Chapitre 2 - Les grandes théories du dev. humain Flashcards
Quels sont les types de changements présent dans le développement selon l’approche préformationnisme ?
Changements quantitatifs seulement
Quelles sont les caractéristiques du préformationnisme ? et quelle époque ?
Quand : Moyen-âge,
- L’idée que l’individu est complètement formé dès la conception,
- Homoncule : version miniature de l’être humain,
- Tout est déjà présent chez l’enfant
- Changements quantitatifs seulemen,
- Enfant = adulte.
- Pêchés.
Quelles sont les caractéristiques de l’environnementalisme ? et quelle époque ?
Quand : XVII, Jonh Locke (1632-1704)
- Tabula rasa, (aucun caractère, ni préférence),
- Expériences = fondements de nos connaissances, de notre concept de soi et de notre personnalité.
- Importance de l’éducation et du rôle des parents (apprentissage et moralité),
- Ni bon, ni mauvais.
Quelles sont les caractéristiques du prédéterminisme ? et quelle époque ?
Quand : XVIIIe siècle, Jean-Jacques Rousseau (1712-1778),
- Enfant vient au monde avec tout ce qu’il lui faut pour se développer, la maturation est prédéterminée,
- Enfants peuvent croître naturellement, les contraintes parentales sont moins importantes,
- Ils sont tous bons au départ, l’environnement pourrait nuire
au développement,
- L’enfant apprend en fonction des conséquences de ses
comportements.
- Bon.
Quels sont les types de changements présent dans le développement selon l’approche environnementaliste ?
Emphase sur les changements qualitatifs (émergence de nouvelles connaissances et de nouveaux comportements déterminés par les expériences).
Quels sont les types de changements présent dans le développement selon l’approche prédéterministe ?
Emphase sur les changements qualitatifs (émergence de nouvelles connaissances et de nouveaux comportements déterminés par les influences internes).
Historique de la psychologie du développement …
Quels sont les changements majeurs au XIXe siècle ?
2 types d’étude :
Observations systématiques et mesure des phénomènes de changements,
- Biographies de bébés : ex, observer et émettre des hypothèses pour expliquer le développement du langage,
- Anthropométriques : mesures physiques des différentes parties du corps (inférences caractéristiques physiques et mentales)
Émergence des théories du développement !
Quels sont les 5 grandes approches s’intéressant au développement :
- Psychodynamique,
- Béhavioriste,
- Humaniste,
- Cognitive,
- Interactionniste
Vrai ou faux :
Aucune théorie n’explique à elle seule toutes les caractéristiques du développement humain, mais chacune propose des concepts utiles et peut fournir un cadre théorique pour examiner les données obtenues par les chercheurs.
Vrai
Comment appelle-t-on de nos jours le fait que les chercheurs du développement ont recours aux meilleurs modèles théoriques, quelle que soit la provenance de la perspective et de la discipline.
Éclectisme
- Permet d’utiliser de multiples perspectives théoriques afin d’étudier et d’expliquer le développement humain.
Qui est Sigmund Freud ? (Approche psychodynamique)
Sigmund Freud (1856-1939) : Médecin autrichien,
- Troubles physiques ayant une cause psychologique liées à des expériences traumatisantes à l’enfance qui ont été oubliées.
- Conclusions : les comportements sont gouvernés par des processus conscients et inconscients.
Quelles sont les caractéristiques des forces inconscientes (instincts fondamentaux pulsions) :
- Orientent le comportement vers la recherche de plaisir et évitement de douleur,
- Pulsion de vie (pulsion sexuelle) et pulsion de mort (pulsion agressive),
- Selon Freud, la pulsion de vie (et la satisfaction de cette pulsion) constitue l’élément fondamental du développement de la personnalité durant l’enfance.
À quoi correspond la libido ?
- Énergie psychique fondamentale et inconsciente,
- Il s’agit du moteur de la pulsion de vie,
- Force motrice de la plupart de nos comportements (sert à promouvoir le développement humain),
- Fixée dans la partie du corps la plus sensible durant la période de développement concernée.
