexes (mammifères)?

Answer 7

Ils s’assemblent par millions pour faire un véritable « ordinateur » central, c’est le cerveau

Question 8

Combien de neurones contiennent le cerveau et le cervelet humain?

Answer 8

100 milliards de neurones chacun

Question 9

Qui découvrit le phénomène du conditionnement et comment?

Answer 9

Le physiologiste russe Yvan Pavlov utilisait des chiens dans son laboratoire pour ses études sur la digestion (19°s)

Question 10

Quelle est la procédure du conditionnement classique de Pavlov?

Answer 10

Présenter le stimulus neutre (par exemple le son d’une cloche, et de le faire suivre très rapidement par le stimulus inconditionnel viande dans la bouche)

Question 11

Deux paramètres fondamentaux dans le conditionnement classique?

Answer 11

• répétition : dizaines/centaines d’essais (conditionnement = apprentissage primitif)
• contiguïté temporelle

Question 12

Qu’est-ce que le processus d’extinction?

Answer 12

Si on présente le stimulus conditionnel seul au cours de plusieurs essais successifs, sa valeur conditionnelle va progressivement diminuer.

Question 13

Qu’est-ce que la réapparition spontanée?

Answer 13

Quand le stimulus conditionnel est présenté à nouveau après une extinction suivie d’une période de repos

Question 14

Qu’est-ce que le processus de généralisation?

Answer 14

Quand une réponse conditionnelle va être déclenchée par un stimulus ressemblant au stimulus conditionnel original (ex: sonnerie ressemblant à celle de la cloche précédemment utilisée comme SC)
La généralisation est d’autant plus efficace que le nouveau stimulus ressemble au stimulus d’origine conditionné

Question 15

Qu’est-ce que la discrimination?

Answer 15

La réponse conditionnelle est obtenue dans une situation avec des stimuli bien spécifiques et ne l’est pas dans d’autres semblables.

Question 16

Qu’est-ce que le conditionnement d’ordre supérieur?

Answer 16

Une phobie peut se muer en une peur des éléments périphériques à l’objet phobogène on parlera alors de conditionnement d’ordre supérieur

Question 17

Quelles sont les caractéristiques d’un conditionnement aversif?

Answer 17

• Pas de répétition nécessaire, si la stimulation est négative et forte, c’est suffisant
• Conditionnement aversif en général très rapide mais son extinction peut être très difficile ce qui explique la phobie
• Dans la phobie, il y a un mauvais fonctionnement du mécanisme d’extinction

Question 18

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

Answer 18

• Concept du behaviorisme initié par Thorndike et développé par Skinner au 20ème siècle.
• Il se caractérise par la contingence entre un comportement volontaire (réponse) et ses conséquences (renforcement).

Question 19

Travail de Thorndike précurseur du conditionnement opérant?

Answer 19

Thorndike a conçu une « boîte problème » dans laquelle il enfermait un chat affamé. Le chat peut ouvrir la porte de la boîte en déplaçant un morceau de bois dans un certain sens et en poussant un câble.
Il cherche par tâtonnement à sortir, essayant divers moyens. Au début, il parvient à ouvrir la porte en actionnant au hasard le morceau de bois
En multipliant les essais, il apprend à sélectionner la bonne solution
> L’animal effectue donc, selon Thorndike, un apprentissage par « essais et erreurs »

Question 20

Travail de Skinner précurseur du conditionnement opérant?

Answer 20

Skinner fabrique un environnement standard permettant l’étude des lois générales de l’apprentissage = boîte de Skinner.

Question 21

Notions de base du conditionnement opérant?

Answer 21

• Stimulus discriminatif (SD) provoque une modification de la fréquence d’apparition d’une réponse particulière ou d’un comportement donné
• Apparition du comportement (Réponse opérante, volontaire)
• Apparition d’un stimulus renforçant

Question 22

Quelles sont les 2 conséquences résultant d’un comportement qui influencent la probabilité d’apparition du comportement?

Answer 22

• Renforcement
• Punition

Question 23

Renforcement positif?

Answer 23

Hausse de la fréquence d’un comportement par ajout d’un stimulus

Question 24

Renforcement négatif?

Answer 24

Hausse de la fréquence d’un comportement par retrait d’un stimulus

Question 25

Punition positive?

Answer 25

Baisse de la fréquence d’un comportement par ajout d’un stimulus

Question 26

Punition négative?

Answer 26

Baisse de la fréquence d’un comportement par retrait d’un stimulus

Question 27

Quel système est à la base du conditionnement opérant et des apprentissages sensori-moteurs.