Selon la perspective psychodynamique :
«Le comportement serait le résultat de l’intéraction entre a) et b) »
a) nos besoins instinctifs,
b) comportements sociaux appris (contraintes de l’environnement)
- Le développement optimal nécéssite un environnement qui satisfait les besoins de chacune des périodes,
- Conflits intrapsychiques : influencent les émotions, les comportements et la santé de l’individu ; effet sur le développement de sa personnalité adulte.
Selon la perspective psychodynamique :
« L’enfant trop ou sous-stimulé risque de faire a) et portera le besoin non comblé au stade suivant »
a) une fixation
Quels sont les 5 stades psycho-sexuels de développement selon Freud :
- Oral,
- Anal,
- Phallique,
- Période de latence,
- Génital.
Quelles sont les caractéristiques suivantes du stade 1 (oral) :
a) Âge,
b) Zones érogènes
c) Principale tâche développementale,
d) Particularités des adultes qui ont fait une fixation durant l’enfance
Stade oral
a) De la naissance à 1 an,
b) Bouche, lèvres, langue,
c) Sevrage de l’allaitement,
d) comportement oral, comme fumer ou trop manger, passivité et crédulité.
Quelles sont les caractéristiques suivantes du stade 2 (anal) :
a) Âge,
b) Zones érogènes
c) Principale tâche développementale,
d) Particularités des adultes qui ont fait une fixation durant l’enfance
Stade anal
a) 1-3 ans,
b) Anus,
c) Apprentissage de la propreté,
d) Ordre, parcimonie et obstination ou, à l’inverse, désorganisation et désordre.
Quelles sont les caractéristiques suivantes du stade 3 (Phallique) :
a) Âge,
b) Zones érogènes
c) Principale tâche développementale,
d) Particularités des adultes qui ont fait une fixation durant l’enfance
Stade phallique
a) 3-6 ans,
b) Parties génitales,
c) Complexe d’oedipe, ou d’électre à résourdre,
d) Vanité et insouciante ou déviance/dysfonctionnement sexuel.
Quelles sont les caractéristiques suivantes du stade 4 (Latence) :
a) Âge,
b) Zones érogènes
c) Principale tâche développementale,
d) Particularités des adultes qui ont fait une fixation durant l’enfance
Stade de latence
a) 6-12 ans
b) Aucune en particulier,
c) Développement des mécanismes de défense ; identification. aux pairs de même sexe,
d) Aucune fixation
Quelles sont les caractéristiques suivantes du stade 5 (génital) :
a) Âge,
b) Zones érogènes
c) Principale tâche développementale,
d) Particularités des adultes qui ont fait une fixation durant l’enfance
Stade génital
a) 12 ans et plus,
b) Parties génitales,
c) Maturité de l’intimité sexuelle,
d) Si les stades précédents ont été bien intégrés, les adultes se caractérisent par leur intérêt sincère pour autrui et leur épanuissement sexuel.
Quelles sont les 4 dimensions de la théorie de Freud :
1. Topographie,
2. Dynamique,
3. Structurale,
4. Développementale
- Conscient, préconscient, inconscient,
- Pulsions de vie et de mort,
- Ça, moi et surmoi,
- Déplacement de la libido.
Selon la perspective psychodynamique,
la personnalité a une structure qui évolue dans le temps.
Lorsque les besoins du Ça et les règles du Surmoi sont en conflits, le Moi pourrait avoir recours à des mécanismes de défense pour se protéger de l’anxiété ressentie.
Donne les caractéristiques du : Ça, moi et surmoi.
Ça :
- Présent à la naissance,
- Siège des pulsions primitives (libido),
- Inconscient : pulsions de vie et de mort,
- Principe du plaisir.
Moi :
- De la naissance à 6 ans,
- Médiateur entre le Ça et le Surmoi,
- Conscient : principe de la réalité.
Surmoi :
- 6 ans et plus,
- Valeurs, interdits et tabous parentaux et sociaux (culpabilité),
- Conscient : principe de la moralité.
Qui est Erikson ? (approche psychodynamique)
Erikson (1902-1994)
- Partage plusieurs idées de Freud, mais trouve que la théorie sous-estime l’influence de la société,
- Il critique la place trop grande donnée à la pulsion sexuelle comme facteur central du développement,
- Influences sociales et culturelles > libido,
- La construction de l’identité se poursuit au-delà de l’adolescence.
Selon Erikson …
«Le développement résulte de l’intéraction entre a) et b) »
a) les forces internes de la personne,
b) les exigences de la société dans laquelle il vit.
- L’individu cherche à développer une personnalité saine et équilibrée en intéraction avec le milieu social,
- Pour arriver à une personnalité saine, l’individu doit résoudre les crises développementales associées aux huit stades psycho-sociaux.
Complète les énoncés en lien avec la théorie psychosociale d’Erikson :
- «À chaque stade, résolution de crises développementales entre a) (ex : confiance vs méfiance»
- « La résolution optimale d’une crise permet le développement d’une nouvelle b) (ex : espoir) »
- «Un développement sain exige le bon ratio entre c) et le d), (ex : un nourrisson doit avoir vécu une certaine confiance pour apprendre à repérer les personnes qui sont dignes de confiance »
a) deux pôles opposés,
b) force adaptative,
c) positif
d) négatif
Quelles sont les contributions de la psychodynamique :
- Importance des premières relations entre l’enfant et ses parents dans la formation des modèles internes, des habitudes et de la personnalité,
- La nature transactionnelle du processys de développement : l’enfant n’est pas passif (nature + environnement),
- Concepts utiles : inconscient, mécanisme de défense,
- Freud : psychothérapie,
- Erikson : importance accordée à la poursuite du développement à l’âge adulte.
Quelles sont les 3 critiques de la perspective psychodynamique ?
- Repose sur des observations cliniques et non sur des recherches systématiques,
- Ensemble des observations cliniques de Freud portaient sur des personnes en psychothérapie : axées davantage sur les pathologies et les processus psychologique négatif.
- Difficulté à traduire les concepts de Freud et Erikson en mesures valides et fiables : difficile de mettre les théories à l’épreuve et de les valider.
Quelles sont les personnes importantes pour la perspective béhavioriste :
- Le conditionnement classique : Pavlov,
- Le conditionnement opérant : Skinner,
- Théorie de l’apprentissage social : Bandura.
Revoir les principes du conditionnement ** (p.41)
Conditionnement classique (Pavlov) :
Apprentissage se fait par une a) entre un stimulus neutre et un stimulus naturel.
a) association
Processus :
Avant le conditionnement :
Stimulus inconditionnel (nourriture) = Réponse inconditionnelle (salivation)
Stimulus neutre (cloche) = Aucune réponse.
Pendant le conditionnement :
Stimulus neutre et stimulus inconditonnel = réponse inconditionnelle
Après le conditionnement :
Stimulus conditionnel (cloche)= réponse conditionnelle (salivation)
Qui est le premier à appliquer le conditionnement classique pour comprendre le développement de l’enfant ?
Watson
- Presque tous les comportements sont le résultat d’apprentissage : réponses aux stimuli de l’environnement,
- Une seule expérience pourrait être suffisante,
- Expérience célèbre du petit Albert.
- Le développement résulte de l’influence de l’environnement.
À quoi correspond le conditionnement opérant ? (mis de l’avant par Skinner)
Le développement implique des changements comportementaux qui sont façonnés par des renforcements et des punitions.
Un comportement renforcé à …. de chance de se reproduire :
PLUS (+)
- Renforcement positif : on ajoute qqchose d’agréable.
- Renforcement négatif : on enlève qqchose de désagréable.
Une punition va … la probabilité d’apparition d’un comportement :
DIMINUER
- Punition positive : ajoute un stimulus désagréable,
- Punition négative : enlève qqchose d’agréable.
Vrai ou faux :
Selon Bandura …
«Le renforcement direct n’est pas indispensable à l’apprentissage »
Vrai