Answer 27

Le système nerveux central

Question 28

Quel système est à la base du conditionnement pavlovien?

Answer 28

Système nerveux végétatif (+hormones)

Question 29

Que disent les théories behavioristes de l’apprentissage?

Answer 29

Elles visent à donner des explications de l’apprentissage limitées aux comportements observables, en s’interdisant de faire appel à des concepts se référant à des processus mentaux.

Question 30

Dans quel courant sont ancrées les théorie behavioristes de l’apprentissage?

Answer 30

L’associationnisme : courant théorique selon lequel l’apprentissage s’instaure grâce à des liaisons établies entre un stimulus et une réponse (S => R)

Question 31

Quels sont les chercheurs les plus influents qui permirent de faire progresser les modèles (néo) behavioristes

Answer 31

• Thorndike, le précurseur
• Hull
• Watson
• Skinner
• Guthrie
• Tolman

Question 32

Que dit la loi de l’effet de Thorndike?

Answer 32

« Lorsqu’une connexion modifiable entre une situation et une réponse faite est accompagnée ou suivie d’un état satisfaisant pour l’organisme, la force de la connexion est augmentée; lorsqu’elle est accompagnée ou suivie d’un état désagréable, la force de la connexion est diminuée. »

Question 33

Que dit la loi de la fréquence de Watson?

Answer 33

Force du lien S-R dépend du nombre de fois où ces derniers sont associés > grande importance de la répétition.

Question 34

Que dit la loi de la contiguïté de Guthrie?

Answer 34

« Si un comportement est émis dans une situation donnée, quand la même situation se renouvellera, l’individu aura tendance à renouveler le même comportement. »
Ce qui est important, selon lui, c’est la contiguïté temporelle entre un comportement et un ensemble de stimuli présents au même moment.

Question 35

Qu’est-ce que le concept de réponses fractionnées de Hull?

Answer 35

Chaînon de base de tout apprentissage complexe > ainsi, on résoudra plus facilement un problème, utilisant une sous partie déjà résolue auparavant

Question 36

Quelle théorie/schéma Hull propose-t-il?

Answer 36

SOR : Stimulus Organisme Réponse
L’effet du renforcement est associé à la notion de réduction du besoin : l’organisme est en recherche permanente d’un état d’équilibre de ses fonctions biologiques (homéostasie)
> Explique les motivations primaires = comportements liés à la satisfaction des besoins organiques

Question 37

De quoi résulte le comportement selon Hull?

Answer 37

Comportements résultent de l’interaction entre l’apprentissage d’une liaison S-R et de la motivation (Drive = tendance à se comporter de façon à corriger un besoin organique, force qui déclenche l’action de correction d’un besoin)

Question 38

Que disent les théories cognitivistes de l’apprentissage?

Answer 38

Elles visent à mettre en évidence les processus internes impliqués dans l’apprentissage.

Question 39

Dans quel courant sont ancrées les théories cognitivistes de l’apprentissage?

Answer 39

Gestaltisme : courant théorique qui considère que l’apprentissage s’instaure par un processus cognitif d’élaboration de la solution du problème posé. Les gestaltistes critiquent l’idée d’apprentissage par essai-erreur de Thorndike.

Question 40

Définition de l’apprentissage selon Tolman?

Answer 40

Apprentissage = acquisition d’informations sur le monde extérieur, les nouvelles connaissances acquises pouvant être utilisées pour planifier une action ou atteindre un but.

Question 41

Qu’est-ce que l’apprentissage latent?

Answer 41

Apprentissage qui se réalise en dehors de toute incitation explicite à apprendre.
Reste invisible si la situation ne motive pas l’organisme à émettre un comportement observable issu de cet apprentissage.

Question 42

Quelles sont les 2 choses essentielles montrées par l’apprentissage latent?

Answer 42

• Le renforcement ne gouverne pas l’apprentissage mais plutôt ses manifestations comportementales.
• L’apprentissage peut se faire en l’absence de signes comportementaux.

Question 43

En quoi consiste la nouvelle approche concernant l’apprentissage?

Answer 43

Identifie les différents mécanismes pouvant intervenir dans une variété d’apprentissages. Elle met l’accent sur le rôle prépondérant de la mémoire.

Question 44

Définition de l’apprentissage selon les approches actuelles?

Answer 44

Apprentissage = acquisition de nouvelles informations nommées représentations cognitives.
Apprendre, c’est élaborer ou modifier des représentations en mémoire.